淺談集體備課在體育課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用

龍建德

【摘要】 在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用集體備課的方式集集體于一體不斷深化體育備課組及教師的專業(yè)發(fā)展，有效促進(jìn)了體育教師教學(xué)水平的不斷提高。突出集體備課的關(guān)鍵作用。

【關(guān)鍵詞】 集體備課 體育課堂教學(xué) 關(guān)鍵性

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-095-01

一、集體備課集教師智慧于一身

由于教師的教學(xué)年限和業(yè)務(wù)水平運(yùn)動專長各有不同，進(jìn)行集體備課，大家圍繞著一個教材內(nèi)容進(jìn)行積極的探討，可以集思廣益資源共享，最后形成比較完美的教案，再付諸于實(shí)踐，使課堂最優(yōu)化。

體育教師工作、學(xué)習(xí)中是相互了解，但是老師在業(yè)務(wù)方面的一些內(nèi)在特長和潛質(zhì)還沒有被充分發(fā)現(xiàn)和挖掘。通過集體備課中教師的各抒己見、思想的交流，可以使備課組內(nèi)部的這種知識資源、能力資源達(dá)到共享。促進(jìn)我們的體育教學(xué)工作的進(jìn)步。更重要的是，大家在集體備課中通過先進(jìn)教育教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、運(yùn)動成績、課后的反思等方式進(jìn)行研究的行為，通過研究可以改變老師原有的陳舊觀念，強(qiáng)化老師的精神支柱，增強(qiáng)教師的反思能力，提高組織水平和教學(xué)方法，不斷改進(jìn)，使體育教學(xué)更具活力。

二、有利于提高教師的業(yè)務(wù)能力

集體備課的實(shí)踐證明，一個體育教師從入門到勝任工作大約需要2到3年的時間；到獨(dú)立承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)和嘗試創(chuàng)新需要4到6年；從成熟到教學(xué)效果的最佳狀態(tài)需要5到8年時間。但不可否認(rèn)的是在青年體育教師中，也有部分人成長過程要短一些。如我們體育組前兩年分派來了量為體育教師，他們在一年的時間里參加了區(qū)級市的教學(xué)和技能比賽中，取得了一等獎，還代表了柳州市參加了全國14城市體育教師技能大賽，對于青年教師的成長是極為重要的。

三、集體備課有利于提高體育教學(xué)水平

在集體備課中，每人都精心準(zhǔn)備，這樣就促使教室去學(xué)習(xí)更多的體育教育教學(xué)理念，同時以可以聽去別人的成功經(jīng)驗(yàn)，對年輕的體育老師特別是剛走上工作崗位的新教師能盡快成熟起來，在集體備課中我們未來對選材、教法、教學(xué)器材等各個方面都做了分析和研究。爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

四、集體備課學(xué)生學(xué)習(xí)受益

1. 集教師集體智慧

通過集體備課，讓教師了解學(xué)生共同的問題，集全體教師的智慧和力量，通過最有效的教學(xué)手段和方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的興趣和態(tài)度有了很大的改變，教學(xué)效果也明顯得到了提高。

2. 集體備課利于協(xié)調(diào)、解決矛盾

學(xué)校班級多學(xué)生人數(shù)多多個班級同時上體育課，通過集體備課協(xié)調(diào)了時間、場地、器材，緩解了一系列系列矛盾。使學(xué)生有足夠的場地、器材、有充足的時間進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)密度和強(qiáng)度大大提高，學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)。

3. 發(fā)揮特長，彌補(bǔ)不足

通過集體備課充分發(fā)揮了特長生的作用，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的運(yùn)動內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，以次運(yùn)動的遷移來彌補(bǔ)它的不足。

4. 各取所需，殊途同歸

讓全體學(xué)生自覺的“動起來”所有學(xué)生養(yǎng)成終生體育鍛煉的觀念是我們體育的終極目標(biāo)，全體學(xué)生通過參與不同的運(yùn)動項(xiàng)目，享受著運(yùn)動帶來的樂趣，達(dá)到了鍛煉身體的目的。

五、教后反思，不斷進(jìn)取

1. 能有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

2. 能顯著地提高教育教學(xué)效果

面對新課程人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補(bǔ)短可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。

3. 能不斷提高教師的教學(xué)水平

集體備課室對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我專研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程，這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更利于教授在高起點(diǎn)上發(fā)展。

集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過互相交流與切磋，參與集體備課的教師即可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找出自己的不足，通過取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同提高，同時集體備課的而開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

4. 能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

集體備課是一種“行動研究”所解決的是教學(xué)中的最直接最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)，而目前基層學(xué)校的教科研，應(yīng)該也必須以課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假大空，集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和時間之間架起一座專業(yè)發(fā)展與有效教學(xué)的橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。

5. 能夠更好地服務(wù)于教學(xué)

集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課教案會更切合學(xué)生實(shí)際要求，更有利與提高課堂教學(xué)效果。

6. 能較好地落實(shí)課改的要求

集體備課，體現(xiàn)了“合作”、“探究、“創(chuàng)新”和以人為本的精髓，促進(jìn)了教學(xué)相長，能更好的落實(shí)課程改革的新理念要求，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中集體備課的積極作用正愈來愈受到教育工作者的重視和應(yīng)用。

總之，集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，我們通過集體備課收獲很大，我們體育教研組一定堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去。如何加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)效果值得每一位教師去認(rèn)真思考。