中職工民建專業(yè)《建筑材料》教學(xué)初探

周紅

【摘要】本文是針對中職工民建專業(yè)《建筑材料》課程教學(xué)的探討。中職院校是我國職業(yè)教育的一部分，在整個教育體系中占據(jù)著重要的地位。而這其中的工民建專業(yè)又是一門前景開闊，實際性強的專業(yè)。對此，校方應(yīng)當積極尋求高效率的教學(xué)模式和手段，避免傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，努力發(fā)揮出中職教育自身的優(yōu)勢，為社會、為企業(yè)培育出一批優(yōu)秀的、符合建筑行業(yè)發(fā)展需求的實用型人才。

【關(guān)鍵詞】中職教育工民建專業(yè)《建筑材料》課程

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0254-02 工民建專業(yè)是工業(yè)與民用建筑專業(yè)的簡稱，它主要以房屋建筑為研究對象，并結(jié)合了力學(xué)、結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)等多門自然科學(xué)，以及現(xiàn)場的工程管理、材料管理、機械設(shè)備管理等內(nèi)容，專業(yè)涵蓋面積極為廣泛。工民建專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可從事工程監(jiān)理、工程造價、建筑施工、建筑管理以及房地產(chǎn)工程相關(guān)內(nèi)容等。隨著近年來建筑市場和房地產(chǎn)行業(yè)的不斷發(fā)展，工民建專業(yè)型人才越來越緊缺，各高校都應(yīng)當本著實用的目的，在學(xué)習授課過程中緊密結(jié)合建筑行業(yè)的發(fā)展，培育出優(yōu)秀的動手能力強、有創(chuàng)新能力的人才。

一、中職學(xué)生主要特征

中職院校是實施中等職業(yè)教育的一類學(xué)校，它是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上進行的技能型人才的培養(yǎng)過程，在多年的發(fā)展中為社會及企業(yè)貢獻了一批批優(yōu)秀的高素質(zhì)、實用型勞動者。與此同時，鑒于中職院校的特點以及教學(xué)模式，主要有以下特點：

1.課程的特點

（1）課程理論性強而實踐少?！督ㄖ牧稀氛n程多數(shù)都是對材料的文字介紹和理論敘述，計算公式和動手能力都相對較少。許多中職學(xué)習在授課過程中教師只是一味的念書本，學(xué)生在下面被動聽見，即便是素質(zhì)很高的學(xué)生，也難以調(diào)動起高度的積極性，這樣一些知識在課堂上看似掌握了，但過后很容易就忘掉了。主要原因就在于沒有激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習的積極性來，學(xué)生對于課本的認識僅停留在文字表面，缺乏對于事物的想象。

（2）課程內(nèi)容多，學(xué)時少，教學(xué)過程中系統(tǒng)與邏輯性較差。建筑材料是一門龐雜的系統(tǒng)性學(xué)科，僅材料的分類就有混凝土、水泥、石材、砂漿、鋼筋、石灰、塑料、木材、防水材料、耐火材料等多種多樣，在各類工程中的應(yīng)用也是千差萬別，再加上新型建筑材料、綠色環(huán)保建材的發(fā)展，建筑材料的發(fā)展歷史及今后的發(fā)展趨勢等，諸多內(nèi)容都需要學(xué)生有深刻的了解并熟悉掌握相一些常用材料的屬性。但實踐的教學(xué)課程中，往往因為課時較少，老師在課堂上對于許多知識面一帶而過，而且有的校方因設(shè)施不齊全，導(dǎo)致許多實驗課不能開展，極大地影響了教課質(zhì)量。

2.學(xué)生的特點

（1）學(xué)習的積極性和能力差

大多數(shù)就讀中職院校的學(xué)生都是初中畢業(yè)之后因成績不理想被分流出的群體，這類學(xué)生往往基礎(chǔ)知識薄弱，在義務(wù)教育階段常會有厭學(xué)的傾向，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之下很難提高學(xué)習的效率。而如果在中職院校受教育階段，學(xué)習仍采取枯燥的課堂授課模式，對于這部分學(xué)生而言無疑是白白耗費精力。

（2）學(xué)習目標不明確

中職院校的學(xué)生畢業(yè)之后直接面對的是復(fù)雜而陌生的社會，不像高中生那樣有明確的考大學(xué)目標。因此在學(xué)習過程中容易因目標不明確而缺乏動力。另外，還有一些學(xué)生在專業(yè)上都是家長選擇決定的，學(xué)生對于專業(yè)既無興趣也無充分的認識，這樣就導(dǎo)致在學(xué)習過程中產(chǎn)生逆反心理，或是渾渾噩噩的狀態(tài)，不清楚學(xué)習的方向。

二、中職《建筑材料》課程教學(xué)的針對性措施

1.在實際案例中開展教學(xué)

中職院校學(xué)生對于《建筑材料》的學(xué)習應(yīng)以掌握實際的應(yīng)用方法為主要目的，為此老師在授課過程中，需要做好充分準備，不能以書本上枯燥的理論為主，而應(yīng)當盡可能的結(jié)合實際生動的工程案例。如引入某工程的事故案例，在具體的案例中分析導(dǎo)致事故發(fā)生的原因與材料有哪些關(guān)系，從而使學(xué)生清楚建筑材料的性質(zhì)，以及在工程施工中的重要性。同時，教師可對案例展開發(fā)散性思維，指出工程中材料管理方面的不善，現(xiàn)場應(yīng)當怎樣節(jié)約材料等內(nèi)容，從而在具體案例的基礎(chǔ)之上，完成高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容，在此過程中也可充分提高學(xué)生的積極性。

2.活用多媒體教學(xué)手段

科技的發(fā)展使得多媒體教學(xué)在各高校中廣泛應(yīng)用，其效果顯著。中職院校工民建專業(yè)教學(xué)中，校方也應(yīng)當積極完善多媒體教學(xué)設(shè)備及系統(tǒng)的建立，將課本中繁瑣的數(shù)學(xué)公式以及復(fù)雜的施工圖紙、建筑材料的實際形狀、發(fā)展歷程等內(nèi)容以動畫的形式直觀的體現(xiàn)在電腦屏幕上，通過聲音、圖形、動畫相結(jié)合的方式進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生各感官的配合作業(yè)，從而增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高記憶能力和學(xué)習的效率。

3.緊跟建筑市場發(fā)展

建筑市場上材料和施工工藝的發(fā)展是極為迅速的，尤其是現(xiàn)階段綠色建材、裝飾建材，幾乎每年都有不同程度的更新，而中職院校作為面向社會培養(yǎng)實用型人才的基地，更應(yīng)當緊跟建筑市場的發(fā)展，避免將落后、淘汰的材料拿出來給學(xué)生講。例如在國內(nèi)某個房地產(chǎn)樓盤施工中，應(yīng)用到了先進的蒸壓加氣混凝土砌塊、中空玻璃、聚苯顆粒保溫砂漿新型建材，這在傳統(tǒng)的教材中是根本見不得的。為此，就要求校方在教材的基礎(chǔ)之上，積極收集建筑市場的新材料的應(yīng)用，然后利用獨特的教學(xué)手段，拓展學(xué)生的知識面，而不能局限于書本知識。同時，《建筑材料》教學(xué)中，教師應(yīng)對建筑材料的發(fā)展方向有明確的判斷，并使學(xué)生也能掌握未來材料的發(fā)展，從而對于建筑材料這門課程有著全局的認識。在目前的打造節(jié)約型社會的號召之下，節(jié)能、環(huán)保建材無疑是材料發(fā)展的重點方向之一。而畢業(yè)學(xué)生如果把握了這個大的方向，在就業(yè)方面可以選擇新型材料的研發(fā)、生產(chǎn)及銷售等相關(guān)行業(yè)，從而走在市場的前沿。

對于中職院校來講，在學(xué)歷方面、理論教學(xué)不能與各重點高校相比的前提之下，就應(yīng)當避免自己的劣勢而發(fā)揮自己的長處，積極與校外企業(yè)之間進行合作與溝通，多為學(xué)生提供實踐的平臺以及實習的機會，使得工民建專業(yè)學(xué)生在走出校門之前就能對行業(yè)和專業(yè)發(fā)展有清晰的認識，具備較強的實際動手能力。

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