如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性

李再能

當(dāng)前，教師都在努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐著新一輪課程改革所倡導(dǎo)的理念，課堂上出現(xiàn)了前所未有的活力和生機(jī)，教師運(yùn)用錄音、錄像、電腦、教具、掛圖、卡片等多種手段；游戲、故事、實(shí)踐操作、媒體渲染等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，極大地豐富了數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和探索的空間，創(chuàng)設(shè)了合作互動(dòng)，平等對(duì)話的平臺(tái)。但我們卻發(fā)現(xiàn)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活動(dòng)有趣的教學(xué)情境，為學(xué)生提供諸多的操作材料，學(xué)生卻是為“操作”而“操作”，為“討論”而“討論”，為“合作”而“合作”，表面上熱熱鬧鬧，但教學(xué)活動(dòng)是游離于教學(xué)目標(biāo)之外，效果卻很不理想。下面我就如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性談我的看法。

一、根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)來把握教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)、抓住教學(xué)切入點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上很重要的新理念，就是要引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。教育心理學(xué)的研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，要注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所確定的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)題里的生活情節(jié)或情境，利用已有的知識(shí)或自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析題里的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)和掌握分析的思路和解題的方法。另一方面，要通過圖畫、表格、對(duì)話等形式的應(yīng)用題，讓學(xué)生利用問題的情境分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。同樣，計(jì)算教學(xué)和概念教學(xué)也要重視創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，例如，“加、減法混合計(jì)算式題”可從“公共汽車上的人上下車”這個(gè)問題引入。

二、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

隨著課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂有了新的變化，教師都樂于去創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，這確實(shí)給課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。然而，有些課創(chuàng)設(shè)的問題情境復(fù)雜、牽強(qiáng)附會(huì)，學(xué)生不能捕捉有效的信息，致使課堂教學(xué)流程舒緩有余而緊湊不足，教學(xué)效果不高。所以，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。那么，如何去創(chuàng)設(shè)有效的問題情境呢？

1、構(gòu)建真實(shí)的問題情境

構(gòu)建真實(shí)的問題情境，有助于兒童發(fā)現(xiàn)那些對(duì)他們個(gè)人來說是真實(shí)的挑戰(zhàn)，從而促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中。尤其對(duì)于年齡較小的兒童，問題必須是真實(shí)的或者能夠想象的，這樣才能真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！罢鎸?shí)的問題”是指必須與兒童生活直接相關(guān)的問題。

2、為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g

創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是要激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。設(shè)計(jì)的問題必須要有思考性，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的思考空間。

3、緊扣有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生在解決問題過程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成數(shù)學(xué)思考的能力。因而，問題的設(shè)計(jì)必須要有針對(duì)性。一方面，教師要認(rèn)真鉆研教材，把握教材內(nèi)容的“數(shù)學(xué)內(nèi)涵”及其相互關(guān)系，抓住其核心和相關(guān)的問題。另一方面，要注意為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”問題，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

三、把握合作時(shí)機(jī)，提高合作學(xué)習(xí)的有效性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，克服小組合作學(xué)習(xí)中流于形式或作用不大等弊端，使小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處？

1、小組合作選擇在學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)

當(dāng)今的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有一定的競(jìng)爭(zhēng)欲望，渴望自己的觀點(diǎn)被啃定，但又不善于有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)，一旦又不同意見，浮于表面的爭(zhēng)論較多，說服力不夠，理性分析欠缺，思維深刻性不足，這時(shí)讓持有相同意見的學(xué)生一起合作，與對(duì)方爭(zhēng)辯.明晰正誤，一定能收到意想不到的效果。

2、合作時(shí)機(jī)選擇在解答開放性問題時(shí)

開放性”問題答案不唯一，而一個(gè)人的思維能力有限，很難多角度的去思考，需要合作探究，群策群力才能展示各種結(jié)論。當(dāng)學(xué)生把自己的結(jié)論依據(jù)展示出來，每個(gè)同學(xué)都可以從他人的思維成果中得到解決問題的不同思路。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，活躍了思維，培養(yǎng)了學(xué)生全面考慮問題和善于從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短的好習(xí)慣，學(xué)生不僅能深化對(duì)知識(shí)的理解，而且能獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)。教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最重要的一環(huán)是改進(jìn)課堂教學(xué)。教師對(duì)教材的系統(tǒng)性掌握得好，體會(huì)理解編者的意圖，有符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法，其課堂教學(xué)一定會(huì)生動(dòng)活潑。