讓中學(xué)生在健康的異性交往中放飛青春

黃琦

一、中學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀

一些中學(xué)生對正常的異性交往存在一些錯誤的看法和觀念，他們將異性交往狹隘化為戀愛與性。而身體和心理的成熟使他們對異性交往有一種渴望，在外力與渴望之間有的中學(xué)生選擇了妥協(xié)，有的選擇了反抗，使有些本有著純潔的友誼的雙方走向“戀愛”或偷食禁果，導(dǎo)致了有的學(xué)生出現(xiàn)了對異性交往的恐懼，怕交往；對異性存有偏見，厭惡異性，拒絕交往；或認(rèn)為異性之間不會產(chǎn)生真正的友誼。這可能會對他們今后的感情生活及婚姻家庭產(chǎn)生極大的危害。

二、這些現(xiàn)象形成的原因

首先，有生理和心理的原因。中學(xué)階段的學(xué)生正處在生理發(fā)育的高峰期，除了身高和體重急劇增加外，性成熟是學(xué)生生理發(fā)育的一個顯著特征。在驚異于自己身體急劇變化的同時，他們對異性充滿了好奇，并渴望與異性交往，然而，由于傳統(tǒng)文化及社會的偏見，使得父母與學(xué)校不能給予他們有效的指導(dǎo)，甚至于我們一些家長和教育者把中學(xué)生異性交往“戀愛”標(biāo)簽化，認(rèn)為一旦兩個異性學(xué)生關(guān)系較好，就是“戀愛”，然后就是訓(xùn)斥、談話。當(dāng)真的出現(xiàn)所謂的“戀愛”時，我們的家長、教育者往往會采取一些粗暴的方式去干涉，而不是去了解他們，正確地引導(dǎo)他們。這直接影響著他們性心理的健康發(fā)展及異性正常的交往行為。

其次，許多出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象的學(xué)生都來自不良的家庭。這樣的家庭或結(jié)構(gòu)缺失或教育不當(dāng)，從而給學(xué)生的成長帶來許多不利的影響。生長在這樣家庭的學(xué)生長期缺少父愛或母愛，缺乏必要的家庭教育。而有的家庭教育失當(dāng)，要么對孩子過于苛刻或過于溺愛，要么父母行為不端，在潛移默化中影響著孩子；要么家庭不和睦，孩子很難享受到家庭的溫暖。導(dǎo)致了當(dāng)他們一旦遇到心目中的“白馬王子”“窈窕淑女”，或遇到關(guān)心自己的異性即產(chǎn)生強(qiáng)烈的好感、依附感。

再次，外界環(huán)境特別是社會環(huán)境對人的影響是至關(guān)重要的，而我們所處的社會從來沒有像今天這樣“多姿多彩”：打開電視，各種“婚姻速配”類的欄目如《玫瑰之約》讓你目不暇接；走近電腦，黃色網(wǎng)站、垃圾網(wǎng)站比比皆是；大街上，到處是所謂“民間藝術(shù)團(tuán)”招攬生意的、僅穿“三點式”的女郎；電影院門前不堪入目的宣傳畫讓你臉紅心跳；流行歌曲都是些“那一夜……”之類了。這些對年紀(jì)尚小、思想單純而未成熟、青春萌動的中學(xué)生產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，影響著中學(xué)生對異性交往真正內(nèi)涵的了解。

最后，學(xué)校也有其不可推卸的責(zé)任。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，社會、家長對一所學(xué)校的評價習(xí)慣以升學(xué)率的高低作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這樣使得重智育、輕德育，重視知識傳授、忽視思想道德教育及心理素質(zhì)教育成為普遍現(xiàn)象。學(xué)校為抵御社會的不良現(xiàn)象，紛紛采取措施實行封閉式管理。老師視性教育為禁區(qū)，時時小心翼翼，不肯輕易涉及。一旦發(fā)現(xiàn)有“早戀”現(xiàn)象又高度緊張，草木皆兵，大做文章。這種“只堵不疏”的做法，顯然難以收到預(yù)期的效果。

三、思考與對策

1.加強(qiáng)學(xué)校教育

要教育中學(xué)生進(jìn)行健康、正常的異性交往，讓他們認(rèn)識到異性交往是人際交往中不可或缺的重要內(nèi)容，對人的健康成長有重要意義；異性之間不僅只有愛情，還存在真摯的友誼。作為教育者要正視當(dāng)前中學(xué)生異性交往的客觀現(xiàn)實，要從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生，幫助他們樹立正確的異性交往觀。對學(xué)生進(jìn)行性生理、性心理衛(wèi)生教育，使學(xué)生明了“早戀”的危害。

2.轉(zhuǎn)變異性交往觀

我們不能把異性學(xué)生之間的交往、交談、互相幫助等一律視為談戀愛，尤其忌諱捕風(fēng)捉影、生拉硬扯，把正常的異性友誼說成是談戀愛，這樣做常常是適得其反。但是在現(xiàn)實中學(xué)生自己很難把握異性交往的度。老師要利用心理咨詢室、健康教育課等一切教育機(jī)會幫助學(xué)生做到自重自愛，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。但也不要過分拘謹(jǐn)，從心理上像對待同性那樣去對待與異性的交往，該說的說，該做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。友誼本來就是感情的自然發(fā)展，不必有任何矯揉造作和忸怩作態(tài)。 思無邪，交往中自然就會落落大方。

3.要提倡集體交往

要集體交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，利于我們認(rèn)識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學(xué)會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發(fā)現(xiàn)他華而不實，有的人學(xué)習(xí)成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進(jìn)行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機(jī)會，有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，使一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué)，免除了獨(dú)自面隊異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學(xué)，滿足了與人交往的需要。

4.開展豐富多彩的文體活動

目前學(xué)校為了考出好成績，大搞應(yīng)試教育，學(xué)生的學(xué)校生活比較單調(diào)，而中學(xué)生正處于成長發(fā)育高峰，喜愛活動，精力充沛。我們應(yīng)組織他們開展各種各樣的文體活動，如興趣小組、科技小組、學(xué)習(xí)小組等。設(shè)法把他們的興奮點和充沛的精力集中到學(xué)習(xí)和集體活動中去，有意識地轉(zhuǎn)移對異性的過分關(guān)注。

5.凈化中學(xué)生成長的環(huán)境

社會和政府要加大力度凈化文化市場，我們的媒體也要承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，還青少年健康的環(huán)境。學(xué)校要正確解讀、剖析一些不良社會現(xiàn)象，杜絕不健康的書刊流入學(xué)校，大力規(guī)范學(xué)生異性交往的行為，對于那些不健康的異性交往行為要采取措施加以正確引導(dǎo)；而對于正常健康的異性交往，要加以鼓勵，塑造一個良好的校園環(huán)境。作為師長，要做未成年人的榜樣，特別在異性交往過程中要自覺規(guī)范我們的行為，做到身正為范。

總之, 這需要社會各界共同的努力, 讓孩子們的青春飛揚(yáng)起健康的活力。