小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)的探索

曹?chē)?guó)華

摘 要：傳統(tǒng)中的教學(xué)模式只是老師一味在課堂上講知識(shí)，傳授答題解題的技巧，而學(xué)生也是在下面拼命去摘抄老師的答題過(guò)程，抄寫(xiě)老師在黑板上寫(xiě)下的技巧方法。這種教學(xué)方式不僅沒(méi)有提高課堂效率，而且學(xué)生也不會(huì)在學(xué)習(xí)中有效提高。教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，采用對(duì)話(huà)教學(xué)的模式來(lái)傳授知識(shí)，活躍課堂氣氛。教學(xué)方式中，對(duì)話(huà)教學(xué)的模式是最優(yōu)秀的教學(xué)方法之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；對(duì)話(huà)教學(xué)；探索一、教師大膽采用對(duì)話(huà)教學(xué)

做任何事首先要有實(shí)施者自身的認(rèn)可和支持，才能為事情的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于教學(xué)對(duì)話(huà)模式的實(shí)施，教師應(yīng)該積極努力地去嘗試，只有在教學(xué)中大膽果斷地進(jìn)行改革，采用新的教學(xué)方式去教學(xué)，才能在教育事業(yè)中有一番收獲，將教學(xué)革新，注入新的血液。同時(shí)，也能在教學(xué)中教好學(xué)生。只有認(rèn)可了這種教學(xué)模式，并且運(yùn)用到教學(xué)中，教師和學(xué)生才能獲得最大收獲。

二、對(duì)話(huà)教學(xué)的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。多彩的現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)藏著無(wú)限的教育資源，老師在課堂上可與教學(xué)和生活聯(lián)系。既要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中合適的實(shí)例，又要考慮數(shù)學(xué)課堂上老師和學(xué)生的教學(xué)交流。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)也離不開(kāi)師生之間融洽的關(guān)系。教師和學(xué)生的關(guān)系搞好了，教師才會(huì)在課堂上沒(méi)有保留、沒(méi)有抱怨地去教。而學(xué)生也會(huì)在課堂上認(rèn)真地去聽(tīng)老師講課，不開(kāi)小差。那么，師生之間就會(huì)以一種友好的關(guān)系相處，課堂上，師生更多地就會(huì)以對(duì)話(huà)教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

三、課堂對(duì)話(huà)教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生交流

交流溝通是對(duì)話(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生之間交流溝通，不僅能讓他們將自己的看法和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，而且能夠讓彼此對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。除此之外，他們也會(huì)在交流過(guò)程中學(xué)習(xí)到方法與解答技巧，讓他們真正了解對(duì)話(huà)教學(xué)的益處，知道數(shù)學(xué)的無(wú)窮奧妙。課堂上，不能由老師一個(gè)人一直不停地講，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生活躍、愛(ài)發(fā)言的個(gè)性激發(fā)出來(lái)，通過(guò)對(duì)話(huà)教學(xué)使他們獲得知識(shí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本途徑是什么？是思維的創(chuàng)新，教學(xué)的突破。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用對(duì)話(huà)教學(xué)的模式，不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)通、學(xué)好數(shù)學(xué)，而且還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，和老師建立平等友好的師生關(guān)系，也和同學(xué)建立深厚的友誼，兩全其美。

參考文獻(xiàn)：

桑莉.激發(fā)學(xué)生潛能 碰撞師生心靈：論走向“對(duì)話(huà)”的教學(xué)藝術(shù)［J］．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（6）.

（作者單位內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗白音昌學(xué)區(qū)中心校）

?誗編輯 孫玲娟