初中物理課堂實(shí)施初中物理課堂實(shí)施“高效實(shí)驗(yàn)探究”的實(shí)踐與研究

劉曼

近五年來，我校經(jīng)過對多地中學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)地考察和研究、實(shí)踐，結(jié)合本校實(shí)際情況正式啟動(dòng)了“民主高效”課堂的研究與實(shí)踐，在總結(jié)以往成果的基礎(chǔ)上推出了“四環(huán)八步”的教學(xué)模式，隨著研究的深入，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，課堂模式不僅是課堂的外顯狀態(tài)，要真正使課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到高效，我們還需要進(jìn)行深度思考、深層研究。新課程下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為物理課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而科學(xué)探究成為物理教學(xué)有效的教學(xué)方法和必須的教學(xué)內(nèi)容，歷時(shí)幾年的新課標(biāo)物理教學(xué)實(shí)踐已證明：實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為決定教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑。因此，在物理課堂中實(shí)施“高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)”勢在必行！

一、研究目標(biāo)

1.通過本課題研究，改變教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，促使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和理論水平。

2.通過本課題研究，改變學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.通過本課題研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，讓全體學(xué)生全身心參與，把抽象的問題形象化、具體化、感性化，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂有效教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究內(nèi)容

1.學(xué)校物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。

2.影響初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)“高效性”的因素。

3.初中物理課堂高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究。

4.初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效性教學(xué)策略的研究。

三、研究方法

1.行動(dòng)研究法：在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的初中課堂生態(tài)文化，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐，邊探索，邊完善，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)地統(tǒng)一起來。

2.活動(dòng)研究法：研討課通過“議——上——聽——評——議”的形式開展。本組成員共同協(xié)作研究備一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，由一名成員來上課，其他成員聽課，然后針對上課時(shí)出現(xiàn)的沒預(yù)料到的問題、缺點(diǎn)和不足再加以探討，修改，以便形成經(jīng)驗(yàn)在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用。

3.案例分析法。收集教師個(gè)人案例，在對案例的分析過程中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、驗(yàn)證相關(guān)理論。

4. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：引導(dǎo)教師重視教學(xué)反思，在反思中不斷總結(jié)提煉成功經(jīng)驗(yàn)，并使之上升到教育理論的高度，尋找可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。

5.文獻(xiàn)研究法：以實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論來指導(dǎo)本課題的研究方向，從多方面搜集與本課題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)理論。

四、課題研究的步驟

（一）前期準(zhǔn)備階段（2013年5月——2013年8月）

宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)提升。讓參與教師了解課題研究的意義、研究的目的、研究的方法和研究的過程中可能出現(xiàn)的問題.查閱相關(guān)的資料、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開設(shè)研究課，形成學(xué)習(xí)、研究、討論的氛圍。

（二）嘗試研究階段（2013年9月——2014年12月）

1.設(shè)計(jì)并進(jìn)行問卷調(diào)查，整理分析問卷調(diào)查的信息.組織課題組的教師尋找機(jī)會(huì)，參加各個(gè)層次的聽課、評課活動(dòng)，收集積累相關(guān)高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，診斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，收集案例，形成分析材料。

2.聆聽教研、科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題研究的指導(dǎo)，制訂課題研究計(jì)劃。

3.梳理初中物理教材，選擇典型的實(shí)驗(yàn)探究課，在實(shí)驗(yàn)教師自我嘗試的基礎(chǔ)上，課題組成員共同討論完善實(shí)驗(yàn)方案。

4.收集整理各地中考物理試卷中的典型實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行分析、評價(jià)。

5.總結(jié)一個(gè)年度的理論和實(shí)踐情況，形成課題研究的中期報(bào)告。

（三）完善總結(jié)階段（2015年1——2015年12月）

1.召開中期總結(jié)會(huì)，針對各方面的專家對中期報(bào)告的論證情況，對課題研究中不足進(jìn)行改進(jìn)，對偏離方向的思路進(jìn)行矯正。

2.整理、分析相關(guān)研究資料，總結(jié)課題的研究成果，形成操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式。在總結(jié)成果的基礎(chǔ)上，分析課題研究中存在的問題，提出需要進(jìn)一步研究的問題。

3.借助于各種平臺(tái)以講座、公開課、論文發(fā)表等形式，展示推廣研究成果。完成結(jié)題報(bào)告，邀請專家現(xiàn)場結(jié)題或通訊結(jié)題。

五、完成課題的保障條件

我校是河北省重點(diǎn)學(xué)校，自建校以來，學(xué)校一直在探討適合我們學(xué)校的教學(xué)方法，教學(xué)理念新，社會(huì)聲譽(yù)高，師資力量雄厚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教科研能力強(qiáng)，理論水平高，可以進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校擁有良好的研究環(huán)境，硬件設(shè)施齊全，每位老師都配備了筆記本電腦，以方便老師的教學(xué)，同時(shí)建立了校園網(wǎng)，使研究資料共享，方便教師間的學(xué)習(xí)交流，為方案的實(shí)施提供了必要的環(huán)境和條件。教師能充分利用集體備課和教研活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)校通過定期的專家講座、沙龍等進(jìn)行研究和積累。通過網(wǎng)絡(luò)、外出學(xué)習(xí)、交流等多種方式，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題研究任務(wù)。