農(nóng)村美術(shù)教學(xué)如何打造高效課堂

溫建華

農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)存在許多困惑。一是在中考指揮棒的指引下，學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是豆芽科，不夠認(rèn)真。二是農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備差。三是教學(xué)方法老套呆板，學(xué)生沒(méi)興趣。作為農(nóng)村美術(shù)教師，我深刻體會(huì)到美術(shù)教學(xué)的難處。面對(duì)如此多的困惑，如何上好農(nóng)村初中美術(shù)課是每一位農(nóng)村美術(shù)教師應(yīng)該直面的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合我九年來(lái)的教學(xué)探索與實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、盡量激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏興趣，那么將直接影響教學(xué)的效果。現(xiàn)在的學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象：他們喜歡美術(shù)，但學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了又覺(jué)枯燥無(wú)味。因此這就需要教師盡可能地激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

1.要用比賽和展覽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，愛(ài)表現(xiàn)自己。據(jù)此，我在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)定期舉辦“各種美術(shù)作品展”，如，“五?四”畫(huà)展、“國(guó)慶”畫(huà)展、“元旦”畫(huà)展。激勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)美術(shù)繪畫(huà)比賽活動(dòng)，如，全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)繪畫(huà)比賽、四川省中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽等。通過(guò)展覽和比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。

2.要了解學(xué)生心理傾向，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的發(fā)展與對(duì)事物的認(rèn)知有著密切的聯(lián)系。學(xué)生要想把對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行表達(dá)就會(huì)有畫(huà)畫(huà)的沖動(dòng)，教師應(yīng)更多地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)其熱情。我有一次在課堂上要求學(xué)生自由作畫(huà)，一節(jié)課結(jié)束后收到了意想不到的效果，有畫(huà)風(fēng)景的、人物的、靜物的、卡通的等，真是百花齊放。這個(gè)事例告訴我：教師只有在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。

3.要讓學(xué)生維持興趣保持熱情

（1）注重美術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

美術(shù)學(xué)科不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。在初中的各學(xué)科教材中，就有許多教學(xué)內(nèi)容及理論問(wèn)題運(yùn)用圖像來(lái)闡明和剖析。有時(shí)只用語(yǔ)言文字對(duì)某些問(wèn)題難以表達(dá)，如，生物上的病毒的示意圖、地理上的等高線圖、地下水示意圖、語(yǔ)文課文中的人物插圖等，運(yùn)用圖像則一目了然，而且美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的感受，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）課堂內(nèi)容要貼近生活，提高學(xué)生的參與熱情

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，故在平時(shí)的教學(xué)中我總會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，去發(fā)掘?qū)W生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。如，我讓學(xué)生采摘不同樹(shù)種的樹(shù)葉、樹(shù)皮感受不同的肌理效果，收集不同的酒瓶、陶罐感受不同的造型藝術(shù)。

二、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，創(chuàng)造性地用好教材

作為農(nóng)村美術(shù)教師，必須結(jié)合農(nóng)村初中的學(xué)情、校情，充分利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，挖掘鄉(xiāng)土特色藝術(shù)資源，重視校本課程的開(kāi)發(fā)，處理好教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

1.要充分了解學(xué)情，靈活運(yùn)用教材

充分了解學(xué)生學(xué)情是學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物、接受新知識(shí)的基礎(chǔ)和前提。因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情將教材的個(gè)別章節(jié)做一些刪減，有時(shí)也會(huì)調(diào)整教材的順序。

2.要依據(jù)農(nóng)村“教學(xué)裝備”的條件，調(diào)整教材

大家都知道“教學(xué)裝備”是制約實(shí)施教學(xué)手段和完成教學(xué)任務(wù)的瓶頸。因美術(shù)課本上的有些活動(dòng)在農(nóng)村初中平時(shí)的教學(xué)中是根本無(wú)法實(shí)施的，故我在教學(xué)內(nèi)容的選擇上依據(jù)學(xué)校實(shí)際“教學(xué)裝備”的條件做了些適當(dāng)調(diào)整，這樣更便于教學(xué)手段的實(shí)施，使美術(shù)教學(xué)工作真正落到實(shí)處。

3.要充分挖掘農(nóng)村特有的課程資源，重視校本課程的開(kāi)發(fā)，注重美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性

要想全面提高農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅靠學(xué)教材那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。農(nóng)村初中所處環(huán)境，有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源。借用這些特有資源我開(kāi)設(shè)一些如肌理制作、泥人制作、剪紙、風(fēng)景寫(xiě)生、鄉(xiāng)村建筑、民俗探究等活動(dòng)，這些足以增添美術(shù)教學(xué)的活力。

三、采取以活動(dòng)為載體的新教法，構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂模式

新課程要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量把學(xué)生的目光吸引到浩瀚無(wú)邊的知識(shí)海洋中去。為此，我以活動(dòng)為載體，構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂模式，在課堂淡化說(shuō)教，注重學(xué)生參與和感知。

作為農(nóng)村初中的美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，不斷去鉆研、探索、大膽開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)。我相信：隨著時(shí)代發(fā)展及教學(xué)體制改革的進(jìn)一步深化，新課標(biāo)的逐步推廣，教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，我們的美術(shù)課堂將會(huì)展現(xiàn)一幅絢麗多彩的畫(huà)面。農(nóng)村美術(shù)教學(xué)如何打造高效課堂

1、吃透教材，活用教材

要激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師必須活用教材。教學(xué)源于教材又高于教材?；钣媒滩募锤鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況或教學(xué)需要，對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更符合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)發(fā)展水平，更符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)工作越來(lái)越受到全社會(huì)的重視，學(xué)生對(duì)教師的期望值也越來(lái)越高。如何使自己更吸引學(xué)生，更加受到學(xué)生歡迎，真正做到“身正為范，教書(shū)育人”等問(wèn)題愈發(fā)顯得重要。我們知道，美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，師生之間關(guān)系和諧、相互接納，是搞好美術(shù)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2、教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，重在讓他們掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生積累了大量理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了欣賞方法，提高了欣賞水平。但是，如果他們整個(gè)學(xué)期都不自己動(dòng)手去嘗試?yán)L畫(huà)，僅讓美術(shù)在腦中流轉(zhuǎn)，而不在手中誕生的話，這很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)生看畫(huà)，不如教學(xué)生會(huì)畫(huà)。如果掌握了一定的繪畫(huà)技巧，那么在欣賞任何畫(huà)作時(shí)，學(xué)生都能運(yùn)用所掌握的繪畫(huà)方法探究相關(guān)的知識(shí)，達(dá)到理論和實(shí)踐的相互交融。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)后，教師只要進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥、適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生便可自己完成美術(shù)欣賞和分析畫(huà)作的任務(wù)。

3、讓學(xué)生創(chuàng)造新課堂

美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為核心，注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。相對(duì)于課堂本身的創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更為重要。教師應(yīng)當(dāng)把課堂交還給學(xué)生，讓他們充當(dāng)主角，自主學(xué)習(xí)，自發(fā)進(jìn)步。課堂里的大部分時(shí)間應(yīng)該由學(xué)生自導(dǎo)自演。教師在課堂上留出一定時(shí)間，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組發(fā)言，交流學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)成果，讓他們自己創(chuàng)造新的課堂模式。此外，也可讓學(xué)生選出身邊最合適的“小老師”，在小組的幫助下為大家上課。如此一來(lái)，師生在平等對(duì)話的同時(shí)，二者所迸發(fā)出的質(zhì)疑和矛盾更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的助推力，讓他們理解教師，理解課堂。

同時(shí)，師生經(jīng)常一起交流，有利于建立融洽的師生感情。感情的融洽，心理相容，形成愉快和諧的課堂氣氛，它能使教師熱情，專(zhuān)心致志，認(rèn)真上好每節(jié)課，在教師的感召下，學(xué)生有樂(lè)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，課堂上就會(huì)出現(xiàn)歡樂(lè)和笑聲。

總之，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師一切教學(xué)手段的出發(fā)點(diǎn)都是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。教師要尊重不同個(gè)體的思考和發(fā)展，給予學(xué)生充分的信任和自由，盡量讓每一堂課都成為他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓課堂閃現(xiàn)智慧的光芒。

【參考文獻(xiàn)】

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郭春寧.農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀和對(duì)策。成功：教育，2008.

［4］《農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)策略》出自：范文先生網(wǎng)