山區(qū)農(nóng)村音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

覃慧琪

音樂(lè)隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。它作為藝術(shù)形態(tài)傳承文化的載體，有著豐富的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育重要的有機(jī)組成部份，是學(xué)校美育的主要內(nèi)容和主要實(shí)施途徑。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有特殊的、不可替代的作用。它給人們不只是帶來(lái)快樂(lè)、健康和力量，而且能使人們追求美好的生活，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

我們的身邊無(wú)處沒(méi)有音樂(lè)。為什么美好的音樂(lè)教育不能得到較好地實(shí)施和發(fā)展呢？這就是當(dāng)前我們山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題。

其主要原因是，在社會(huì)、學(xué)校、家庭這三大教育環(huán)境中，有相當(dāng)多的人，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不夠、了解不透、感受不深。只是看到音樂(lè)的一點(diǎn)點(diǎn)表面，看不到它的實(shí)質(zhì)作用。只看到目前音樂(lè)科目不參加小升初、初升高中考試。因而，他們認(rèn)為音樂(lè)教育不必重視。他們根本不知道搞好音樂(lè)教育有助于學(xué)生的身心健康，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；不知道音樂(lè)教育不僅對(duì)開(kāi)發(fā)人的右腦能力起作用，而且對(duì)促進(jìn)大腦左右半球均衡的發(fā)展有明顯的協(xié)調(diào)作用；不知道通過(guò)音樂(lè)教育中行之有效的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)能力積極地發(fā)展起來(lái)，從而促進(jìn)注意力、記憶力、想象力、思維能力的發(fā)展而更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科。筆者在村小任教的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：上午時(shí)間安排全校學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，下午安排學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈課，下午大多時(shí)間讓學(xué)生到教室外的球場(chǎng)上活動(dòng)，有的學(xué)生自由組合表演自己喜歡的歌；有的練習(xí)舞蹈基本功；有的做自己喜歡的游戲；有的排練準(zhǔn)備演出的節(jié)目，因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)期學(xué)生經(jīng)常參加演出。這樣的活動(dòng)持續(xù)了三個(gè)月時(shí)間，結(jié)果期末測(cè)試統(tǒng)計(jì)時(shí)，全校每個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)排名都是第一或第二名。由此可見(jiàn)，音樂(lè)活動(dòng)能促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)校不要為了應(yīng)付考試科目而整天給學(xué)生很多壓力，讓學(xué)生坐在教室里有做不完的作業(yè)，學(xué)生帶著壓力學(xué)習(xí)是學(xué)不到知識(shí)的，只有在自由、輕松的環(huán)境下才學(xué)到本領(lǐng)。所以，不要認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)、認(rèn)為音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)與否沒(méi)關(guān)系的觀念一定要改變，觀念不轉(zhuǎn)變，音樂(lè)教育無(wú)法做好，這就是我們當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題之一。

其次，在社會(huì)、學(xué)校、家庭這三大教育環(huán)境中，有相當(dāng)多的人把音樂(lè)看成是生活中的一種消遣和娛樂(lè)。在某些休閑的時(shí)間里，拿一些現(xiàn)成的樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，消磨一點(diǎn)時(shí)間，增加一點(diǎn)快樂(lè)，放松放松一下就可以了，而且他們覺(jué)得沒(méi)有天賦是成不了音樂(lè)家的，哪還會(huì)想到如何去傳承音樂(lè)，如何讓更多的人去創(chuàng)造新音樂(lè)而提供便利。有些農(nóng)村孩子在家里唱歌、做游戲，大人們常常認(rèn)為吵耳朵，偶爾還會(huì)叫小孩出去，這種無(wú)形的打擊導(dǎo)致很多小孩從小就不想學(xué)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦情緒，平時(shí)的音樂(lè)課也是應(yīng)付了事。這又成了實(shí)施音樂(lè)教育存在的難題。

最后，當(dāng)前我們中小學(xué)的音樂(lè)師資力量很薄弱。有一部分學(xué)校有不少音樂(lè)器材，可是幾年都沒(méi)有老師動(dòng)用過(guò)，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有專職的音樂(lè)老師，這給音樂(lè)教育的開(kāi)展也帶來(lái)不小難度。所以，有的學(xué)校干脆不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課了。雖然也有部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，可多數(shù)還是拿來(lái)上其它升學(xué)考試科目。同時(shí)，我們的音樂(lè)教育工作者不那么受到尊重和平等對(duì)待。更可怕的是認(rèn)為他們與任其它文化科目的教師有一定差距，音樂(lè)科目要不要無(wú)所謂，對(duì)學(xué)校提高教育質(zhì)量沒(méi)起到作用。所以，沒(méi)把他們當(dāng)一回事。甚至有的學(xué)校在教師的年終考評(píng)中，任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的教師年終考評(píng)為十分，而任音樂(lè)課的教師年終考評(píng)為六分。這樣的現(xiàn)象在城區(qū)小學(xué)里出現(xiàn)，其他農(nóng)村小學(xué)也自然存在，嚴(yán)重打擊音樂(lè)教師的積極性。在我看來(lái)，音樂(lè)教師的課程并不比其他科目輕松，無(wú)論是本系統(tǒng)組織的文藝活動(dòng)還是當(dāng)?shù)卣块T(mén)組織的各種演出，只要一張紙的文件下發(fā)到學(xué)校，音樂(lè)教師便開(kāi)始忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他們承受著各種壓力：一是排練節(jié)目向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)服裝經(jīng)費(fèi)的壓力；二是等待科任老師埋怨的壓力，因?yàn)樗麄兛偸抢谜n余時(shí)間等待學(xué)生下課后才能排練，學(xué)生沒(méi)做完的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)作業(yè)可能要放下，科任老師只能把怨氣灑在音樂(lè)老師身上；三是承受著各種演出比賽的壓力?？h城學(xué)校的音樂(lè)教師每年接受的演出不少于8次，他們從不講報(bào)酬，大多雙休日和放晚學(xué)后的那段屬于自己和家庭的時(shí)間都用在學(xué)生身上，每排練一個(gè)節(jié)目到演出結(jié)束大概用一個(gè)月課余時(shí)間，這樣常年接受任務(wù)，他們一年中幾乎沒(méi)有自己的活動(dòng)空間，把所有的精力都放在學(xué)生身上，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己，甚至有的老師常常帶病排練。像這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的音樂(lè)老師大有人在，我們?yōu)槭裁唇o她們年終考核的評(píng)價(jià)分為最低分呢？難怪每次競(jìng)聘特崗教師時(shí)都沒(méi)幾個(gè)人愿意報(bào)名。這樣的狀況要是再持續(xù)下去，真是值得深思和憂慮，音樂(lè)教育很可能會(huì)走向崩潰的邊緣。

音樂(lè)是人類最主要的精神食糧。它能給人以愉快的享受，使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。是人類的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂(lè)教育可以提高人的文化水準(zhǔn)和文化心態(tài)，是全面教育的一個(gè)重要組成部份。沒(méi)有音樂(lè)教育是不完整的教育。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步、教育事業(yè)的發(fā)展，人們生活水平的提高，更需要一個(gè)完整的音樂(lè)教育。

中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施就是要培養(yǎng)學(xué)生有完美的人格，豐富他們的生活，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中變得文雅和充滿愛(ài)心，豐富他們的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使他們將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁。如何才能實(shí)施好音樂(lè)教育呢？本人認(rèn)為：國(guó)家要從教育體制抓起；學(xué)校要從管理制度抓起；家長(zhǎng)要從轉(zhuǎn)變觀念抓起；教師要從自身的素質(zhì)抓起。只有這樣才能培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我相信，只要我們每個(gè)中國(guó)人都能為后代著想，愿意為音樂(lè)教育作貢獻(xiàn)，沒(méi)有解決不了的困難和問(wèn)題。讓我們攜起手來(lái)為祖國(guó)培養(yǎng)音樂(lè)接班人而努力奮斗吧！