初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

程光磊

當(dāng)前，還有很大一部分物理教師在課堂教育教學(xué)中存在著不少問(wèn)題：如教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式單一，沒(méi)有設(shè)置背景來(lái)復(fù)習(xí)引入，也沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，只重知識(shí)掌握；而輕能力培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，這樣的教學(xué)恰恰是低效的。在新課改下，提高物理課堂教學(xué)的興趣，要著力從以下幾方面人手：

一、利用學(xué)生積極的情感因素，注重教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)一方面是進(jìn)行知識(shí)性學(xué)習(xí)，另一方面是師生間的情感交流。兩者結(jié)合得好就能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整。帶著愉悅的心情上課，并以風(fēng)趣、詼諧的語(yǔ)言，積極主動(dòng)的教學(xué)態(tài)度，幽默機(jī)智的教學(xué)風(fēng)格，靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生很自然地親近你，進(jìn)而對(duì)你所教的課程產(chǎn)生興趣．使得教師與學(xué)生融為一體，打成一片。教師要利用學(xué)生積極的情感因素，巧妙地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生“愛(ài)屋及烏”，由喜歡老師到喜歡其所任的學(xué)科，從而愉快地接受教師所講學(xué)科知識(shí)。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的師生關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一堂好的物理課，應(yīng)當(dāng)既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊慕雷?，又要有風(fēng)趣幽默的形象比喻，使課堂氣氛活躍，引人人勝，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．提高教學(xué)質(zhì)量。

二、明確概念和規(guī)律的產(chǎn)生條件

由于慣性思維和一些錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)的局限，學(xué)生在理解某些物理概念或規(guī)律時(shí)，對(duì)這些概念和規(guī)律產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。老師必須注意多強(qiáng)調(diào)并更正這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，明晰物理概念、規(guī)律和產(chǎn)生條件，或者通過(guò)一些與學(xué)生的預(yù)期結(jié)果相反的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)思維沖突，經(jīng)過(guò)師生共同分析歸納，得出科學(xué)結(jié)論，學(xué)生的印象就會(huì)非常深刻，不僅糾正了原來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而且能使相關(guān)概念或規(guī)律的記憶保持更久，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量很有意義。如電功和電能，學(xué)生往往不能區(qū)分它們的不同，總認(rèn)為是具有相同的物理意義，老師注意強(qiáng)調(diào)雖然它們的單位相同，但它們的意義不同：電能是一種能量形式，是一個(gè)狀態(tài)量，而電功是過(guò)程量，它的概念是：電流做功的多少，實(shí)際上它是指在一段時(shí)間內(nèi)用電器消耗電能的多少，必須針對(duì)用電器耗電的過(guò)程才能說(shuō)電功。相同的例子還有熱量和內(nèi)能。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身如果以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣；帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，采用自主式、研究性學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理一定會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力

教學(xué)方法和手段等因素會(huì)影響課堂的教學(xué)效果，教師的教學(xué)用語(yǔ)對(duì)教學(xué)質(zhì)量同樣起著決定性的作用。教師流暢的教學(xué)語(yǔ)言，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，講課的邏輯性和準(zhǔn)確性能潛移默化地影響學(xué)生，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的嚴(yán)密性和規(guī)范性。物理教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確和規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力至關(guān)重要，教師在教學(xué)中只有注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系?！敖虒W(xué)語(yǔ)言”除聲音語(yǔ)言外，還包含身體語(yǔ)言。上課時(shí)教師表情，手勢(shì)、動(dòng)作、站位、運(yùn)動(dòng)等，都會(huì)對(duì)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生影響，知識(shí)豐富、姿態(tài)優(yōu)雅，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默的教師會(huì)成為學(xué)生心目中的偶象，這樣才能實(shí)現(xiàn)如古人說(shuō)的“親其師，才能信其道”的目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

五、深化知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合

練習(xí)不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度，也是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段．練習(xí)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，是理解和應(yīng)用的過(guò)程，是提高能力的過(guò)程，是教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能解決問(wèn)題，就象買(mǎi)來(lái)一件無(wú)實(shí)用價(jià)值物品，很快就會(huì)被遺忘一樣，學(xué)生會(huì)逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而大量的練習(xí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦．因此，選擇練習(xí)的原則應(yīng)是緊扣知識(shí)點(diǎn)深化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)由熟識(shí)到活用，學(xué)會(huì)擴(kuò)展，以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)萬(wàn)變的知識(shí)面，使學(xué)生思維由點(diǎn)到線，繼而擴(kuò)展到面，發(fā)展多向思維．教師講題要及時(shí)，學(xué)生會(huì)做的少講或不講，對(duì)于一些較靈活習(xí)題可以先請(qǐng)學(xué)生回答解題思路，教師肯定其優(yōu)點(diǎn)，解題中題目條件與原理應(yīng)用中不恰當(dāng)?shù)慕o出更正，并針對(duì)同一類(lèi)型習(xí)題點(diǎn)撥，達(dá)到練思維能 力的目的。

六、運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)

課堂教學(xué)中，合理借助多媒體技術(shù)，把抽象的概念用形象的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，如交流發(fā)電機(jī)電流變化，用磁感線描述磁場(chǎng)，衛(wèi)星發(fā)射升空，行星運(yùn)行模型，原子結(jié)構(gòu)等．現(xiàn)代教育論認(rèn)為，人類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)起源于外界對(duì)人產(chǎn)生的刺激，強(qiáng)化這種刺激就可以加深學(xué)習(xí)者的記憶，多媒體課件避免了單一語(yǔ)言表述的間接性與抽象性，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、真切，而且給學(xué)生提供了更多的感觀刺激，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性．把一些在課堂上較難表達(dá)的問(wèn)題，通過(guò)屏幕上多樣化的表現(xiàn)方式演示出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力．如聲波的演示，磁體周?chē)Ⅲw的磁感線分布，交流發(fā)電機(jī)中交變電流等．自然界無(wú)法在課堂模擬的畫(huà)面如奔跑的動(dòng)物、閃電、颶風(fēng)、機(jī)械運(yùn)行中相對(duì)運(yùn)行的真實(shí)畫(huà)面、火箭的升空發(fā)射，生動(dòng)的畫(huà)面，直接的表達(dá)．教學(xué)有法、教無(wú)定法，教師在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)形式．把課程改革切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)上來(lái)，在扎實(shí)的行動(dòng)中取得實(shí)效，更好地推進(jìn)課程改革。

七、積極開(kāi)展物理課外活動(dòng)。

物理學(xué)本身是一門(mén)研究自然界基本組成及運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，初中物理所學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)都是與我們生活緊密聯(lián)系的，初中物理與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，既是學(xué)好物理的需要，更是中考的重要方向。但初中學(xué)生，特別是城市學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此、在教學(xué)中加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活聯(lián)系的同時(shí)，充分開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)如小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小論文、參觀等，同時(shí)，教師要提醒學(xué)生做生活中的有心人，注意觀察生活中的現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解釋相關(guān)現(xiàn)象，讓學(xué)生真正理解物理知識(shí)，并學(xué)以致用，達(dá)到教學(xué)興趣的真正提高。

總之，在初中物理教學(xué)中．我們可采用多種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是單靠哪一點(diǎn)、哪一方面，它應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生對(duì)物理有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，必定會(huì)取得事半功倍的效果。