快樂語文教學淺談

畢小光

語文憑借多彩的語言、豐厚的人文、綿延的情感、深邃的哲思影響著學生的思想，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，更帶給孩子無限的快樂。語文本應(yīng)是最有靈性、最具活力、最具趣味的學科，但事實恰恰相反，學生把學習語文看作是最痛苦的事，往往幾節(jié)語文課下來，學生已開始厭倦。面對這種情形，筆者陷入了深深的思考，得出其原因大致有二：一是語文與生活脫節(jié)，失去了源頭活水；二是語文教育局限于語文知識傳授和語文技能的訓練，讓語文失去了血肉。那么，如何使語文教學富有誘惑力，語文課堂充滿趣味，從而使學生真正感受到語文特有的魅力和快樂？

一、構(gòu)建民主和諧的語文教學氛圍

氛圍的和諧愉悅是快樂教學的外部表現(xiàn),要把這種效果充分表現(xiàn)出來。首先就需要教師在教學方法上下功夫，緊扣教材設(shè)疑，深入淺出，創(chuàng)設(shè)問題情境，引領(lǐng)學生親身體驗語文的內(nèi)在美，讓語文進入內(nèi)心世界，成為深厚的文化底蘊，成為豐厚的人格內(nèi)涵，提升生命的品位。另外，最關(guān)鍵還在于在師生之間建立一種民主、平等、友好的關(guān)系，而師生關(guān)系的和諧，關(guān)鍵在老師。羅曼?羅蘭曾經(jīng)說過，要播撒陽光到別人心里，先要自己心里有陽光。要使教學變成快樂的事情，首先教師要快樂，這樣孩子才會感染快樂。

因此，教師每一節(jié)課都要真誠，帶著微笑，以愛的情感喚起學生愛的回應(yīng)，用親切的話語期待每一個學生的積極思考，用平等、公平的態(tài)度對待每一個學生，讓每一個學生都感到自己是被老師所關(guān)注和重視的，這樣就會增進師生的情感交流，使學生“親其師，信其道，樂其學”，從而達到最佳的狀態(tài)，實現(xiàn)最終的目標。

二、積極改進語文課堂教學的技巧

語文的學習內(nèi)容是古今中外的經(jīng)典美文，集聚了語言的精華，這一內(nèi)容特點，也就決定了它和其它學科的授課方式要有所區(qū)別。在語文的課堂上，老師應(yīng)該用優(yōu)美的語言激活孩子們的思維，在美文和心靈間架設(shè)感悟美的彩虹橋，讓學生自己去感悟和發(fā)現(xiàn)美，讓語文課堂不再沉悶。

例如，可以嘗試”以讀為主的快樂課堂”。對大部分文章的感知，筆者采取學生不帶問題地聽教師誦讀或者名家朗讀，聲情并茂的誦讀，往往會產(chǎn)生一種震撼學生的心靈的力量，在語言美感的享受中，自然地將學生帶入對文本的思索和感悟之中。

另外，教學時，也可以在每一個教學環(huán)節(jié)過渡時用優(yōu)美的過渡句引領(lǐng)孩子們的思維，激發(fā)他們思考。包括課前的導(dǎo)入，也要引人入勝，激發(fā)學生對這節(jié)課的興趣。

二、教師要能恰當運用幽默藝術(shù)

要使課堂氣氛不沉悶，充滿愉悅輕松，教師就要能充分運用幽默的藝術(shù)。幽默是一種智慧，富有快速彌漫性和情緒感染力。語文教師教學如果能以風趣、詼諧而巧妙的語言來”傳道、授業(yè)、解惑”，就能收到“寓教于樂”的效果。比如，筆者在講到古文實詞”股”的意思時，就會舉蒲松齡的《狼》中這句”屠自后斷其股”的事例，有意識地錯解標題，”斷其股”就是把它的屁股砍掉，學生一聽，笑了，在笑聲中，強化了對”股”字含義的記憶，在隨后舉”頭懸梁錐刺股”學生就不會錯了。

三、注重培養(yǎng)學生的語文興趣

俗話說”興趣是最好的老師”。激發(fā)了學生的興趣，他們才能主動自覺的投身學習中，教師才能把他們帶入最有生氣、最有情趣的語文藝術(shù)活動中，多向思維，靈活出擊?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼砸胍粋€課堂愉悅、有效，就必須調(diào)動學生的積極性，激發(fā)了興趣，才能實現(xiàn)從”要我學”到”我要學”的轉(zhuǎn)變。如詩歌教學，我教給學生朗誦技巧方法，幫助他們給詩歌配樂，營造氛圍，引導(dǎo)學生激情朗讀，還舉辦詩歌朗誦比賽等。激發(fā)每個同學真正地親近詩歌，慢慢地愛上詩歌，為學好詩歌打下良好的開端。

四、靈活運用多媒體教學手段

多媒體，尤其是電教媒體，能增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，改變傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，可以使學生的興趣大增，有助于實現(xiàn)”輕負高質(zhì)”和實施快樂教學、落實素質(zhì)教育的要求。筆者在教學季羨林《清塘荷韻》一文時，運用了多項多媒體技術(shù)，調(diào)動了學生的興趣，效果不錯。筆者通過flash制作了荷花盛開的過程，通過一個動畫，讓學生體悟到作者的那份在盼望中又失望、在失望中又等來盛開的喜悅的心理變化過程，領(lǐng)悟了思想內(nèi)容，簡捷而直觀。又通過多媒體名家朗讀，讓學生在音韻上感悟文章的美，體悟作者的情感變化，感受生命的偉大。

五、留給學生一定的可支配時間

馬克思有句名言“財富就是可以自由支配的時間”，在“時間就是金錢” 的今天，這句話顯得意味深長。無論做什么事情，都必須有時間作保證。有了充足的時間。學生才能做自己想做的事情，才能學自己想學的東西，也才能發(fā)展自己的興趣愛好，進而砥礪自己、提高自己。因此我們應(yīng)該從實際出發(fā)，解放思想，大膽創(chuàng)新，適當?shù)慕o學生一些可支配的時間，讓他們有時間進行創(chuàng)造性學習。這樣才有利于打破傳統(tǒng)的教學模式，變單一的傳授為雙向互動，變封閉的教學為開放教學。

六、選取生動風趣的教學事例

葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技能?！边@句話表達了兩個觀點，一是就語文教學的內(nèi)容而言，認為語文教材是整個語文教學中的一個重要部分，但并非語文教學的全部，是可以根據(jù)需要進行取舍的。二是就語文能力的培養(yǎng)而言，認為語文教材是培養(yǎng)學生語文能力的一個平臺，是訓練學生“聽、說、讀、寫”能力的一種材料（例子）。葉圣陶先生的“例子”說突出了教材作為“例子”的重要性，其實又何止教材呢，列舉生動有趣的實例來詮釋語文知識也是語文教學的重要方法，是調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高語文教學的趣味性，吸引學生注意力的很好的途徑，例如在給學生講解“介詞”這一知識點時，很多同學在實際應(yīng)用中不能分清什么是介詞，我采用就是舉例說明。在列舉例句時，在選擇事例時需要注意：一是生活性。選擇的事例要貼近學生生活，最好能是現(xiàn)時學生們學習、生活的事例?！笆吕痹绞乔薪艾F(xiàn)在”，事例的時代性越強，學生越是感興趣，學習的效果越好。二是一致性。列舉事例務(wù)必與語文教學、當堂學習內(nèi)容相一致，不能隨意地不分對象的胡亂使用事例。三是典型性?！吧睢笔吕写硇?，有說服力，最好選擇擬寫焦點的、經(jīng)典的話題和事例。

當然，要真正完美地實現(xiàn)快樂教學是一個相當艱巨的任務(wù)，需要做很多的功課，筆者的這些認識還是比較粗淺的，還應(yīng)在以后的語文教學實踐中進一步摸索。但只要抱著”將快樂進行到底”的決心和信心，相信能還給學生一個快樂的課堂，一個輕松地吸收知識的環(huán)境，一個快樂的學生時代。