芻議體育教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生運動興趣為主

趙舵

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感，興趣是最好的老師。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！?從事任何活動都需要有興趣作支撐，否則活動的效率則難以提高。因此，在教學(xué)中宜采用設(shè)置疑問、多樣的教學(xué)方法、活動的選擇、激勵性的評價等多種手段去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、興趣性。在課堂上，應(yīng)最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限制地組織學(xué)生平等參與的機會，盡量使自己與學(xué)生形成一種互動的交流這樣的方法這樣學(xué)生特別容易掌握技能。在這樣愉悅的氣氛中，首先使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心，形成學(xué)生的練習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問引起學(xué)生的興趣

設(shè)疑，即以問題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，從而成為推動學(xué)生的內(nèi)部動因，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性來解決當(dāng)前的任務(wù)，同時使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強。在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作起到了重要作用，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上，并且自己通過親身體驗把問題解決。實現(xiàn)知識的遷移和智力的飛躍。如在上前滾翻課時，前滾翻為何要后腦先著地依次頸部、肩部、腰部最后臀部？再運用“比較式設(shè)疑”，充滿氣籃球和沒有充氣的籃球進行比較，哪個球向前滾動速度快？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

二、教學(xué)方法和手段要讓學(xué)生感興趣

學(xué)生對事物的好奇，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，是很正常的。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣味，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識，從而提高興趣。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上初一年級課，內(nèi)容是身體基本活動和投擲，將實心球和投擲地點組合起來，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊練邊模仿，使學(xué)生在想象中既學(xué)會了動作，又體驗了克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿樂趣。又如長跑練習(xí)比較枯燥，可采用螺旋跑、折返跑、追逐跑、變速跑，來完成長跑的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲接力跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。同樣在跳繩、籃球、游戲練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動或自己組織。給學(xué)生5-6分鐘時間去發(fā)揮各自的才能或讓他們自己分組。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。

三、通過游戲競賽來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，在體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在投實心球練習(xí)中，我們先讓學(xué)生練習(xí)投較輕的物體“籃球”作為游戲教具，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動作。游戲易于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。游戲是由一定的情節(jié)、動作（跑、跳、攀、爬、平衡、對抗和各種表現(xiàn)動作等）、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個部分構(gòu)成的綜合性的體育活動。游戲教學(xué)內(nèi)容豐富，形式活潑，符合兒童年齡特點，深受兒童喜愛。它對全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進體力和智力的發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德都有特殊的作用。教學(xué)中還可根據(jù)教材內(nèi)容把一些單調(diào)、枯燥的身體練習(xí)用有趣的游戲、比賽方法來完成。如練習(xí)投擲時，創(chuàng)設(shè)“打靶中彈”的情境，讓學(xué)生嘗試自制不同顏色的小沙包，然后將沙包向靶環(huán)投擲，看誰投得準(zhǔn)。投出的沙包在空中五顏六色，引起學(xué)生對投擲的興趣。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)興趣，吸引參與。又如短跑速度素質(zhì)的練習(xí)，可以用接力游戲或追逐跑的比賽方法來完成。發(fā)展學(xué)生彈跳力的練習(xí)，可以用單足跳接力賽或“看誰摸得高”的游戲來完成同時應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行愛班、愛校的集體主義教育。這樣不僅使學(xué)生增強集體的凝聚力和在校的自豪感，更使學(xué)生在輕松、歡樂的氣氛中，愉快而積極地進行身體素質(zhì)練習(xí)，快樂游戲，情趣教學(xué)使體育課變得豐富多彩，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，使學(xué)生自覺地進行身體鍛煉。我曾在一節(jié)教材為一分鐘跳繩考核的課中做過成功嘗試，使枯燥的考核課充滿情趣。從課的開始就安排反應(yīng)練習(xí)以集中注意力，隨之在準(zhǔn)備活動中又安排三項行進間的游戲練習(xí)，不僅使學(xué)生情緒高昂，達到了準(zhǔn)備活動的目的，還緊緊扣住短跑的特點進行了起跑所需的反應(yīng)練習(xí)，做到一舉多得，測驗成績良好。

四、教學(xué)中要常用激勵方式來提高練習(xí)興趣

激勵，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。寬容式激勵：在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴重影響教學(xué)；影響式激勵：主要表現(xiàn)在教師自身的模范作用上，課堂上，教師懶懶散散，學(xué)生就會有令不行、有禁不止，教師嚴于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對學(xué)生產(chǎn)生有力的感情作用。“興趣是最好的教師”，是推動學(xué)習(xí)的直接動力，我們要根據(jù)學(xué)生好動、好奇、好勝等特點，盡量將課堂教學(xué)設(shè)計得生動有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的根本保證；期望式激勵：在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，獎勵其向更高的目標(biāo)邁進，有過失的論述要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。課堂上，師生之間的彼此交往，在心理體驗上形成相對穩(wěn)定的群體心理狀態(tài)，這就是體育課的心理氣氛。它是體育教學(xué)活動能否順利進行的重要心理條件，也是衡量體育教學(xué)師生活動水平的一項重要指標(biāo)。

五、活動的選擇要注重學(xué)生的興趣

“體育活動課”是以活動為主的教學(xué)特點。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強制的灌輸，學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進行大量的運動實踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。

總之，在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，培養(yǎng)其學(xué)生好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展和培養(yǎng)，提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的能動性、主動性，調(diào)動教師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進行德育滲透，在體育中進行智育教育。我相信，只要我們不斷的努力，會為我們祖國體育教育盡一份綿薄之力的。