足音鏗鏘

翟傳增

從2010年首次提出，到校黨建會(huì)以報(bào)告形式明確，邀請(qǐng)專家把脈、論證，出臺(tái)實(shí)施意見，再到正式確立五個(gè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院，直至今年對(duì)五個(gè)學(xué)院進(jìn)行中期檢查……三年的時(shí)間里，安陽(yáng)師院教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)留下了閃光的足跡：首個(gè)國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、首個(gè)教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、首個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)……五個(gè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)等方面取得了多項(xiàng)突破。

碰撞：思路決定出路

作為一所辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)、基礎(chǔ)較為薄弱的新建地方本科院校，面對(duì)日益激烈和殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，如何合理配置資源、統(tǒng)籌各項(xiàng)辦學(xué)事業(yè)、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展？怎樣才能立穩(wěn)腳跟、脫穎而出？一直是困擾安陽(yáng)師院發(fā)展的難題。

戰(zhàn)略研討會(huì)、學(xué)期工作會(huì)、外出考察、專家講學(xué)、多層次座談會(huì)，一系列思想碰撞后，全校上下形成共識(shí)：“學(xué)科強(qiáng)則院系強(qiáng)、院系強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)”，以學(xué)科建設(shè)的理念經(jīng)營(yíng)學(xué)校和院系，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變；發(fā)展必須有自己的特色，力量不能平均使用，要有自己的“拳頭”產(chǎn)品，集中力量，重點(diǎn)突破。

2010年9月14日，校黨委書記鄭邦山到化學(xué)化工學(xué)院調(diào)研，第一次提出要用“特區(qū)”的思想，探索一種教學(xué)研究型學(xué)院的新型發(fā)展道路，要把教學(xué)研究型學(xué)院作為一個(gè)課題去研究。

2010年11月24日，安陽(yáng)師院召開建設(shè)教學(xué)研究型院系座談會(huì)，圍繞“什么是教學(xué)研究型院系、為什么要建設(shè)教學(xué)研究型院系、怎樣建設(shè)教學(xué)研究型院系”等話題展開深入研討，結(jié)論是：“建設(shè)教學(xué)研究型院系直接關(guān)系到學(xué)校向碩士授權(quán)單位的跨越，是‘十二五期間擺在師生面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。必須堅(jiān)定不移地走‘特區(qū)發(fā)展之路，打造出一批引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的院系，率先突破，為學(xué)?！粋€(gè)目標(biāo)、兩大跨越戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)現(xiàn)做出更加突出的貢獻(xiàn)?！?/p>

2010年12月，安陽(yáng)師院黨建工作會(huì)提出：“建設(shè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院是學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略安排，是建成碩士學(xué)位授權(quán)單位的有效抓手，是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次突破的重大舉措，是地方性、教學(xué)型院校實(shí)現(xiàn)突破與崛起的必然選擇?！边@次會(huì)議還對(duì)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)作出了戰(zhàn)略部署。

2011年2月23日，在學(xué)校工作研討會(huì)上，教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)作為五大研討內(nèi)容之一，全校上下進(jìn)行了深入研討。

2011年3月21日、4月2日，學(xué)校先后兩次邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來校，對(duì)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)進(jìn)行把脈、論證；校黨委、學(xué)術(shù)委員會(huì)也多次召開會(huì)議，就《安陽(yáng)師范學(xué)院關(guān)于建設(shè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）進(jìn)行專題研討。

2011年4月13日，校黨委審議通過了《意見》；4月19日，學(xué)校召開教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院遴選評(píng)審會(huì)議，邀請(qǐng)校外專家對(duì)申報(bào)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院的單位進(jìn)行評(píng)選；4月20日，正式舉行教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)簽字儀式，計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院、歷史與社會(huì)發(fā)展學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、物理與電氣工程學(xué)院、文學(xué)院等5個(gè)學(xué)院成為首批教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)試點(diǎn)單位。

實(shí)施：行動(dòng)勝于一切

建設(shè)教學(xué)研究型院系在全國(guó)的教學(xué)型院校中也是新生事物，找不到現(xiàn)成的模式，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)。安陽(yáng)師院確立了“少爭(zhēng)論、多干事，邊學(xué)邊干邊論證，邊干邊總結(jié)邊完善”的指導(dǎo)思想，以“特區(qū)”精神，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)。

2011年4月20日，學(xué)校舉行教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)簽字儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與五個(gè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

安陽(yáng)師院在人才引進(jìn)與培養(yǎng)、教學(xué)與質(zhì)量工程建設(shè)、科研與學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)條件、研究生培養(yǎng)等方面給予教學(xué)研究型院系扶持政策，鼓勵(lì)它們率先發(fā)展，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全面發(fā)展。

黨委書記鄭邦山、校長(zhǎng)趙衛(wèi)東等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院調(diào)研和指導(dǎo)。鄭邦山在調(diào)研中指出：教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)是一塊試驗(yàn)田、是一個(gè)系統(tǒng)工程，要善于從戰(zhàn)略上去謀劃，善于從隊(duì)伍、方向、規(guī)劃、目標(biāo)等方面去謀劃。既要講戰(zhàn)略謀劃，又要講戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，尊重規(guī)律，鞏固中心，適應(yīng)變化，堅(jiān)定信心。

趙衛(wèi)東對(duì)學(xué)院如何建設(shè)提出了明確要求：一要科學(xué)凝練學(xué)科方向，集中優(yōu)勢(shì)力量擦亮特色，創(chuàng)立品牌；二要緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)的方向和特色，著力打造高層次科研平臺(tái)；三要切實(shí)調(diào)動(dòng)發(fā)揮現(xiàn)有人才資源的力量和作用，進(jìn)一步加大高層次人才的引進(jìn)和聘用力度。

五個(gè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院紛紛召開全體教職工座談會(huì)，對(duì)工作進(jìn)行研討部署，出臺(tái)相應(yīng)的工作方案，以敢為人先、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心和氣魄，以“過河卒子”的信心和勇氣，義無反顧地承擔(dān)起了率先突破的重任。

——凝練學(xué)科方向。每個(gè)院系都圍繞國(guó)家碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)的基本條件，緊密結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確定了重點(diǎn)建設(shè)的1個(gè)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，4個(gè)左右特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科方向；每位教師都融入院系確立的學(xué)科方向，形成了院系有學(xué)科、教師有方向的良好局面。

——會(huì)聚學(xué)科隊(duì)伍。圍繞學(xué)科方向，不遺余力引進(jìn)高層次人才，壯大學(xué)科隊(duì)伍，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁，先后從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)3位“殷都學(xué)者”和一大批優(yōu)秀人才。加大現(xiàn)有人才培訓(xùn)力度，通過到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修、訪學(xué)、培訓(xùn)，參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議等，使現(xiàn)有人才快速成長(zhǎng)，一大批中青年教師脫穎而出，3名青年教師被聘為“校特聘教授”。整合人才隊(duì)伍，打造科研團(tuán)隊(duì)，使每個(gè)人都進(jìn)團(tuán)隊(duì)，由單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作攻關(guān)，為取得高層次科研成果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

——搭建學(xué)科平臺(tái)。積極論證，圍繞重點(diǎn)建設(shè)的一級(jí)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色方向，與政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、科研院所、博物館、國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)合作，建設(shè)能夠滿足學(xué)科發(fā)展需要和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。聘請(qǐng)知名專家擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)成員，邀請(qǐng)知名學(xué)者到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究，搭建了較高層次的、開放的科研平臺(tái)。

——營(yíng)造學(xué)科氛圍。設(shè)立高層次人才工作室，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的科研條件；組織博士論壇、學(xué)術(shù)沙龍，加強(qiáng)思想碰撞，凝聚群體優(yōu)勢(shì)；邀請(qǐng)專家來校講學(xué)，外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議，與校外聯(lián)合進(jìn)行科學(xué)研究，與高水平大學(xué)合作辦學(xué)，承辦國(guó)際、國(guó)內(nèi)高層次學(xué)術(shù)會(huì)議，追蹤學(xué)術(shù)前沿，擴(kuò)大與國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的交流，提升學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的影響力。晚上，工作室、實(shí)驗(yàn)室明亮的燈光、忙碌的身影，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

方向明確了，隊(duì)伍有了，平臺(tái)建了，氛圍濃了。進(jìn)團(tuán)隊(duì)，搞科研，蔚然成風(fēng)。

突破：步伐鏗鏘有力

教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)啟動(dòng)三年來，取得了諸多重大突破：

2011年，安陽(yáng)師院迎來了首個(gè)教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、首個(gè)河南省高校教學(xué)名師、首個(gè)河南省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)、首個(gè)河南省重點(diǎn)社會(huì)科學(xué)研究基地。

2012年，第一個(gè)河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、河南省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)者、省級(jí)精品資源共享課程、省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地在安陽(yáng)師院落戶。

2013年，學(xué)校收獲了首個(gè)省級(jí)工程實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、教師精品資源共享課程、“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”?；瘜W(xué)化工學(xué)院獲批9項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，歷史與社會(huì)發(fā)展學(xué)院獲批河南省人民政府宗教事務(wù)局宗教問題研究基地，安陽(yáng)師院成為全省第一所省宗教局宗教問題研究基地依托高校……

人才隊(duì)伍建設(shè)方面，5個(gè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院先后聘請(qǐng)了3名“殷都學(xué)者”、3名?！疤仄附淌凇保@批2名教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、1名河南省教學(xué)名師、3個(gè)河南省高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、3名河南省高校創(chuàng)新人才、3名河南省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)者。

學(xué)科建設(shè)方面，5個(gè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院中有4個(gè)擁有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，省重點(diǎn)社科研究基地、省漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地、省宗教問題研究基地、省高校人文社科重點(diǎn)研究基地、省院士專家工作站、省工程實(shí)驗(yàn)室、省高校工程技術(shù)研究中心、省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地等科研平臺(tái)均設(shè)在教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院。

科研成果方面，5個(gè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院獲批國(guó)家基金項(xiàng)目42項(xiàng)，占全?？倲?shù)的87.5%；獲省級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)，占66.7%；收錄SCI、EI、CSSCI論文203篇，占全校81.2%，其中SCI一區(qū)收錄論文20篇，占全校的87%。

人才培養(yǎng)方面，五個(gè)教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院擁有3個(gè)國(guó)家級(jí)、24個(gè)省級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目，在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)386人次，多人在校期間在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并被SCI、CSSCI轉(zhuǎn)載。近三年的平均考研率達(dá)到29.5%，其中化學(xué)化工學(xué)院考研率始終維持在50%左右。

參與試點(diǎn)的教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院和化學(xué)化工學(xué)院，均被評(píng)為“科學(xué)發(fā)展好院系”。

2011年11月，依托教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院文學(xué)院，安陽(yáng)師院成功獲批碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位，跨入了研究生教育的行列，實(shí)現(xiàn)了“辦學(xué)層次從教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院率先突破”的目標(biāo)，也集中體現(xiàn)了教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)的豐碩成果。

帶動(dòng)：百花競(jìng)相綻放

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。如何充分發(fā)揮教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院的引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)安陽(yáng)師院科學(xué)發(fā)展、全面提升，成為全校又一個(gè)重點(diǎn)思考的發(fā)展問題。2014年1月6日，學(xué)校召開推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，新?lián)Q屆的全體處級(jí)干部實(shí)地考察了兩個(gè)“科學(xué)發(fā)展好院系”的辦學(xué)成果，吹響了學(xué)校新一輪科學(xué)發(fā)展、全面提升的前進(jìn)號(hào)角。與會(huì)中層干部紛紛表示，要以“科學(xué)發(fā)展好院系”、教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院為榜樣，深入學(xué)習(xí)他們自尊自信、自立自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，敢闖敢試、敢為人先的追求意識(shí)，搶抓機(jī)遇、廣納賢才的開放胸襟，團(tuán)結(jié)協(xié)作、不計(jì)得失的大局觀念和吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的工作態(tài)度，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，為“安師夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)不懈奮斗。安陽(yáng)師院呈現(xiàn)出百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)的蓬勃發(fā)展局面。

三年教學(xué)研究型二級(jí)學(xué)院建設(shè)實(shí)踐，安陽(yáng)師院緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，打造了一批特色鮮明的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，構(gòu)筑了一批較高水平的科研平臺(tái)，產(chǎn)出了一批較高水平的科研成果，帶動(dòng)了全院跨越式發(fā)展，特別是以服務(wù)國(guó)家中華文化“走出去”戰(zhàn)略為突破口，成功申報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)層次的突破。

實(shí)踐證明，教育只有很好地融入和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，才能有旺盛的活力和生命力。只有為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐，才會(huì)贏得廣泛尊重和支持。

（作者系安陽(yáng)師范學(xué)院黨委宣傳部部長(zhǎng)）責(zé)編：秋 山