學(xué)前教育必須保持教育性和公益性

鐘偉娟

摘要：學(xué)前教育必須要有教育性和公益性，這是我國法律的明確規(guī)定的。學(xué)前教育作為學(xué)制中的階段之一，對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。然而，在當(dāng)下，學(xué)前教育雖然備受重視，各級部門對學(xué)前教育的投入也非常大，但仍舊存在著一些問題。這些問題嚴重影響了我國學(xué)前教育的公益性和教育性。本文擬從學(xué)前教育的現(xiàn)狀出發(fā)，探究如何保持學(xué)前教育的教育性和公益性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教育性；公益性

作為社會回報率最高的教學(xué)階段，學(xué)前教育在各級政府的財政投入中是最大的。我國的法律明文規(guī)定，學(xué)前教育必須保持它的教育性和公益性。這不僅在我國是如此，國際上也非常重視學(xué)前教育在整個教育體制中的重要作用。我們必須堅持學(xué)前教育的教育性和公益性。

一、學(xué)前教育的重要作用

學(xué)前教育的主要任務(wù)是使得幼兒能在接受基礎(chǔ)教育之前，獲得對學(xué)習(xí)的基本認知。國家歷來高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，出臺了一系列的政策法規(guī)，保證適齡幼兒能夠接受高質(zhì)量的學(xué)前教育?？梢哉f，學(xué)前教育的重要性已經(jīng)得到我國政府部門以及廣大群紅的深刻認識。幼兒園的任務(wù)一方是保育，更重要的是對學(xué)前的幼兒進行教育，以便使他們能夠獲得對世界、對周圍環(huán)境最初的認識，為升入小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，以及今后高中大學(xué)的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。換句話說，學(xué)前教育是幼兒獲得發(fā)展的基礎(chǔ)平臺。

二、當(dāng)前我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀

1.對學(xué)前教育的公益性認識不夠

當(dāng)前，許多地區(qū)，將學(xué)前教育作為創(chuàng)收的主要途徑，這嚴重違反了學(xué)前教育的基本性質(zhì)。當(dāng)前，由于公辦幼兒園的入學(xué)競爭比較激烈，許多民辦幼兒園如雨后春筍般出現(xiàn)。這雖然在一定程度上解決了我國適齡幼兒上學(xué)難的問題，但由于民辦園得不到國家的扶持與補貼，許多民辦園的收費不菲，導(dǎo)致學(xué)前教育成為營利的主要工具。學(xué)前教育的公益性沒有真正的表現(xiàn)出來。

2.學(xué)前教師的素質(zhì)有待提升

幼兒教師的質(zhì)量決定了我國學(xué)前教育的整體質(zhì)量。在我國龐大的幼兒教師團隊中，有相當(dāng)一部分教師的水平及素質(zhì)有待提高。教師的敬業(yè)精神比較缺乏，教學(xué)水平較低，教育理念比較落后。此外，幼兒教師中男教師嚴重缺乏，給我國學(xué)前教育的育兒質(zhì)量造成了極大的影響。

3.學(xué)前教育的教育性不夠突出

學(xué)前教育，顧名思義，就是在接受基礎(chǔ)教育之前的準(zhǔn)備教育。教育性是學(xué)前教育中的主要性質(zhì)。除去公益性，教育性是最為核心的。當(dāng)前我國的許多幼兒園，只是充當(dāng)了托兒所的作用。尤其是一些民辦幼兒園，由于教師素質(zhì)水平較低，無法給幼兒講授一些基本的知識，培養(yǎng)他們的基本能力。在幼兒園，對于幼兒往往放任不管，只要保證幼兒的安全，其他方面的教育往往不是他們考慮的范圍。因此，學(xué)前教育的教育性嚴重被忽視。

三、加強學(xué)前教育教育性及公益性的措施

1.將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育體系

目前學(xué)前教育還是被排除在教育學(xué)制之外，導(dǎo)致了種種問題的產(chǎn)生。一些民辦園由于子女缺乏，導(dǎo)致幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較落后，再加上收費高昂，使得我國的學(xué)前教育的公益性嚴重受到損害。公辦園由于基礎(chǔ)設(shè)施好，導(dǎo)致競爭激烈，教育費用也在水漲船高。公辦園的學(xué)前教育也沒有體現(xiàn)出教育的公益性。因此，國家要將學(xué)前教育納入國民教育序列，加大公辦園的財政投入。同時，適當(dāng)?shù)臄U大公辦園的數(shù)量，已解決適齡幼兒入園難的問題。對于一些資質(zhì)較好的民辦幼兒園，政府財政要給予適當(dāng)?shù)呢斦a貼。從政府層面保證學(xué)前教育的公益性。

2.培養(yǎng)幼兒的綜合能力

學(xué)前教育的教育性是學(xué)前教育的根本。適齡兒童接受教育，能夠使他們明確是非觀念，將他們向好的方向引導(dǎo)。幼兒教育對于兒童的成長以及未來的發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用。學(xué)前教育要對兒童加強素質(zhì)教育。不能將幼兒園當(dāng)作托兒所，應(yīng)該在保育的同時，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們對周圍事物的認知能力，培養(yǎng)他們的興趣和求知欲望。要根據(jù)幼兒的生理以及心理特點，挖掘他們的智力。可以通過一些游戲，使他們在快樂中完成對周圍事物的初步認知。教師要注意自己的言行，加強對幼兒的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的綜合能力，為以后升入小學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.提升教師的素質(zhì)

幼兒教師在學(xué)前教育中扮演者著重要的角色。教師水平的高低直接決定了學(xué)前教育的總體質(zhì)量。因此，必須在教師素質(zhì)提升方面下功夫，幼兒教師中要大力引進男教師，以便培養(yǎng)男童的男子漢氣質(zhì)，培養(yǎng)他們剛毅的性格和不怕吃苦的能力。教師要自覺加強自身的修養(yǎng)，注意的自己的一言一行，培養(yǎng)自己多方面的才能。唯有如此，才算是一個合格的幼兒教師，才能保證學(xué)前教育的教育性。

綜上所述，學(xué)前教育雖然得到了我國各級政府的高度重視，由于還存在一些愿意，使得我國學(xué)前教育的公益性和教育性無法真正體現(xiàn)出來。學(xué)前教育的教育性和公益性是我國學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。它對于保證適齡兒童及時接受教育、健康快樂成長有著重要的意義。因此，教育性和公益性必須引起我國各級政府和社會各界的高度重視。

參考文獻：

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