聆聽(tīng)花開(kāi),當(dāng)好養(yǎng)花人

周海琳

摘要：教育改革，德育為先。本文作者嚴(yán)格要求自己，結(jié)合自身的工作實(shí)際，論述了小學(xué)品德教育也“時(shí)尚”起來(lái)有效途徑。

關(guān)鍵詞：作業(yè)；語(yǔ)言；依賴；自律；家長(zhǎng)；時(shí)尚

被譽(yù)為辛勤園丁的老師們，都渴望百花齊放，姹紫嫣紅。教育改革，德育為先。但是，評(píng)定品德課堂的實(shí)效和評(píng)價(jià)孩子的道德品質(zhì)是一個(gè)復(fù)雜的工程，作為一名小學(xué)班主任，必須銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，與“時(shí)尚” 接軌，讓“時(shí)尚”的教育方式為我們的品德教育注入新的活力。筆者駕馭教學(xué)改革之舟，沿著“時(shí)尚”教育的新模式頂風(fēng)破浪的前進(jìn)。

一、讓品德作業(yè)“時(shí)尚”起來(lái)

在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，“品德與生活”、“品德與社會(huì)”的教材都非常貼近孩子們的生活，不僅值得大家細(xì)細(xì)品味，而且也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的良好資源。但是，單一的講解顯然激不起孩子們的興趣，因?yàn)闀r(shí)間的限制，每節(jié)課制作課件又是不現(xiàn)實(shí)的，怎樣才能解決這樣的矛盾呢？為此，只有讓孩子們積極自覺(jué)地參與課堂，主動(dòng)參與課外的實(shí)踐活動(dòng)，才能更好地與生活接軌，與我們的品德教育目標(biāo)合拍。為了提高課堂教學(xué)效率，在每一節(jié)品德課前，都布置一道“家庭道德作業(yè)”。譬如：做一個(gè)愛(ài)心小天使，幫助周?chē)睦先舜驋咝l(wèi)生，陪他們聊天談心，給他們送去快樂(lè)和溫暖；做父母的小幫手，幫父母做力所能及的家務(wù)活，自己整理房間；做勤儉理財(cái)?shù)男∧苁?，不挑吃穿，不盲目攀比，把父母給的零花錢(qián)積攢下來(lái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣……孩子們好奇又歡喜的眼光，讓我信心倍增，因?yàn)椋业淖鳂I(yè)在孩子看來(lái)無(wú)疑是“時(shí)尚”的，是有吸引力的，他們一定會(huì)積極完成我的任務(wù)。這樣，品德的課堂就變得熱鬧起來(lái)，大家都愿意談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，教育的效果當(dāng)然能如我們所愿了。就拿上學(xué)期的“道德講堂”來(lái)說(shuō)，本以為孩子們更多地會(huì)對(duì)講堂中的故事感興趣，只是喜歡這種全新的課堂形式而已。沒(méi)想到在聽(tīng)了一則“小女孩孝敬媽媽”的故事后，映入大家眼簾的是孩子們一雙雙飽含眼淚的眼睛和一句句樸實(shí)卻動(dòng)人的話語(yǔ)?？粗⒆觽儾粩嗖潦玫粝聛?lái)的淚滴，聽(tīng)著孩子們稚嫩的聲音在呼喊“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”“媽媽?zhuān)以僖膊蝗悄鷼饬?！”我既感?dòng)又覺(jué)得安慰，看來(lái)，我所設(shè)計(jì)的一道道“家庭道德作業(yè)”，已經(jīng)讓孩子們種下一顆感恩的心。

二、讓教師的語(yǔ)言“時(shí)尚”起來(lái)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！笨梢?jiàn)，教師的教學(xué)語(yǔ)言十分講究，只有與“時(shí)尚”接軌，才能促使學(xué)生對(duì)老師話語(yǔ)產(chǎn)生興趣，逐步構(gòu)建師生友誼橋梁。具體必須從以下幾方面著手：

1.用親和力贏得孩子的依賴

教師甜蜜的微笑、善意的眼神、鼓勵(lì)的手勢(shì)，都是親和力的表現(xiàn)，也能幫助園丁們最好最快地走進(jìn)孩子的心靈。譬如，在2012年9月剛接一年級(jí)新生時(shí)發(fā)現(xiàn)，班上有個(gè)男孩小王與眾不同：上課時(shí)沒(méi)有一分鐘是安靜的，嘴里總嘟嚕著什么；老是把鞋子襪子脫掉，光腳擱在凳子上；老師在黑板上板書(shū)，他就用鉛筆扎同桌的胳膊，把唾沫涂在同學(xué)的書(shū)本上。下課了總是欺負(fù)個(gè)子矮小的學(xué)生……這樣的狀況真的令我擔(dān)憂。通過(guò)一個(gè)月深入的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)不懂怎樣與同學(xué)交往，雖然心里非常想與小朋友一起玩，卻忍不住欺負(fù)同學(xué)，難怪大家都躲著他。由于小王不太愿意與人交流，我找她談話時(shí)沒(méi)有把她叫到辦公室，而是走到她的座位上，一邊幫她整理學(xué)習(xí)用品，一邊與她交流。起初，他只是看看我，并下意識(shí)地與我保持距離，并不愿多說(shuō)話。時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)對(duì)我說(shuō)的話點(diǎn)頭答應(yīng)，有時(shí)也會(huì)與我說(shuō)上兩句。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小王開(kāi)始喜歡上我的思想品德課，每當(dāng)?shù)玫綕M分時(shí)，總是開(kāi)心地從我手里接過(guò)卷子，一個(gè)人悄悄地笑。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子逐步改變不良習(xí)氣，不僅與同學(xué)和睦相處，而且學(xué)習(xí)積極性穩(wěn)步提高，期末還被評(píng)為文明學(xué)生。

2.用幽默博取孩子的自律

教師適時(shí)的幽默風(fēng)趣，會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中，認(rèn)識(shí)不足，既回避了矛盾的發(fā)生，又能產(chǎn)生積極的教育效果。譬如，我班有個(gè)女生叫小陳，平時(shí)非常好動(dòng)。上課時(shí)經(jīng)常發(fā)出聲響，甚至弄翻凳子而跌坐在地，引來(lái)同學(xué)的嬉笑，對(duì)課堂影響極大；尤其午睡更難控制自己，總是嚴(yán)重影響他人。面對(duì)這樣的情況，我覺(jué)得，只有讓他學(xué)會(huì)自律，才能從根本上解決問(wèn)題。所以午睡時(shí)，我把她帶到辦公室，讓她在我的辦公桌上睡，我就坐在旁邊看著她。起初她睡不著，后來(lái)由于周?chē)察o了，漸漸也睡著了，而且特別香。下午預(yù)備鈴聲響起時(shí)，小陳醒了，舒服地伸了個(gè)懶腰，當(dāng)她看到一臉倦容的我時(shí)，奇怪地問(wèn)：“老師，你怎么沒(méi)睡呀？”我幽默地說(shuō):“唉，羨慕你每天都不用睡午覺(jué)，以為很舒服呢，沒(méi)想到上當(dāng)了?！毙￡愵D時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)，從此，她在午睡時(shí)學(xué)會(huì)了自律。

三、讓家校聯(lián)系“時(shí)尚”起來(lái)。

對(duì)學(xué)生的品德教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，單純地在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)下要求，或者家訪時(shí)直接向他們指出孩子的不足，可能會(huì)引起家長(zhǎng)的反感。為此，讓家校聯(lián)系“時(shí)尚”起來(lái)尤為重要。譬如，我把自己的教育心得發(fā)到班級(jí)的論壇上，家長(zhǎng)和孩子的閱讀興趣都挺高，句句支持的話語(yǔ)，也給了我更多的動(dòng)力。不僅如此，有些幾乎是電腦盲的家長(zhǎng)，不知道博客為何物的家長(zhǎng)，也意識(shí)到自己教育觀念的落后和教育方法的生澀，開(kāi)始積極地向其他家長(zhǎng)虛心請(qǐng)教，積極參與班級(jí)的論壇，漸漸地樂(lè)在其中；有些平時(shí)把電腦當(dāng)游戲機(jī)的家長(zhǎng)，也在孩子面前樹(shù)立起榜樣，與大家一起探討教育孩子的方法?？粗⒆觽?cè)诹粞员旧蠈?xiě)下稚嫩的話語(yǔ)，我感受到了他們的成長(zhǎng)；看著家長(zhǎng)們教育觀念的改變，我感受到自己的力量不再弱小。在“時(shí)尚”又熱鬧的家校聯(lián)系中，孩子們也接受著潛移默化的品德教育，思想素質(zhì)也正不斷提高。相信我們辛勤的耕耘，會(huì)收獲無(wú)限的芬芳。

對(duì)青少年的品德教育還有更多的途徑，需要我們每一個(gè)教育工作者去積極探尋和嘗試。我相信，只要有心澆灌，品德教育之花會(huì)越開(kāi)越旺盛！