發(fā)揮多媒體課件在政治教學(xué)中的作用

朱之渝

【摘要】 在本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體課件在政治教學(xué)中的作用展開了一些探討。

【關(guān)鍵詞】 多媒體課件 政治教學(xué) 作用

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）06-104-01

進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)、信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已越來越廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）也被更多的教師所重視，CAI課件也日漸成為現(xiàn)代教育的重要手段。思想政治課教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體課件，對(duì)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，具有重要的作用。

1. 利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，提高學(xué)生興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，上好整節(jié)課的前提。利用多媒體特有的音、視、圖產(chǎn)生的效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以刺激學(xué)生感官，使學(xué)生身臨其境，集中注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而在不知不覺中把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的殿堂。

在教授《我國社會(huì)主義初級(jí)階段的環(huán)境問題》一課時(shí)，上課開始，我播放視頻文件《地球》：屏幕上出現(xiàn)徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)的地球，配以文字說明：“地球是一切生命的搖籃人類只有一個(gè)地球請(qǐng)保護(hù)我們的地球。我們生活的地球是多么美麗！”緊接著展現(xiàn)在學(xué)生面前的是幾幅經(jīng)過教師精心挑選的優(yōu)美的大自然風(fēng)景圖，并伴隨輕松愉快的背景音樂。那清澈見底的河水、郁郁蔥蔥的森林、湛藍(lán)的大海、五光十色的海底世界……

這些情景設(shè)置，把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的意境中，喚起學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。正當(dāng)學(xué)生嘖嘖贊嘆和陶醉于大自然的美妙神奇時(shí)，背景音樂、畫面一轉(zhuǎn)，進(jìn)入另一種情境：

學(xué)生聽到深沉的聲音：“但是，我們生活的地球正在遭受一場(chǎng)劫難！”

緊接著緩緩播放《地球遭受劫難》的一組圖片：

森林被大量砍伐河水受污染大氣污染嚴(yán)重物種瀕臨滅絕人類生命健康受威脅。

這時(shí)教師停止演示，啟發(fā)提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到了人類面臨什么樣的問題？”通過這樣的情境設(shè)置，學(xué)生的情感發(fā)生劇烈變化，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生意識(shí)到人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題，從而順利導(dǎo)入新課。

2. 利用多媒體課件，有效解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

能否順利解決教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，是衡量一堂課質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)教學(xué)中教師靠一支粉筆、一張嘴、一本書費(fèi)力地解說，有時(shí)效果并不盡如人意，而且教師面對(duì)的是不同層次的學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，還是一知半解。通過圖、文、聲、像等多媒體信息的有機(jī)結(jié)合，可使抽象的理論形象化、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，從而有效地解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

例如，“環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)就是發(fā)展問題”這是教學(xué)難點(diǎn)，要從實(shí)質(zhì)上揭示環(huán)境問題，對(duì)于學(xué)生來說比較難。為了突破這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生觀看《心系一方凈土》錄像帶中截取下來的三個(gè)視頻文件：“溫室效應(yīng)”、“臭氧層受破壞”、“酸雨現(xiàn)象”。這些視頻電影，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，那生動(dòng)的畫面，抑揚(yáng)頓挫的解說，聲情并茂，深深地吸引了學(xué)生，同時(shí)也激發(fā)了他們的思維，使他們看到了全球環(huán)境惡化的表現(xiàn)，意識(shí)到人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題。演示完畢教師啟發(fā)提問：除了溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞和酸雨外，全球環(huán)境惡化還有哪些表現(xiàn)？通過提問，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。學(xué)生在了解了大量生動(dòng)的材料，豐富了感性認(rèn)識(shí)之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)：人類在改造自然的同時(shí)，也面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境惡化問題。大量的土地被開墾，大量的森林被砍伐，大量的礦物被開采……使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違背自然規(guī)律，不合理的發(fā)展才導(dǎo)致環(huán)境問題。

通過幾個(gè)視頻文件的演示，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)從片面到全面，從現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，即從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3. 利用多媒體課件，能充分體現(xiàn)思想政治課的基本原則和學(xué)科特點(diǎn)

思想政治課必須重視理論聯(lián)系實(shí)際原則，緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。利用多媒體課件，能夠更好地體現(xiàn)政治課這些特點(diǎn)。教師可以借助多媒體手段，通過光盤的截取、網(wǎng)頁的下載、動(dòng)畫的制作等方法收集最新最適用的資料，可以與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局、文化局等部門聯(lián)系，用典型的和學(xué)生身邊的事例、鄉(xiāng)土材料來說明教材中的基本原理、基本理論，效果更好，學(xué)生更容易接受。而且利用多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生，可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。

4. 利用多媒體課件，可以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)

讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育的最根本的標(biāo)志，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本目的。多媒體課件的開發(fā)，應(yīng)以此為指導(dǎo)思想。例如，在《我國社會(huì)主義初級(jí)階段的環(huán)境問題》課件中，我設(shè)計(jì)了兩種播放方式：演示式和交互式。演示式供教師上課用。交互方式除提供演示式的內(nèi)容外，還提供教學(xué)提綱、教學(xué)重難點(diǎn)、資料查詢、漫畫欣賞、練習(xí)和實(shí)踐等內(nèi)容，適合學(xué)生的自學(xué)、復(fù)習(xí)鞏固。交互手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便、靈活和有效。在交互方式下，針對(duì)學(xué)習(xí)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次練習(xí)題，學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇題目。在“漫畫欣賞”中還收集了一部分學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還可以培養(yǎng)他們自學(xué)能力，藝術(shù)欣賞能力、動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力等，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的素質(zhì)。

總之，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)使用精心制作的多媒體課件進(jìn)行政治教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。