在音樂活動中提高幼兒音樂欣賞的能力

王丹丹

[提 要]在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。包含在其中的音樂欣賞是一種審美活動，也是通過音樂認(rèn)識世界的一種思維活動，使人們理解、感受、鑒賞、品評音樂藝術(shù)作品的過程。在幼兒園音樂活動中，音樂欣賞是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。因?yàn)橐魳沸蕾p在發(fā)展幼兒的聽覺能力、節(jié)奏能力、審美能力、想象能力以及豐富幼兒知識，發(fā)展音樂記憶能力，都有其獨(dú)特的教育作用。

[關(guān)鍵詞]傾聽音樂 理解感知接受幼兒特點(diǎn) 聽覺注意力欣賞環(huán)境音樂感受力 音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

幼兒音樂教育是在教幼兒學(xué)習(xí)音樂的過程中進(jìn)行的教育工作，它是人一生

中最早的音樂教育。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。包含在其中的音樂欣賞是一種審美活動，也是通過音樂認(rèn)識世界的一種思維活動，使人們理解、感受、鑒賞、品評音樂藝術(shù)作品的過程。在幼兒園音樂活動中，音樂欣賞是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。因?yàn)橐魳沸蕾p在發(fā)展幼兒的聽覺能力、節(jié)奏能力、審美能力、想象能力以及豐富幼兒知識，發(fā)展音樂記憶能力，都有其獨(dú)特的教育作用。

一、在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣

幼兒年齡小，接受能力卻很強(qiáng)，可以說，每個(gè)孩子都有一雙音

樂的耳朵，因此，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機(jī)磁帶、VCD等讓孩子欣賞、傾聽悠揚(yáng)的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來。同時(shí)，我還恰當(dāng)利用一些空余的時(shí)間，如每天早晨孩子們陸續(xù)來幼兒園時(shí)、午睡以前、進(jìn)餐、離園等時(shí)間播放音樂，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣，如早晨孩子來園時(shí)，我們經(jīng)常播放一些悅耳動聽的幼兒歌曲，當(dāng)孩子聽到《小鼓響咚咚》這首歌時(shí)，聽著聽著就會不由自主地拿起小鼓敲擊對話，孩子對歌曲產(chǎn)生了興趣。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，去感受歌曲中愉快高興的情緒。孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、體會音樂，音樂的種子埋在了孩子們的心里。

二、根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇適合欣賞的素材

在欣賞活動中選擇的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。作品內(nèi)容應(yīng)容易被幼兒理解、感知和接受，不僅要適合幼兒的欣賞水平，生活經(jīng)驗(yàn)，音樂形象要鮮明，還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)提出不同的欣賞要求。如小班幼兒欣賞《小白兔與大黑熊》主要是感受兩個(gè)鮮明的音樂形象，孩子們都知道小白兔走路時(shí)蹦蹦跳跳的，歡快活潑，大黑熊走路笨重，步履緩慢。所以聽到高音區(qū)速度稍快、節(jié)奏短促的音樂，能說出是小兔的音樂；聽到低音區(qū)速度稍慢、沉重的音樂，能說出是描寫大熊的音樂。而大班幼兒欣賞這首樂曲時(shí)，則以隨音樂的節(jié)奏用身體做出相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂的情緒，同時(shí)對音樂的結(jié)構(gòu)做出正確的判斷為主。這樣既幫助幼兒容易理解樂曲的內(nèi)容，又激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。在欣賞歌曲過程時(shí)，因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)較少因此在選擇作品時(shí)，最好選擇源于幼兒生活實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容。

三、培養(yǎng)幼兒的聽覺注意力，創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂的聲音是在時(shí)間過程中流動的。教師要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒聽覺的發(fā)展，幫助幼兒更好的理解樂曲內(nèi)容，同時(shí)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境和想象與創(chuàng)造的空間。如在欣賞《小白兔與大黑熊》時(shí)，教師可以用語言啟發(fā)幼兒在聽音樂的過程中頭腦里要有想象，在情感上有相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒分辨出小白兔與大黑熊時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動作把感受、體驗(yàn)及想象表現(xiàn)出來。

四、開闊幼兒音樂視野，提高幼兒的音樂感受力

音樂感受力是人們在對音樂作品產(chǎn)生審美知覺的過程中所獲得的相應(yīng)情緒體驗(yàn)的能力。首先引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，主要是在于引導(dǎo)幼兒感知、理解音樂作品的內(nèi)容、情感。它需要教師用生動形象的語言啟發(fā)幼兒展開與音樂內(nèi)容相關(guān)的想象，將幼兒的注意力吸引到音樂要表達(dá)的意境中去，緊緊圍繞音樂作品的內(nèi)容展開聯(lián)想。其次，為了幼兒感受樂曲的不同類型和情緒變化，教師可選擇不同類型的樂曲給幼兒傾聽，通過對比不同的音樂性質(zhì)和不同的表現(xiàn)方法，提高幼兒的欣賞能力。如安靜柔美的搖籃曲和雄壯有力的進(jìn)行曲相比較等。

五、在感受音樂的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

音樂是擅長抒發(fā)情感的藝術(shù)，幼兒在感受音樂時(shí)，思維、想象力、創(chuàng)造力都能得到充分的發(fā)揮。幼兒要感受音樂，要理解音樂，就需要運(yùn)用語言、動作或其他方式將音樂的內(nèi)容和感受表現(xiàn)出來，教師要積極啟發(fā)調(diào)動幼兒的主動性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)對音樂作品的理解和感受。如在欣賞樂曲《小白兔和大黑熊》時(shí)，既可以用語言講述故事中的情節(jié)，幫助幼兒真正理解樂曲的內(nèi)容，也可以用形體動作表達(dá)對音樂的感受，跟隨樂曲進(jìn)行表演，把音樂與動作融為一體。更可以用繪畫方式進(jìn)行發(fā)揮與想象。如小白兔到達(dá)黑熊家做客，他們在玩捉迷藏的游戲等。

在組織幼兒欣賞音樂時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒用多種方法去感受音樂、表現(xiàn)音樂，把孩子的情感帶進(jìn)音樂意境之中，從而提高幼兒欣賞音樂的能力。