發(fā)掘音樂(lè)的獨(dú)特魅力 激活聽(tīng)力的華美樂(lè)章

高國(guó)槐

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“教育如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！敝醒腚娨暸_(tái)著名節(jié)目主持人王雪純也說(shuō)：她的一口流利的英語(yǔ)就是通過(guò)學(xué)英語(yǔ)歌曲而獲得的。音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，它那優(yōu)美的旋律常會(huì)吸引并深深打動(dòng)我們。而英文歌曲是英語(yǔ)文化的一部分，是英語(yǔ)文化的延伸。在英語(yǔ)課堂上，它是教師與學(xué)生分享美的感受的最好媒介。許多英文歌曲簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。

一、英文歌曲在英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

英文歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律，輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容可以大大改善課堂的嚴(yán)肅氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。那么，利用歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

1.利用歌曲能幫助學(xué)生有效集中注意力，迅速回歸、聚焦課堂

在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)一首簡(jiǎn)短的歌曲既能幫助學(xué)生迅速集中注意力，讓學(xué)生自己意識(shí)到“現(xiàn)在上課了”；又可以把聽(tīng)歌曲作為一種熱身練習(xí)（A Warm-up exercise），使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；還可以通過(guò)歌曲內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)或激活學(xué)生的已學(xué)知識(shí)或已有知識(shí)，為將要進(jìn)行的學(xué)習(xí)作鋪墊，使學(xué)生將新學(xué)習(xí)的內(nèi)容和他們已有知識(shí)建立聯(lián)系。

2.讓學(xué)生接觸真實(shí)的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，幫助其學(xué)得更有效

英語(yǔ)是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的輕重緩急是靠音的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)節(jié)的。歌曲，無(wú)論是漢語(yǔ)歌曲還是英語(yǔ)歌曲，一般都有韻律，有節(jié)奏，因而便于上口，易學(xué)易記。學(xué)生可以通過(guò)歌曲自然地習(xí)得英語(yǔ)的音韻、語(yǔ)法、詞匯和意義，在聽(tīng)歌曲的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效提高英語(yǔ)聽(tīng)力，并且有助于提高自己的語(yǔ)感。

3.能擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量,鞏固語(yǔ)法知識(shí)

詞匯量不足，語(yǔ)法知識(shí)不牢固，也是學(xué)生提高聽(tīng)力水平的攔路虎。英文歌曲主題多樣，涉及面廣，像一個(gè)豐富多彩的知識(shí)寶庫(kù)，大量的單詞、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)、固定句型及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在英文歌曲中出現(xiàn)次數(shù)較多。

此外英語(yǔ)歌曲中的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)比比皆是，聽(tīng)歌可使學(xué)生學(xué)到許多在書(shū)本上少見(jiàn)的大眾化口語(yǔ)。通過(guò)恰當(dāng)介紹一些俚語(yǔ)、俗語(yǔ)可使學(xué)生聽(tīng)懂并使用這些非正式英語(yǔ)進(jìn)行交際，許多本來(lái)枯燥無(wú)味的單詞、詞組、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法現(xiàn)象或?qū)W生不熟悉的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，在英文歌曲中被賦予了美麗感人的含義，再加上歌曲所特有的節(jié)奏和感情使英語(yǔ)語(yǔ)言的用法深深地印在學(xué)生的記憶中，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，鞏固了語(yǔ)法知識(shí)，由此內(nèi)化了學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，并幫助他們提高了聽(tīng)力水平。

4.符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，陶冶學(xué)生的情操和藝術(shù)修養(yǎng)

中學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力差，但模仿能力強(qiáng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，他們喜歡追求時(shí)尚，追求潮流，學(xué)習(xí)的成效很大程度上取決于學(xué)習(xí)的激情，鮮明、生動(dòng)、形象的英文歌曲符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展要求。在教學(xué)中，多選些英文歌曲及相關(guān)歌手材料來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容可以增加課堂教學(xué)的趣味性，彌補(bǔ)教材的不足，使學(xué)習(xí)的知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，唱得開(kāi)心，真正做到寓教于樂(lè)。

二、英文歌曲在英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)中的策略

那么，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)撊绾瓮ㄟ^(guò)歌曲來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力呢？

1.優(yōu)化歌曲的選擇，注重細(xì)節(jié)的把握

教師可選定一首英文歌曲作為聽(tīng)力訓(xùn)練的補(bǔ)充材料，通過(guò)聽(tīng)歌曲, 進(jìn)一步理解詩(shī)歌的大意。在播放之前根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)定若干問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地傾聽(tīng)，并做筆記，然后根據(jù)所聽(tīng)到的消息回答問(wèn)題，并對(duì)某些細(xì)節(jié)進(jìn)行討論。在進(jìn)行這一形式的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，最好是選擇較對(duì)學(xué)生口味的英文歌曲，并根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)力水平播放不同形式的歌曲。如果學(xué)生的水平較差，可選用詞匯量小，活潑可愛(ài),通俗易懂的兒歌。課堂實(shí)踐告訴我們：采取“提問(wèn)-回答-討論”的形式進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，在檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力理解的同時(shí)，又為學(xué)生提供了用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在聽(tīng)英文歌曲過(guò)程中提高其聽(tīng)力水平及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2.強(qiáng)化歌曲的誦讀，重視歌詞的識(shí)記

另外，還可培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞。唱過(guò)英文歌的同學(xué)可能都有此體會(huì)，英文歌很好聽(tīng)，但卻很難唱得好。對(duì)于一些特別害羞的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要他們唱歌簡(jiǎn)直是不可能的事。因此，可以采用另一種方法，那就是叫學(xué)生朗誦歌詞。有些歌詞本身就是一首優(yōu)美的詩(shī)，如：Candle in the Wind《風(fēng)中之燭》，Windflower《風(fēng)花》等。朗誦歌詞可以提高學(xué)生的朗誦能力，如果能背誦效果則更佳。

如今，在我們英語(yǔ)老師的建議下，我所在的中學(xué)校園里早晚都可以聽(tīng)到優(yōu)美的英文歌曲：既有優(yōu)美的田園、鄉(xiāng)村歌曲，也有動(dòng)人的經(jīng)典電影插曲，如Yesterday once more《昨日重現(xiàn)》，My heart will go on《我心依舊》；既有浪漫的愛(ài)情歌曲，還有洋溢著青春氣息的奧運(yùn)會(huì)歌曲。很多優(yōu)美的歌曲已成了經(jīng)典，歷久不衰，有的歌曲在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)以前就會(huì)哼甚至?xí)?，如《友誼地久天長(zhǎng)》，《雪絨花》，《紅河谷》，《生日歌》，《愛(ài)你在心口難開(kāi)》等，它們都是由英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的。當(dāng)我們用英語(yǔ)唱著這些早已熟悉的歌時(shí)，真可謂是另有一種新奇的感覺(jué)在心頭。當(dāng)然，按照英語(yǔ)經(jīng)典閱讀的要求，通過(guò)英文歌曲訓(xùn)練聽(tīng)力也順乎了主旋律的潮流。課后，教室內(nèi)外隨處都能聽(tīng)到學(xué)生不由自主地在唱著校園廣播里播放的歌曲，教學(xué)效果可想而知。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們既要完成課本上的聽(tīng)力練習(xí)，并且利用廣播、電視以及其他音像資源，給學(xué)生聽(tīng)故事，聽(tīng)歌謠；還應(yīng)該為他們提供聽(tīng)歌曲的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和強(qiáng)烈的語(yǔ)言表達(dá)愿望，逐步完成英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)。