淺談小學數(shù)學中如何培養(yǎng)小學生的學習興趣

張衛(wèi)軍

【摘 要】培養(yǎng)小學生的學習興趣是調動學生的學習積極性、提高教學質量的至關重要的條件，讓學生在愉快的氛圍中學習，也是減輕學生過重負擔的有效措施。

【關鍵詞】學習興趣學習彈性自主發(fā)現(xiàn)嘗試創(chuàng)造游戲數(shù)學

興趣是知識的源泉，興趣是成功的秘訣，興趣是學生獲取知識的直接動力。魯迅先生說過：“沒有興趣的學習無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧的靈感。”學生如果沒有產生濃厚的興趣并堅持下來，就不可能自覺地、主動地去完成學習任務。在小學數(shù)學課堂教學中，針對教材的不同內容，就要采取切實有效的教學方法，精心設計數(shù)學教學的每一個環(huán)節(jié)，引發(fā)學生的學習興趣，使每位學生心情愉快地學習。怎樣才能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的重要性

什么是興趣？興趣是指個體事物或從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物

或從事某項活動的選擇性態(tài)度。學生的數(shù)學興趣就是指學生力求認識數(shù)學的心理傾向。表現(xiàn)為對數(shù)學學習興趣的選擇性態(tài)度和積極情緒。濃厚的學習興趣可以使學生注意力集中，產生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)。這種狀態(tài)是學生接受教育信息的最佳時期。它能夠誘發(fā)學生的學習動機。學生對數(shù)學是否有興趣將直接影響學生的學習效果。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣能夠幫助學生進一步認識數(shù)學，理解數(shù)學，明確數(shù)學學習的意義，增強學生的進取心和學習動機，使學生變“要我學”為“為我要學”。

二、培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的彈性

要讓孩子永保學習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學習之外，還有一個很重要的

能力需要培養(yǎng)，就是“學習彈性”。

所謂的“學習彈性”指的是一個人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學習彈性的孩子，能有效地處理學習挫折，不良成績，負面評價，以及學習壓力。

三、幫助孩子做正面的歸因

學習彈性的培養(yǎng)，首先應著重在孩子看待挫折的眼光。心理學的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫

折時，負面消極的想法，會使人壓力倍增，容易半途而廢，而正面積極的念頭則會讓人擁有積極的抗壓及抗挫能力。因此，當孩子在學習上遇到困難時，父母應幫助孩子學會做樂觀正面的歸因。

例如，孩子考試沒考好，負面消極的歸因會是“我很笨”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好應該怎樣”，成績沒有其他同學好時，孩子負面消極的歸因是“我還沒有找到最有效的學習這門知識的方法”。觀察孩子的變化，輔導孩子做正面積極的思考，就能幫助他提高學習的彈性。

四、幫助孩子切割他的功課

面對看不透的數(shù)字，做不完的習題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個時候父

母或老師給孩子最好的協(xié)助是幫他將任務做切割，大目標切割為小目標。比如：一天做十二道計算題，兩道思考應用題等。只要按照這個計劃，就可以按部就班的學會這門知識。同樣的，在這里焦點要放在學習成就上，而不是放在學習成績上面。掌握了培養(yǎng)孩子學習興趣的技巧，就能讓孩子從心里出發(fā)，熱愛學習。

五、點撥啟發(fā)，引導學生自主發(fā)現(xiàn)

數(shù)學教學中，有許多新知識與舊知識有著密切的聯(lián)系，學生完全沒有能力自己自學這

些知識，這樣的新課就大膽的放手讓學生自己去自學，只需在新知識的生長點上給予關鍵性的點撥。例如：小數(shù)的乘除法，它們的計算法則和整數(shù)的計算法則基本相同，只是小數(shù)點的位置是新問題。于是我就請學生自己動手計算，在小數(shù)點的問題上進行點撥，學生發(fā)現(xiàn)原來小數(shù)乘法僅僅是小數(shù)點移動，于是很容易地突破了這個難點，起到事半功倍的效果。

六、培養(yǎng)學生嘗試創(chuàng)造的能力

引導學生自主探索數(shù)學，本來就是通過不斷嘗試，尋找規(guī)律的一門科學。蘇霍姆林

基說：人的內心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的眼里，這種需要特別強烈。對于小學生來說，讓他們體會嘗試，敢于嘗試，通過嘗試不僅找到了解決問題的方法，更體驗了自主探索獲得成功的喜悅之情。

例如：在教學能被2、3、5整除的數(shù)的特征。在教學能被3整除的數(shù)的特征時，我也請學生羅列出3的倍數(shù)，3、6、9、12、15、18、21、24等，學生說，個位上的數(shù)從1到9都有，這怎么找規(guī)律呢？我讓學生認真觀察每個數(shù)各位上的數(shù)，細心的學生觀察了一陣說：我試著個位加十位的和正好能被3整除。一句話提醒了同學們，每個學生都動手算起來，一會兒，幾乎每個學生都驚奇地喊著：是的，是這樣的！學生們的臉上都綻放出喜悅的光芒。

七、進行游戲數(shù)學，提高學習興趣

小學生往往表現(xiàn)出兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求，他們能一連幾個

小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學中，我經常組織學生通過靈活多樣的游戲活動來學習數(shù)學知識，讓他們對學習產生濃厚的學習興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上來，使教學得到良好的效果。

例如：在學習了“10的分解和組成”后，為了避免學生枯燥、機械的背誦，我運用了《找朋友》這種游戲的方式來幫助學生記憶。首先讓每個學生在1至10中選擇一個自己最喜歡的數(shù)貼在自己胸前，然后請他們去找能和自己合成10的同學做朋友，并在游戲過程中學會了一首兒歌“一九一九好朋友，二八二八拉拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。既幫助學生鞏固了所學知識，又讓學生在感知直觀、輕松自如的游戲中感受到學習數(shù)學的樂趣。

又如：在一堂三年級兩步計算應用題練習中，我為同學們進行了一個“奪金鑰匙”的游戲，出示一張圖片說：“在一座同高的山上有座知識宮，如果你能走進知識宮，將會學到很多很多的知識，可是要進知識宮，必須要把一把鑰匙來打開，而且得到這把金鑰匙，還要闖過一道道難關。今天知識老爺爺邀請我們全班小朋友用所學的本領來闖難關，奪金鑰匙，你們敢不敢？好，下面老師把游戲規(guī)則說一下，全班同學以小組為單位，分為三大組，每過一關都要做對一道應用題，老師給每組100分底分，每人每錯一題扣一分，最后看哪組的分數(shù)最高，每人得到一把金鑰匙?！庇螒蜷_始了，一道道由易到難的兩步應用題，同學們都信心百倍地計算著，都希望自己算的正確，自己的組里得第一名。經過幾個回合的比賽，結果第一組分數(shù)最高，奪得了金鑰匙，全組同學都情緒高漲，臉上充滿了勝利的喜悅。其他兩組同學雖然沒有得到金鑰匙，但也不灰心，都表示要在下一次比賽中獲得第一名。通過比賽評比，激勵了學生的學習興趣，更熟練地掌握了解答兩步應用題的方法。

總之，培養(yǎng)學生的學習興趣，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好數(shù)學的前提和動力源泉。所以教師在數(shù)學教學過程中，要想方設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性。這樣學生學起來有動力，教師的教學有活力。

【參考文獻】

【1】楊慶余，小學數(shù)學課程與教學，高等教育出版社

【2】車文勝，創(chuàng)新的課堂教學環(huán)境，安徽蕪湖市教科組