淺談培養(yǎng)學生上政治課的興趣

薛蕾

【摘要】 高中思想政治課是對高中生進行系統(tǒng)地公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課，是開展中學生德育工作的主要途徑。它幫助中學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，對中學生形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導向作用。筆者在本文中就如何培養(yǎng)學生上政治課的興趣作了一些探討。

【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng) 學生 政治課 興趣

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-027-01

新課程理念給高中政治教學帶來了新的活力，但長期以來形成的對政治課的偏見仍然存在，具體表現(xiàn)在：

一、很多人認為思想政治課重于理論知識的背誦，只需簡單機械識記就可以了，思想上不重視；課堂缺乏生動性。這些偏見構(gòu)成了高中政治教學的一道屏障，對政治老師也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

二、作為學習主體的學生基本素質(zhì)呈下降之勢。學生嚴重缺乏與政治課息息相關(guān)的歷史、地理方面的知識，而且有許多知識是常識性的，有些學生思想上就存在不需要認真學習就能會的錯誤想法，學生的積極性和主動性難以調(diào)動起來，教學的效果也就大打折扣。

興趣是人們的認識需要在情緒上的反應(yīng)，具體表現(xiàn)為對某種事物或某種活動的愛好與追求，學生學習政治的興趣越濃，越能調(diào)動學生學習的主動性，興趣才是學生最好的老師。如何激發(fā)學生的學習興趣？筆者從近幾年的教學實踐中總結(jié)出幾點體會：

一、運用好現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學

現(xiàn)代信息技術(shù)以其生動、形象、感染力強、能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖像、聲音的完美結(jié)合、雙向互動等特點，易引起學生的興趣。教師應(yīng)該準備好照相機、錄像機，會熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？吹接袃r值的畫面、圖片和生活，就拍下來，把有價值的電視節(jié)目錄下來，以備在課堂上放映。在政治課上，用圖片展示問題，把要講的知識形象化，學生更感興趣。

中央電視臺的公益廣告和歌曲、《舌尖上的中國》、《新聞聯(lián)播》等很多節(jié)目制作精良、貼近生活，具有代表性，是政治課的有力佐證。我在講《政治生活》中的“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”一節(jié)時，就放映了《開國大典》中的片段。當同學們看到先烈們在炮火中倒下時禁不住熱淚盈眶，對沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國這個本來很理性的問題有了感性的認識。在講《文化塑造人生》時，我播放了《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》等歌曲，學生體會到了振奮人心的強大精神力量。在學習《我們的中華文化》時，更是利用了大量圖片、視頻、歌曲等來展示中華文化的源遠流長和博大精深，增強了學生的民族自豪感和自信心。

當然，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用也要有一定的度。激發(fā)興趣是為了學習內(nèi)容服務(wù)的，是為了使學生能夠更好地投入到知識的海洋，而不是僅僅來滿足學生的好奇心，對于和教學內(nèi)容無關(guān)的圖片、視頻，要果斷地舍棄，使現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上發(fā)揮更好的作用。

二、加強文學修養(yǎng)，提高語言表達力

語言是溝通交流的重要工具。政治課雖然理論性很強，但理論并不排斥語言的形象生動，馬克思、毛澤東的著作就是最好的說明。對高中生來說，他們知識少，閱歷淺，抽象思維能力差，如果教師照本宣科、語言死板、生硬，缺乏新意，激發(fā)不起學習的興趣和熱情，學生便感到乏味而產(chǎn)生厭學之感。如果采用具體、生動的語言進行直觀教學，可以變機械為靈活，變枯燥為有趣，變抽象為具體，便于學生理解和掌握知識點。

有許多的成語、典故、諺語等富有哲理性，講課時可以恰當?shù)剡\用，以增強其趣味性和靈活性。比如，我在講《生活與哲學》中的原理時用到“城門失火，殃及池魚”，“唇亡齒寒”，“牽一發(fā)而動全身”等說明事物是普遍聯(lián)系的；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，“水滴石穿”等說明量變引起質(zhì)變的道理；“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，“兼聽則明，偏聽則暗”等說明看問題要堅持全面的觀點。

政治教師也要學一點詩歌、散文、補充一些其他學科的知識，在教學過程中運用起來，會使課堂氣氛活躍。

三、讓學生自己動手，體驗成功的樂趣

教育必須更新觀念，側(cè)重于提高學生學習能力，掌握學習的方法，引導學生學會學習。變“講堂”為“學堂”，引導學生通過自己的觀察、探索、思考去獲得知識，激發(fā)學生內(nèi)在的動力，由未知到已知，由已知去發(fā)現(xiàn)新知；指導學生讀書，并分小組探究、討論與展示，學生自己通過努力獲得了知識，這便是一種成功的體驗；活動讓課堂更生動，教師要思考多樣的形式，如：演小品、朗誦、說相聲、唱歌等活動形式，讓學生參與其中，通過活動可以更深地理解知識；在課堂上我還逐步培養(yǎng)學生自己動手寫體系結(jié)構(gòu)的意識，這樣把頭腦里所學的茫茫一片、雜亂無序的知識進行分類、歸納綜合，既增強了學生思維的邏輯性，提高了他們自主學習的能力，又讓學生體驗到化繁為簡的成功樂趣。

四、結(jié)合時事熱點，激發(fā)學生興趣

政治課不僅向?qū)W生傳授科學理論知識，還是運用理論知識分析問題、解決問題的一門課，高中學生對時事的關(guān)注比較多，他們不愿意局限于課本知識，更想用所學的知識來為社會服務(wù)，因此一堂好的政治課必須與時事教學相結(jié)合，面向現(xiàn)實，觸及社會的熱點，以激發(fā)學生的興趣。

當今世界是經(jīng)濟全球化的開放世界，是信息化的社會，新的問題不斷出現(xiàn)，這就需要我們結(jié)合教材內(nèi)容，運用科學的思維方法予以解答。比如，在學習《政治生活》中“我國的外交政策”知識點的時候，就聯(lián)系當今許多熱點和重點的問題：中美之間的關(guān)系，中日釣魚島紛爭，中法建交30周年等來說明我國的外交政策。

總之，要提高學生學政治課的興趣有著多種多樣的方法，實施起來也要因人而異、因課而異，要從實際的教學效果出發(fā)，切忌搞形式、搞“花架”，這就需要每一位政治教師在自己的教學實踐中不斷地學習研究、總結(jié)經(jīng)驗，為教學效果的提高而努力。