興趣是最好的老師

高小艷 高隨波

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題，語文學(xué)科的廣大教師常常就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行反復(fù)探索和努力。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文能力呢？就此，我淺談一下幾點自己的看法：

一、讓學(xué)生感受到老師對語文濃厚的興趣

作為老師，想要學(xué)生做到的、做好的，自己必須先行一步，盡可能地去影響學(xué)生。在語文教學(xué)中要體現(xiàn)教師的風(fēng)采，教師要有深厚的感情，濃厚的興趣，可以以故事的形式，寬廣的視野，深深地吸引住學(xué)生，并且對語文中的某些問題要有獨到的見解。

二、選好與課文相關(guān)的閱讀材料來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

精美的文章和動人的故事，容易吸引讀者，使之精神高度集中，投入到文章和故事中來。因此，上語文課之前，選一篇與之相似的精篇或一個動人的故事與學(xué)生共讀，這一環(huán)節(jié)十分重要，會收到事半功倍的教學(xué)效果。例如上《故宮博物院》一課時，先講一段有關(guān)故宮里的神秘故事，讓學(xué)生似知非知，產(chǎn)生極大的好奇心，于是對課文的閱讀產(chǎn)生強烈的欲望，這樣長久堅持，學(xué)生會自然而然地喜歡上語文，對于這門功課產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、開展競賽，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

每一個學(xué)生的好勝心都較強，在教學(xué)中針對學(xué)生這一心理特點，巧妙地恰當(dāng)?shù)囟嘟M織一些競賽，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能起到重要作用。如開展知識競賽、演講比賽、作文競賽等等。有的學(xué)生不僅課內(nèi)知識掌握得扎實牢固，課外知識也很豐富，在知識競賽中脫穎而出，名列前茅。但有的學(xué)生課外知識較貧乏，為此我進行雙重鼓勵，即對上和對下，并鼓勵上帶下，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

四、作業(yè)多樣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

作業(yè)設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可游戲，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫多種多樣形式相結(jié)合，讓學(xué)生動腦、動手、動口，符合他們的好奇的特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動貫穿其中，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計作業(yè)時盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。例如上完《丑小鴨》一文后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，寫片段作文《丑小鴨和我》，虛實結(jié)合，圖文相間，之后進行演講和展覽，這樣的作業(yè)，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更樂于學(xué)習(xí)語文。

五、改變傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)與吃飯一樣，天天都要吃。如果我們每一天都吃同樣的飯菜，必然會沒胃口。同樣，即使某種教學(xué)方法比較好，如果每天都用，必然會喪失原有的魅力，只有新奇的刺激才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”。

語文加入音樂，是我們常用的教學(xué)方法，語文課才能充分調(diào)動學(xué)生的聽覺器官和發(fā)聲器官，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中感受教材內(nèi)容，這樣會收到預(yù)期的效果。如教學(xué)古詩時播放音樂，把學(xué)生帶到古詩的美好意境中，讓學(xué)生在美的音樂聲中牢牢記住這首詞，快樂地學(xué)習(xí)著。

把繪畫引入課堂，也是吸引學(xué)生的手法之一。繪畫可變抽象文字為具體可感的視覺形象，使之生動直觀。如在教授古詩前，讓學(xué)生依據(jù)詩的內(nèi)容畫一幅畫，把學(xué)生帶入古詩中去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情操都得以鍛煉。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖”。所以，在語文教學(xué)過程中，要用各種各樣的方法讓學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語文，才能讓學(xué)生學(xué)好語文。讓知之者為好之者，好之者為樂之者，這是我們每一個語文教師所追求的教學(xué)目標(biāo)之一。