地理中的時區(qū)問題教與學的探索

劉偉華

［摘要］嘗試從做中學入手，在紙條上尋找時區(qū)的名稱、分布、界限，學習中活化圖形內(nèi)容；循序漸進引導，由淺入深的探索，才能提高學習興趣和效率。

[關(guān)鍵詞] 初中地理時區(qū)教與學

教材中通過校準賓館大堂時鐘的探究，使學生掌握區(qū)時的計算方法。這一方法的缺點是學生在計算過程中，要先畫出兩個城市分別在哪個時區(qū)，數(shù)出兩個城市相差幾個時區(qū)，并且還要知道要計算區(qū)時所在的時區(qū)在已知區(qū)時所在的時區(qū)的方法(東或西)。因地球是圓的，所以方位的確定，對初一學生來說很難掌握，因而區(qū)時的計算成為教學的難點之一。在教學實踐中，還只有30%左右的較優(yōu)秀的學生能掌握它，因此需要教師作進一步探索。

教學中的時區(qū)問題實在讓師生頭疼，我們在教學實踐中逐漸摸索了一套較為有效的學習體驗和教學創(chuàng)新的方法。

一、紙條上的時區(qū)

為了的學習和認識世界時區(qū)，我們必須要從圖上觀察。如果能夠親自體驗時區(qū)的劃分規(guī)則，并準確把握其分布規(guī)律，就不如動手做一遍。

取一張A4紙，按照縱長方向，撕取成長方形小紙條。其他紙條紙帶也可以，但是不要短于20cm，以便標記與觀察。

將這張小條紙條連續(xù)對折三次，然后再三等分折。這樣展開紙條，共得到24個小段。

在每一條折痕處，用實線標記。在折痕相鄰的正中間，作虛線。我們把紙條首尾相接成一圈模擬緯線圈，那么，中央折痕處實線為經(jīng)度的多少度？接頭處的經(jīng)度為多少度？虛線又是代表什么？

參照圖冊，我們可以標記中央是哪個時區(qū)？向右標記東一東二……東十一，向左標記西一西二……西十一，到接頭處，是哪個時區(qū)？有什么特殊的地方？

同學們觀察并思考，全球是不是正好有跨度相同的24個時區(qū)呢？從名稱上看，又是不是有24個區(qū)時呢？

二、時區(qū)的運算

現(xiàn)在我們這樣展開紙條，以中央的零時區(qū)為觀察中心。觀察每個時區(qū)的中央經(jīng)線多少度？每個時區(qū)的界限為多少度？

中央是零時區(qū)，東時區(qū)的時間隨著區(qū)號變大有何變化？西時區(qū)的時間時間隨著區(qū)號變大有何變化？一般的，相鄰時區(qū)之間相隔單位為多少？那么在我們的學習其他科目中，還有類似的情景嗎？對了，數(shù)學中的數(shù)軸。

時區(qū)的運算就可以轉(zhuǎn)化成為數(shù)軸上的距離的運算。取用東時區(qū)標記為正，西時區(qū)標記為負。如東八區(qū)記作+8，西五區(qū)記作-5。考慮到正負數(shù)的運算，尤其是方向上即符號判斷上是個難點。我們可以先展開紙條，時區(qū)漸次數(shù)算的方法來解決問題。那么有沒有更加簡便的方法呢？相信同學們會更進一步發(fā)現(xiàn)如下方法：

列表解題舉例

例1:已知北京(東八區(qū))時間為5月1日12:00，求東京(東九區(qū))的區(qū)時？

時區(qū) 北京+8 東京+9

區(qū)時 5.1.12.0.0 ？

時區(qū)之差就等于區(qū)時之差。由+8怎樣變到+9，那么5.1.12.0.0也怎樣變到？很容易得到：

時區(qū) 北京+8 東京+9

區(qū)時 5.1.12.0.0 5.1.13.0.0

例2:已知北京時間為5月1日12:00，求紐約(西五區(qū))的區(qū)時？

時區(qū) 北京+8 紐約-5

區(qū)時 5.1. 12.0.0 ？

時區(qū)之差就等于區(qū)時之差。由+8怎樣變到-5，那么5.1. 12.0.0也怎樣變到？注意，這里的運算會牽涉到負數(shù)，也涉及到日期的前推一天。

時區(qū) 北京+8 紐約-5

區(qū)時 5.1. 12.0.0 4.30.23.0.0

同學們，還有沒有更好的更快的方法呢?