Photoshop課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

單薇

摘 要：Photoshop是中高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)的課程，本文主要針對(duì)如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正喜歡上Photoshop這門課程。

關(guān)鍵詞：Photoshop 興趣 學(xué)習(xí)的積極性 創(chuàng)新能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和視覺文化時(shí)代的到來，Photoshop作為目前使用最為廣泛的圖像處理軟件，以其功能完善、性能穩(wěn)定、使用方便等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、建筑裝潢、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、多媒體制作等領(lǐng)域。在我校，PS課程作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)必修課，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的平面圖像處理、圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。職業(yè)類學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，自控力較差、個(gè)性日趨自由化。傳統(tǒng)的苦口婆心地傳授教學(xué)方式已經(jīng)吸引不了他們。面對(duì)此現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究學(xué)生，研究教法，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)效果。

一、從生活實(shí)際挖掘素材，以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，因此，在教學(xué)的過程中，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，以興趣為導(dǎo)向，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。在PS課程教學(xué)中，不能像老式的教學(xué)一樣，枯燥地逐個(gè)講解工具、命令的用法，逐個(gè)講解不但費(fèi)時(shí)而且學(xué)生也不容易記住，很快會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)我們就可以使用任務(wù)教學(xué)法，從生活實(shí)際中去提取素材，通過生活中的小例子去學(xué)習(xí)各個(gè)工具、命令的使用，體會(huì)到Photoshop的神奇功能，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)PS的修復(fù)、修補(bǔ)工具的使用時(shí)，我先不急著介紹工具的使用，而是先展示幾張網(wǎng)上下載的照片，有的有斑點(diǎn)、有的有痘痘，照片都或多或少有不足，通過提問學(xué)生有沒有方法美化這些照片，此時(shí)，學(xué)生都紛紛響應(yīng)，個(gè)個(gè)興趣十足，一下子課堂氣氛就上來了，接著演示其中一張照片的修復(fù)美化方法，介紹工具的使用，學(xué)生自主練習(xí)可讓學(xué)生提供自己的照片作為素材.用Photoshop將殘缺的照片復(fù)原，讓學(xué)生學(xué)習(xí)消除照片中的紅眼現(xiàn)象；消除照片中的皺紋、青春痘等。學(xué)生們很快就明白了此類工具的使用。課堂實(shí)踐結(jié)果證明，從網(wǎng)絡(luò)中找到貼近學(xué)生生活的圖片，找到他們熟悉的、感興趣的事物進(jìn)行圖片處理，能達(dá)到吸引學(xué)生的目的，學(xué)生看到自己能處理這么多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，因而也就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施貼合實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)法

Photoshop軟件主要運(yùn)用的對(duì)象是影樓、廣告公司、印刷企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)公司等。在PS教學(xué)中，在學(xué)生熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)意識(shí)，在此階段我們可實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置貼合實(shí)際的具體項(xiàng)目，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目以市場常見的平面設(shè)計(jì)為主，內(nèi)容以既富實(shí)用性，吸引性的案例為主線，也可針對(duì)學(xué)生愛用手機(jī)拍照的生活實(shí)例，從學(xué)生自拍的生活照片中來確立項(xiàng)目的題目。這樣的貼合實(shí)際的項(xiàng)目選題方式大大拉近了學(xué)生與PS知識(shí)的距離，同時(shí)也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在課程教學(xué)中在講到照片處理部分時(shí)，可貼合影樓的常見工作，包括證件照制作、兒童藝術(shù)照、相冊制作，婚紗相冊內(nèi)頁設(shè)計(jì)等；在講到圖片的合成方法、色彩平衡、濾鏡、文字等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生拍一些喜歡的海報(bào)作為參考，讓學(xué)生上網(wǎng)查找或者自己拍攝素材，做一張有自己個(gè)性的海報(bào)，學(xué)生在創(chuàng)作作品的過程中，也體會(huì)到了此軟件功能的強(qiáng)大，如“濾鏡”可以做到模糊、扭曲、素描等效果；色彩平衡和對(duì)比度可以讓一張簡單的照片做到很有非主流的藝術(shù)效果等。一門課程能否順利的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，并喜歡上這門課程，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)就是關(guān)鍵，我們從學(xué)生最感興趣的源泉出發(fā)，讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更好地貼合實(shí)際，真正的讓學(xué)生感到學(xué)以致用就在身邊，這樣無論學(xué)生以后從事哪方面的工作，都能有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

著名教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動(dòng)的方法教給學(xué)生，讓他們獨(dú)立地把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，獨(dú)立去獲取知識(shí)，并補(bǔ)充和擴(kuò)大自己的知識(shí)、技能和技巧?！眰鹘y(tǒng)的Photoshop課堂教學(xué)中，教師只是傳授學(xué)生對(duì)軟件的使用方法，這樣導(dǎo)致了學(xué)生只清楚工具的功能和用法，卻不具有創(chuàng)造思維能力，不能創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。為了讓學(xué)生對(duì)Photoshop課程有學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，教師要改變過去以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，把主體、核心地位讓給學(xué)生。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將近三分之一的課時(shí)用于教師對(duì)知識(shí)的講解、演示，而將剩余的三分之二的課時(shí)用作學(xué)生上機(jī)操作與實(shí)踐，再進(jìn)行知識(shí)掌握程度的考核，讓學(xué)生自己在上機(jī)過程中發(fā)現(xiàn)Photoshop的知識(shí)和操作規(guī)律。通過給學(xué)生提供一個(gè)自行操作的平臺(tái)，讓學(xué)生從模仿開始，留給學(xué)生一定的想象空間，在模仿的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)、進(jìn)行探索、研究，大膽的創(chuàng)作，提高自己的藝術(shù)創(chuàng)造能力。如在講Photoshop摳圖方法時(shí)，因摳圖方法有很多，有魔術(shù)棒、磁性套索、抽出濾鏡、通道、蒙版等，不同的圖像采用不同的方法，在具體的實(shí)例中，我們可讓學(xué)生通過探索，試著用多種方法對(duì)一張圖進(jìn)行摳圖，再總結(jié)出一種最好、最快的方法，并比較各方法的適用范圍，這樣，學(xué)生對(duì)摳圖方法會(huì)有更深入的理解。在這樣的實(shí)踐過程中，很多學(xué)生對(duì)Photoshop的研究與學(xué)習(xí)興趣明顯被調(diào)動(dòng)了起來，自主的投入，愉快的探索與實(shí)踐，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮了主體作用，很好的培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，開發(fā)了智力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，創(chuàng)作出別具一格的作品，種種現(xiàn)象表明，讓學(xué)生自己創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可行以及重要的方法之一。

四、對(duì)學(xué)生充分的肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作好的作品

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的反饋，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的一種互動(dòng)交流的過程。Photoshop課程能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、發(fā)掘?qū)W生的潛能。不同的學(xué)生，他們的思維方式、想象能力、創(chuàng)意水平各不相同，因此完成的作品自然也不同，教師要注意每個(gè)學(xué)生自身每一次作品的進(jìn)步。同一個(gè)主題，會(huì)在不同的學(xué)生中產(chǎn)生多種不同的創(chuàng)意作品，各具特色，都應(yīng)該得到老師的鼓勵(lì)，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們在實(shí)踐中懂得，沒有最好，只有更好。教師評(píng)價(jià)看似無形卻有形，教師是選擇鼓勵(lì)還是批評(píng)，有著重要的影響，因此作為教師，應(yīng)適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)學(xué)生，令他們覺得自己每次上完課后都有不同程度的進(jìn)步，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)Photoshop的興趣得以增加，讓學(xué)生喜歡上Photoshop這門課程，使自己掌握的知識(shí)得以全面鞏固。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，讓知識(shí)展開翅膀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)也給我們開辟了更廣闊的教學(xué)陣地，很多設(shè)計(jì)類網(wǎng)站也提供出大量的適合不同水平層次的教學(xué)案例或教程給學(xué)習(xí)者，例如在網(wǎng)易學(xué)院以及硅谷動(dòng)力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院中有都有非常豐富的Photoshop視頻教程，里面有很多書本上沒有的例子和知識(shí)，這些都可以做為課堂教學(xué)外的很好的補(bǔ)充。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能夠幫助學(xué)生開拓視野，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化技能，提高自主學(xué)習(xí)能力、增加學(xué)習(xí)興趣，從模仿中不斷提高、完善自己的設(shè)計(jì)水平。

綜上所述，Photoshop 是讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理圖像的重要課程，通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到技術(shù)所創(chuàng)造的藝術(shù)美。針對(duì)該課程靈活多樣的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要從生活中挖掘素材，運(yùn)用多種教學(xué)方法，多給學(xué)生些肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生們有一個(gè)舒適的課堂感受，充分利用對(duì)Photoshop 所具有的實(shí)踐的特性，創(chuàng)造性的教學(xué)，營造創(chuàng)新的氛圍，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己的創(chuàng)新。

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