加強農(nóng)村小學生養(yǎng)成教育的重要性

姜冬玲

養(yǎng)成教育是指在思想教育的基礎(chǔ)上，使學生在日常生活、學習中，通過嚴格管理等種種教育手段，全面提高“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。

一、開展養(yǎng)成教育的緊迫性

小學階段是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，它關(guān)系到學生今后的成長，關(guān)系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，加之隨著時代的發(fā)展和社會對人才標準的不斷更新，良好習慣可以展現(xiàn)一個人的高素質(zhì)，而人的養(yǎng)成習慣養(yǎng)成關(guān)鍵時期恰好就是在小學階段。因此，在日常的教育教學中，抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成是一項對學生人生的奠基工程。

但是，就現(xiàn)在的農(nóng)村小學生而言，習慣養(yǎng)成教育一直是困擾學校的重大問題，主要原因有兩個方面：

首先，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村90％以上的青年勞動力涌入城市務工，在學校里就出現(xiàn)了大量的留守兒童，這些留守學生大都是跟隨祖父母或外祖父母生活，而對留守學生起到臨時監(jiān)護的這些監(jiān)護人，基本上都是年齡極大，幾乎沒有文化知識，對于留守學生的家庭教育更是一知半解，甚至根本不知道對留守學生進行必要的道德等各方面的教育。

其次，現(xiàn)在黨的惠農(nóng)政策越來越多，老百姓的思想覺悟越來越高，所以現(xiàn)在多數(shù)的孩子是獨生子女，這些獨生子女一旦成為留守學生，作為臨時監(jiān)護人的祖父母或外祖父母認為孩子的父母不在身邊，恐怕孩子受委屈，往往提出什么要求，只要能做到就會盡力做到，以為只有這樣才是盡到做祖父母或外祖父母的責任，認為是疼孩子。但是，就是這種溺愛孩子的心理，造成學生的自理能力比較差，衣來伸手，飯來張口，做完作業(yè)不整理書包等等現(xiàn)象比比皆是。對小學生的良好習慣的養(yǎng)成形成了巨大的阻礙作用。

再次，由于學生和臨時監(jiān)護人的年齡相差太多，他們之間缺少必要的溝通，臨時監(jiān)護人不會和學生進行溝通，往往是兩極分化的方式，要么是有求必應，要么是拳腳相加，這樣做的結(jié)果不但對學生的習慣養(yǎng)成沒有幫助，反而會對學生的身心健康產(chǎn)生嚴重的影響，使其增加一些不良習慣：如曠課、夜不歸宿等。

葉圣陶說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣?！毙W生正如一張沒有寫過的白紙，沒有養(yǎng)成難以修正的壞習慣，所以在小學生中開展德育教育，培養(yǎng)其良好的道德習慣尤為重要。

二、方法與措施

做任何事情都要有一個抓手，對學生加強思想道德教育，使之養(yǎng)成良好的行為習慣，除要有一定的規(guī)章制度之外，還要有檢驗學生行為習慣的平臺，培養(yǎng)學生的行為習慣，采取多種方法，使培養(yǎng)學生的行為習慣措施落實到位，我校主要采取了以下措施：

建立學生組織。以學生為基礎(chǔ)建立學生組織，主要是學生值周，從中高年級中選出責任心強，思想覺悟高的學生擔任值周人員，每天對學生的衛(wèi)生、路隊、大課間、學生不良行為等進行督導檢查，及時記錄，對于違紀行為的學生要實行扣分制，并與班級量化進行捆綁式考核，加強學生和班主任老師對值周活動的支持度和重視度。

通過采取一系列的措施，使學生在各個方面都有了進行自我約束的需求，每天上午上課前，值日生都會在較短的時間內(nèi)把教室里和衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，負責檢查衛(wèi)生的值周學生對各班的衛(wèi)生情況進行檢查并如實記錄檢查結(jié)果，另外值周的學生還會在大課間期間和學生放學的時候，對本班的大課間學生鍛煉情況及學生路隊情況進行檢查評比，對學生遲到、跳花池等不良行為進行記錄，負責教師把各種結(jié)果在匯總后及時上墻公布，使各班的班主任老師和學生都能看到本班的衛(wèi)生、大課間、路隊、不良記錄等得分情況，對于處于下游的班級，班級負責學生會受到本班學生的相互督促，這樣就起到了良好的效果。學校對于各班的路隊、衛(wèi)生、大課間等各方面的得分進行總結(jié)，每月一次，對于各方面表現(xiàn)突出的班級進行獎勵，以刺激班主任和學生對于此項活動的認可。

利用國旗下的講話對學生進行德育教育，每周一次的講話有大隊輔導員進行指導，由學生獨自完成，既提高了學生的閱讀、寫作水平，又鍛煉了學生的心理素質(zhì)，內(nèi)容主要結(jié)合重大節(jié)日如：雷鋒活動日、教師節(jié)、元旦等，通過講話使學生受到教育。

根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合學校的工作安排，召開學生家長會，在家長會上，教師就學生在校表現(xiàn)對家長做一介紹，家長就學生在家的近期情況和教師進行溝通，做到互通有無，及時了解學生的思想狀況，就學生的家庭教育對家長提出具體要求，歡迎家長就學校的學生行為等方面的教育環(huán)節(jié)提出建議，在家長會上對表現(xiàn)突出的學生以及進步較大的學生進行現(xiàn)場表彰，學生為使自己的家長能到校開會而積極努力，每次家長會都會受到良好的效果。

聘請有關(guān)德育教育專家對學生進行德育教育。為使學生養(yǎng)成良好的感恩教育,學校聘請有關(guān)感恩教育方面的專家到我校對學生進行感恩教育，在活動現(xiàn)場，學生和家長一起聆聽專家的講解，留下許多家長和學生淚流滿面的場景，學生對老師鞠躬、擁抱等一些行動使所有人熱淚盈眶，使學生內(nèi)心受到莫大的觸動，也為學生和家長的良好溝通架起了心理橋梁，學生的心里話對家長敞開了心扉，在家里變得乖巧了，在學校里的行為發(fā)生了很多的改變。

除此之外，學校利用重大節(jié)日如植樹節(jié)、三八婦女節(jié)、雷鋒活動日等等對學生影響較大的日子，組織學生進行與之相關(guān)內(nèi)容為主題的活動，讓學生談心理感受，寫出自己的心得體會，同樣也收到了良好的效果。

為使學生在心中時刻都意識到自己的行為是否規(guī)范，學校為每位學生免費發(fā)放了《道德長跑日記》，每月一主題、每天一記錄：今天我做了哪些自己認為有意義的事情，哪位同學做了一件好事值得自己學習等等，翻開自己的《道德長跑日記》就能看到自己的過去，提醒自己在今后的時間里如何去做、做什么等等，為學生養(yǎng)成良好的行為習慣打下了基礎(chǔ)。

為每個學生建立了個人成長檔案，記錄著學生在學校的各種表現(xiàn)，內(nèi)容主要包括學生德育成長記錄；學生表彰記錄；學生成績記錄等，成長檔案將陪伴學生走完小學生活，畢業(yè)后學校進行統(tǒng)一存檔，在很多程度上激勵了學生的行為進行自覺規(guī)范。

學校開展了學生“十星級評選”活動，分為：紀律、衛(wèi)生、學習、進步、誦讀、書寫、藝術(shù)、大課間、勞動、幫扶十個星，各個班級每周一評，學校一月一評，班級將每周評選結(jié)果粘貼在教室外面，學校每月將各班的評選結(jié)果統(tǒng)計后，對獲得星級的學生進行照相，張貼在學校的櫥窗內(nèi)，為學生行為規(guī)范提供了動力。

三、貴在堅持 重在落實

有了工作思路與方法，制訂了規(guī)章制度，重要的就是在實施過程中落實問題，既要組織到位，還要不斷地調(diào)整策略，使各項措施得到順利實施。只有常抓不懈，注重細節(jié)，不斷創(chuàng)新、完善，各項活動才能得到有效開展并取得成功。

學生的養(yǎng)成習慣教育是一項長期的工作，是社會、家庭、學校共同努力的結(jié)果，社會是大環(huán)境，家庭和學校是小環(huán)境，只有共同構(gòu)筑教育體系，才能使學生時刻處于良好習慣養(yǎng)成的狀態(tài)，在潛移默化中養(yǎng)成良好的習慣，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到教育要求的目標：先成人再成才，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>