淺議多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

薛彥娟

[摘 要]在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型一一寫到黑板上，在這個(gè)過程中，學(xué)生往往無所事事，浪費(fèi)課堂中寶貴的時(shí)間。多媒體可以把本節(jié)課的內(nèi)容制作成課件，只需要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在課件的播放中鞏固所學(xué)的知識，也為課堂節(jié)約時(shí)間，加快課堂節(jié)奏。

[關(guān)鍵詞]多媒體 思維 素質(zhì)教育

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，越來越多的教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用多媒體工具，讓整個(gè)教學(xué)過程從以往的單一模式變得異彩紛呈，并且已經(jīng)習(xí)慣使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)輔助，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也變得越來越廣泛起來。多媒體教學(xué)以形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)、寓教于樂等優(yōu)點(diǎn)深受廣大師生的喜愛。它擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，在聲色光影的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為中學(xué)英語教學(xué)開辟更加廣闊的天地。而且多媒體還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生更加清楚地觀察到事物發(fā)展的全過程，打破常規(guī)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，使本來比較枯燥的單詞、句法由枯燥的書面語言變成比較趣味的動(dòng)畫、音樂，那些深?yuàn)W的、復(fù)雜的問題經(jīng)由教師的巧妙設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生看得明了，變得淺顯易懂。因此，多媒體技術(shù)對于學(xué)生能力的提高和素質(zhì)的熏陶，以及創(chuàng)新精神和自學(xué)能力的培養(yǎng)，有著不可估量的作用。

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，打破這一單調(diào)的局面，利用科技手段，加上教師精心設(shè)計(jì)的課件，使課堂教學(xué)形式變得多樣化，彌補(bǔ)了以往教學(xué)方式單一、教師教得費(fèi)勁、學(xué)生學(xué)得勞累的局面。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生每天都要面對大量的課程和需要掌握的知識，英語教學(xué)方面也不例外，每一節(jié)課的單詞和詞匯量都不斷涌現(xiàn)，要求學(xué)生逐步掌握。因此，很多學(xué)生都感覺到學(xué)習(xí)很吃力，或者說，是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，使他們無法真正有信心去面對英語課程。要想讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要想方設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們能夠在輕松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用正好滿足教師的這一要求，同時(shí)也滿足學(xué)生的好奇心理。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的一些多媒體課件、音樂、視頻動(dòng)畫等，應(yīng)用在課堂上，以其新穎、趣味性的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)變得更加形象生動(dòng)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，全身心地投入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

例如，筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園的課件，利用多媒體來展示各種動(dòng)物，讓學(xué)生置身于一種新鮮、歡快的氛圍之中。同時(shí)在動(dòng)物出現(xiàn)的時(shí)候，呈現(xiàn)出相應(yīng)的英語單詞，這樣的場景讓枯燥的單詞變得生動(dòng)起來，也讓學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)換成為有意注意，從而加深單詞的印象。這種方式能夠使抽象的單詞具體化，光鮮的顏色和各種形態(tài)不一的小動(dòng)物在愉悅學(xué)生心靈的同時(shí)，也讓他們自主地進(jìn)入到動(dòng)物園里，用英語單詞去記住小動(dòng)物的名字，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激活學(xué)生的思維

素質(zhì)教育是教育改革中一個(gè)重要內(nèi)容，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是素質(zhì)教育中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，利用多媒體所帶來的聲色光影技術(shù)，刺激學(xué)生的各種感官，能夠在一定條件下，滿足他們強(qiáng)烈的好奇心理和求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激活思維細(xì)胞。眾所周知，課堂上照本宣科教授書本上的知識，其中很多場景和環(huán)境都不是學(xué)生所熟知的，因此就顯得陌生，讓學(xué)生覺得抽象，難以理解。而多媒體有著范圍廣、容量大、信息多、圖文并茂等特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的情境，能夠讓學(xué)生充分感知事物，將抽象的思維轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物，讓學(xué)生易于理解，豐富學(xué)生的形象思維，拓展思維的廣度，提高思維的靈活性。例如在學(xué)習(xí)過書本知識后，利用剩余時(shí)間用多媒體呈現(xiàn)與課文內(nèi)容相似的情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，當(dāng)眾表演所學(xué)的知識，并且嘗試練習(xí)新的對話，既鞏固所學(xué)的知識，又對以往的知識進(jìn)行拓展和延伸。

在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型一一寫到黑板上，在這個(gè)過程中，學(xué)生往往無所事事，浪費(fèi)課堂中寶貴的時(shí)間。多媒體可以把本節(jié)課的內(nèi)容制作成課件，只需要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在課件的播放中鞏固所學(xué)的知識，也為課堂節(jié)約時(shí)間，加快課堂節(jié)奏。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，難點(diǎn)變易點(diǎn)，苦學(xué)變樂學(xué)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于受人工和場地的局限性，教學(xué)中重點(diǎn)得不到突出，難點(diǎn)也得不到合理的解決。往往是教師一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生卻一直不得要領(lǐng)，不能將這些關(guān)鍵地方記牢。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容和手段，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程，使教學(xué)內(nèi)容得以直觀呈現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。有了多媒體，一些重要的詞匯、句法可以用閃爍、聲音提醒、加大加粗的字體醒目地展示出來，學(xué)生會(huì)很有興趣地注意這些變化，從而讓難點(diǎn)變得容易，化枯燥為生動(dòng)，降低學(xué)習(xí)的難度。

例如，筆者曾經(jīng)利用多媒體技術(shù)把抽象的詞組設(shè)計(jì)成圖文并茂的情境方式，在教方位介詞in、on、under和含有這些介詞的短語時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)畫，畫里的主角是一只憨態(tài)可掬的小花狗，當(dāng)小花狗鉆進(jìn)狗窩的時(shí)候，筆者就問：“Where is the dog?”當(dāng)小狗撒歡玩耍，跳到沙發(fā)和桌子上時(shí)，呈現(xiàn)出介詞on和相關(guān)短語詞組“on the desk”和“on the sofa”，當(dāng)小狗爬到床底下時(shí)，呈現(xiàn)under和相關(guān)的短語。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂于接受，變得喜歡學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)技術(shù)在中學(xué)英語課堂中的使用，不但優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，也使教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了教學(xué)容量，解決了許多傳統(tǒng)教學(xué)過程中無法解決的問題。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣提高了，真正地成為課堂上的主人。隨著新課程的教學(xué)改革在全國各地廣泛開展，好多教育工作者片面地認(rèn)為，新課程改革就是教學(xué)技術(shù)的改革，所以在課堂教學(xué)中廣泛使用以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，雖然在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用，但一定要合理運(yùn)用、適時(shí)運(yùn)用，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓多媒體真正成為教育教學(xué)的優(yōu)秀工具。