就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力

■ 王瑞麗 〓〓〓〓

近年，黃淮學(xué)院圍繞“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有后勁、深造有基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)為引領(lǐng)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)為保障、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展為載體，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，構(gòu)建起了具有黃淮學(xué)院特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

一、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和思路

21世紀(jì)是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的世紀(jì)?？v觀國(guó)內(nèi)外高等教育的發(fā)展歷史和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，黃淮學(xué)院黨委行政充分認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必將成為未來中國(guó)高等教育的重要趨勢(shì)。抓住時(shí)機(jī)，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，必將成為黃淮學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的一條有效途徑。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生受益終生，還有利于引導(dǎo)更多的人才直接參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于加強(qiáng)創(chuàng)新教育；主要目的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。因此，黃淮學(xué)院堅(jiān)持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是：并非每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，但人人都有接受創(chuàng)業(yè)教育的必要；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更重要的是創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神的培養(yǎng)。

目前，黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)總體來講是按照“面向全體、培育精神；分類培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐；立足專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的原則，結(jié)合專業(yè)教育，面向全體學(xué)生，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；面向創(chuàng)業(yè)學(xué)生，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力；面向新形勢(shì)，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方法。

二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)做法

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供堅(jiān)強(qiáng)保障

2009年以來，黃淮學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位為學(xué)校教育基本特色之一和人才培養(yǎng)的重要方法，提出了“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有后勁、深造有基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校成立了以一把手為組長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長(zhǎng)由主管教學(xué)工作和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)生處、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、教務(wù)處、招生就業(yè)處、科研處、財(cái)務(wù)處、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)同志和各系院總支書記組成，形成了完整的、行之有效的組織機(jī)構(gòu)，為大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

2009年以來，校領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊(duì)赴浙江大學(xué)、江南大學(xué)、溫州大學(xué)、寧波大學(xué)和臺(tái)灣中華大學(xué)、靜宜大學(xué)等高?？疾靹?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，進(jìn)一步開闊視野，更新觀念，也使黃淮學(xué)院有效地汲取了眾多高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（二）改革人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素有效植入教學(xué)過程

黃淮學(xué)院在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，努力從頂層設(shè)計(jì)反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，強(qiáng)調(diào)“注重實(shí)踐、加強(qiáng)選修、專業(yè)發(fā)展、突出創(chuàng)新、兼顧創(chuàng)業(yè)”的改革思路，科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)、實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，集知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為一體；豐富實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，特色鮮明地體現(xiàn)了黃淮學(xué)院注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才培養(yǎng)特色。

學(xué)校同時(shí)還開設(shè)了專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)課程，主要有：《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，《電子商務(wù)》《商務(wù)禮儀》《廣告設(shè)計(jì)》《創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)》等創(chuàng)業(yè)選修課，《創(chuàng)新學(xué)》等創(chuàng)新教育選修課程。

（三）增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，開辟第二課堂實(shí)踐教學(xué)，使第一課堂教學(xué)與第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)融為一體

2010年和2012年，黃淮學(xué)院兩次修訂完善《黃淮學(xué)院第二課堂實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案》。該方案分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊，將學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)生課外專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，構(gòu)建起了基于專業(yè)能力培養(yǎng)的“實(shí)踐+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”的第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系，使黃淮學(xué)院的第二課堂活動(dòng)處處彰顯著“實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”特色，成為學(xué)校特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要載體。

同時(shí)，學(xué)校規(guī)定：學(xué)生參加一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程將獲得2學(xué)分；學(xué)生參加KAB、SYB、IYB、EYB創(chuàng)業(yè)教育課程考核合格可獲2學(xué)分；參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，獲校級(jí)三等獎(jiǎng)以上者可獲2學(xué)分；在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功可獲4個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陣地

學(xué)校為提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，先后建立了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，供學(xué)生開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園于2012年6月建成投入使用，建筑面積2.3萬平方米，是黃淮學(xué)院投資建設(shè)的集學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研孵化、綜合服務(wù)為一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、校企合作實(shí)訓(xùn)基地。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，吸引了區(qū)域行業(yè)企業(yè)打造產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉，提高了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，推進(jìn)了特色鮮明的應(yīng)用型本科高校建設(shè)。創(chuàng)業(yè)園在發(fā)展中成為校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作共贏的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)育人平臺(tái)、創(chuàng)新平臺(tái)、集聚平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)四大功能。截至目前，園區(qū)入住企事業(yè)達(dá)43家，成功打造“微建筑”工作室、“易團(tuán)隊(duì)”等創(chuàng)新型項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，其中“易團(tuán)隊(duì)”承擔(dān)的項(xiàng)目總金額近200萬元。未來創(chuàng)業(yè)園將籌建“四創(chuàng)學(xué)院”，建立KAB、創(chuàng)新創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等三支教師團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取讓“四創(chuàng)”教育成為黃淮學(xué)院的辦學(xué)特色；打造軟件、文化傳媒、電子商務(wù)等4～5個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，深化與企業(yè)的合作，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供更加寬廣的舞臺(tái)，為地方經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（五）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人能力

學(xué)校針對(duì)教師多數(shù)缺乏實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，教學(xué)過程中從理論到理論的現(xiàn)狀，選派了部分理論水平較高、責(zé)任心較強(qiáng)的優(yōu)秀教師到大中型企業(yè)參加實(shí)踐和鍛煉，提高教師本身的實(shí)踐教學(xué)能力，豐富了實(shí)踐過程體驗(yàn)，培養(yǎng)了一批既具有較高理論水平，又具有較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍。

（六）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以“三項(xiàng)計(jì)劃”為引領(lǐng)，廣泛深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

圍繞學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校分別設(shè)立了“每年20萬元的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)基金”“每年20萬元的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基金”“每年10多萬元的創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)基金”三項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，實(shí)施了“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃”“大學(xué)生科研立項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化計(jì)劃”三項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、撰寫學(xué)術(shù)論文、申報(bào)國(guó)家專利、出版著作等，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽、黃淮大講堂、創(chuàng)業(yè)講堂等形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化催生了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)等15個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，他們逐步成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化傳播的又一生力軍。

（七）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制

近年，學(xué)校陸續(xù)制定并出臺(tái)了《黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化實(shí)施辦法》《黃淮學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)管理辦法》《黃淮學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)管理辦法》《黃淮學(xué)院第二課堂實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)制度，有力地保證了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的規(guī)?；⒊掷m(xù)化發(fā)展。

（八）研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形勢(shì)，謀劃未來發(fā)展新篇章

近年，學(xué)校組織教師完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育省級(jí)課題23項(xiàng)，市級(jí)課題19項(xiàng)；完成論文45篇；13項(xiàng)科研成果獲獎(jiǎng)；在河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中，黃淮學(xué)院榮獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)9項(xiàng)。

（九）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化元素建設(shè)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

經(jīng)過幾年的改革與發(fā)展，學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也正在努力形成自己的特色與優(yōu)勢(shì)。具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念已經(jīng)深入人心；具有黃淮學(xué)院特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初步形成；豐富多彩的校園活動(dòng)使校園文化閃耀著創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精神品質(zhì)；努力培養(yǎng)具有企業(yè)家精神，會(huì)實(shí)踐、能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才的良好文化氛圍初步形成。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育碩果累累

（一）學(xué)生創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)

在學(xué)校一系列政策措施的引導(dǎo)推動(dòng)下，黃淮學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)得到了極大地培養(yǎng)和提升。近三年來，累計(jì)1萬余人次參加了各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，300余人獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文350多篇，5項(xiàng)學(xué)生科技成果獲得國(guó)家專利。2009～2013年共有306項(xiàng)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)、740多項(xiàng)系級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)。大批優(yōu)秀成果的涌現(xiàn)極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的信心和興趣。

（二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力顯著提高

黃淮學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的扎實(shí)開展，使學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力有了顯著提高。在全省大學(xué)生校園經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)賽中，黃淮學(xué)院奪得河南省季軍；在全省首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，黃淮學(xué)院有8件作品獲獎(jiǎng)。2010年，黃淮學(xué)院在全省第八屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，取得了特等獎(jiǎng)1名、金獎(jiǎng)1名、銀獎(jiǎng)2名的好成績(jī)，并奪得全國(guó)第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)。2012年學(xué)?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，參與學(xué)生3000余人，在全省第十屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，取得了2金、1銀、2銅的好成績(jī)，并榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化計(jì)劃”實(shí)施4年來，投入資金90萬元，立項(xiàng)孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目46個(gè)，截至目前，31個(gè)項(xiàng)目辦理營(yíng)業(yè)手續(xù)，走上了持續(xù)盈利的道路，涌現(xiàn)出來了像“蘋果皮”發(fā)明者潘泳、“最牛女大學(xué)生”連瑞、“剪紙藝術(shù)家”陳明杰、“節(jié)能先鋒”王乙丞等一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作受到廣泛關(guān)注

近年，學(xué)校先后設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基金，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，增設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)分，籌建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的做法和成果先后受到省政府、省教育廳、駐馬店市政府以及中央電視臺(tái)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《河南日?qǐng)?bào)》等政府部門和新聞媒體的關(guān)注，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極反響，部分高校多次來電或來校學(xué)習(xí)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法。

（作者單位：黃淮學(xué)院）

責(zé)編：曉 成