初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)誰做主

陸鴻訓(xùn)

長期以來，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中普遍采用的是“灌輸式”的課堂教學(xué)，而學(xué)生則是被動(dòng)地、機(jī)械地接收知識(shí)，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的條件，喪失了創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，遏制了學(xué)生主體性的發(fā)揮。針對(duì)這種現(xiàn)象，在化學(xué)教學(xué)中有必要加強(qiáng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)指的是在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題解決問題的能力及誘發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生各種能力、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在初中化學(xué)教材中有83個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)教學(xué)總是教師臺(tái)上做，學(xué)生臺(tái)下看，雖也能起到相應(yīng)的作用，但學(xué)生的主體作用卻大打折扣。

一、怎樣組織學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)

常言道：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力和發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，往往渴望從化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和感知神奇。我們要充分利用學(xué)生這一心理，在課堂上有意識(shí)地設(shè)置和安排一些生動(dòng)、有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

我在學(xué)生接觸化學(xué)的第一節(jié)緒言課中精心準(zhǔn)備了課本上的4個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)了兩名學(xué)生做助手，在演示的同時(shí)不斷啟發(fā)“你們想親自動(dòng)手做演示嗎？”以激發(fā)學(xué)生的欲望，結(jié)果學(xué)生群情激昂，紛紛要求參戰(zhàn)。于是我便適時(shí)布置了幾道課下討論題：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與初二物理實(shí)驗(yàn)有何不同？”“做化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意什么？”“我把全部的演示都交給你們?nèi)プ觯銈兡芡瓿蓡?？”“你們?yīng)怎么分組？”經(jīng)過充分地討論，在第二節(jié)化學(xué)課上，我把全班分成了15個(gè)小組，每4人一組（兼顧好中差生），每組大約5個(gè)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)每組做哪些演示均作了詳盡的計(jì)劃安排，要求學(xué)生提前一周預(yù)習(xí)教材并在老師的指導(dǎo)下完成所做演示的“備課”任務(wù)。

然后我向?qū)W生反復(fù)說明了做化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的一些問題和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全常識(shí)教育，諸如消防安全知識(shí)、割傷急救、燙傷和燒傷的急救、化學(xué)灼傷的急救等，并分別在實(shí)驗(yàn)室和教室書寫張貼。緊接著我讓學(xué)生對(duì)“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”中的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作”進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。

一切準(zhǔn)備就緒之后，躍躍欲試的學(xué)生終于可以大顯身手了。在第一章第一節(jié)做空氣的組成演示時(shí)，第一組學(xué)生做的格外順利，其他同學(xué)也紛紛請(qǐng)纓要求重做，我看到學(xué)生群情激昂，便破例又讓三組學(xué)生做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有一組沒有成功，我讓他們及其他學(xué)生分析原因，發(fā)現(xiàn)紅磷不足，鼓勵(lì)他們改進(jìn)方法又做了一次并一舉成功。在這節(jié)課中大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，為以后的學(xué)生演示打下了極好的基礎(chǔ)。另外，在學(xué)生做演示時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)其他學(xué)生觀察不便，于是我在上化學(xué)課時(shí)便讓學(xué)生在教室中間騰出一塊地方，在學(xué)生中間做演示以讓學(xué)生觀察得更加仔細(xì)。

二、演示我做主，效果非凡

1.有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。時(shí)代呼喚主體精神?！皩W(xué)生做演示”模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同，就在于學(xué)生不再是一味聽教師講、看教師做，而是在足夠的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，由自己準(zhǔn)備和完成，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的事實(shí)加以分析并做出結(jié)論，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)體現(xiàn)自己價(jià)值的滿足感。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就能真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，由此激發(fā)其主動(dòng)參與的熱情、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《化學(xué)教學(xué)大綱》就明確指出：“初三化學(xué)的首要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”。而實(shí)施“學(xué)生做演示”模式乃是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身就能引發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。實(shí)驗(yàn)興趣是認(rèn)知興趣中重要的一種。只有當(dāng)學(xué)生通過親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和規(guī)律時(shí)所形成的興趣，才具有一定的穩(wěn)定性和持久性。實(shí)踐證明，實(shí)施“學(xué)生做演示”模式既可促使學(xué)生形成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。準(zhǔn)確而有效地進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)，既能為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能起示范作用，又能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。教材中的演示實(shí)驗(yàn)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的要求和教材重點(diǎn)而設(shè)置的，因此教師應(yīng)力求做到準(zhǔn)備周密，演示有效。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；?shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察操作步驟，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)完成后還要要求學(xué)生積極思考問題。教師在演示實(shí)驗(yàn)中，要做到操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯、表述精準(zhǔn)，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

三、存在的問題和解決辦法

由于學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)均是全新的知識(shí)，學(xué)生要經(jīng)過預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備、多次反復(fù)練習(xí)才能掌握，因此在實(shí)際過程中也存在一些困難和問題，但大多學(xué)生都有濃厚的興趣，都有一種敗而不餒的積極心態(tài)，再加上老師地及時(shí)指導(dǎo)，所以大多問題總能及時(shí)解決。這里教師要注意一些方法，因時(shí)利導(dǎo)，因人而異，因事而定。演示實(shí)驗(yàn)簡單的，要求學(xué)生獨(dú)立完成；實(shí)驗(yàn)復(fù)雜的，教師要及時(shí)指導(dǎo)或幫助他們完成準(zhǔn)備活動(dòng)。

事實(shí)證明，堅(jiān)持讓學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)積極性更高，知識(shí)面更廣，成績提高更快，既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手及口頭表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。