創(chuàng)新育人理念 實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

楊云述

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任?；A(chǔ)教育課程改革以來，從事基礎(chǔ)教育的我始終踐行著課改理論，不斷創(chuàng)新育人理念，把實現(xiàn)人的科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展做為自己教書育人的終極目標(biāo)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剮c膚淺思考和初步嘗試。

一、教育工作者要更新教育理念

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。沒有科技創(chuàng)新，總是步人后塵，經(jīng)濟就只能永遠(yuǎn)受制于人，更不可能縮短差距。當(dāng)今世界的競爭，歸根到底，是綜合國力的競爭，實則是知識總量、人才素質(zhì)和科技實力的競爭。中華民族是勤勞智慧的民族，也是富有創(chuàng)新精神的民族，現(xiàn)在我們更要十分重視創(chuàng)新。要樹立全民族創(chuàng)新意識，建立國家創(chuàng)新體系，十分重視創(chuàng)新。”這是江澤民同志在同科學(xué)家座談時的一段講話，闡明了創(chuàng)新的重要性和必要性。國務(wù)院《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》指出：“實施‘跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推進素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力?！弊鳛榻逃ぷ髡撸瑩?dān)負(fù)著全面推進素質(zhì)教育的重任。教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。教學(xué)要創(chuàng)新，教材要創(chuàng)新，教法要創(chuàng)新，教育方式要創(chuàng)新，要樹立創(chuàng)新的觀念，更重要的是我們的教育應(yīng)該滲透創(chuàng)新的理念，要千方百計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，千方百計提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、把握創(chuàng)新型人才的時代特征

教育要以人為本，以學(xué)生的興趣、潛力發(fā)展為動力。一個人的興趣是首要的，特長是相對的。如果你讓郭晶晶去跨欄，讓劉翔去跳水，可能都沒有成為世界冠軍的希望。所以很重要的就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，根據(jù)他的特長的發(fā)展?jié)摿头较騺砼囵B(yǎng)他?！盀槊恳粋€學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)，把每個學(xué)生當(dāng)人才培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，從根本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的靈魂，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下構(gòu)建了和諧教育。

所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。創(chuàng)新人才首先是全面發(fā)展的人才，是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的人才。創(chuàng)新人才就是個性自由、獨立發(fā)展的人才。當(dāng)代社會的創(chuàng)新人才，是立足于現(xiàn)實而又面向未來的創(chuàng)新人才，應(yīng)該具備以下幾個方面的素質(zhì)：博、專結(jié)合的充分的知識準(zhǔn)備；以創(chuàng)新能力為特征的高度發(fā)達(dá)的智力準(zhǔn)備；以創(chuàng)新能力為特征的高度發(fā)達(dá)的智力和能力；以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為中心的自由發(fā)展的個性；積極的人生價值取向和崇高獻身精神；強健的體魄。

三、充分挖掘教材的思想教育資源

例如，思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德……這對學(xué)生將來適應(yīng)知識經(jīng)濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在活動中加深認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。記得在教學(xué)《從小學(xué)創(chuàng)造》一文時，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅鍛煉了學(xué)生的動手制作能力，發(fā)展了思維，而且加強了集體的凝聚力，讓學(xué)生體會到集思廣益、集體的力量大這個道理。

四、針對學(xué)生特點啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

五、重視教師自身形象塑造

教書育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

作為教師，我們扮演的不僅是老師，還是嚴(yán)父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是班主任工作的主旋律，獻給學(xué)生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學(xué)期初班上的林峰同學(xué)經(jīng)常遲到，不少同學(xué)對他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學(xué)之間出現(xiàn)了不團結(jié)現(xiàn)象。針對這一情況，我沒有討厭他，控制他，孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯誤的根源，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他、尊重他。在了解他遲到的原因后，積極為他尋求解決的辦法，耐心細(xì)致地對他進行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關(guān)心他、幫助他、信任他，他終于徹底改掉了這一缺點，現(xiàn)在還被評為小組長呢。

對于后進生，要特別關(guān)心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導(dǎo)。古人曰：“精誠所至，金石為開。”記得上學(xué)年，我班有個后進生，他受社會影響，經(jīng)常偷拿家長的錢去打游戲，無心上學(xué)，成績屢考不及格。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時配合家長，對他耐心教育。有一次冒雨到處找他，使他深受感動。從此他改正了缺點，學(xué)習(xí)有了很大的進步。

看到學(xué)生的進步，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。

總之，教師在教學(xué)中要樹立創(chuàng)新教育的理念，跳出“舊思想、舊圈圈”，把傳授科學(xué)知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨立、進取、善思、創(chuàng)新的個性品質(zhì)，才能真正實現(xiàn)把人當(dāng)人才培養(yǎng)，讓所有的金子在學(xué)校這塊土壤里發(fā)光。