如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

石薩日娜

隨著課程改革的實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，家庭教育也比以前提高了很多。但是現(xiàn)代學(xué)生缺少學(xué)習(xí)觀念，課堂上不專心學(xué)習(xí)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者在實(shí)際教學(xué)中感到課堂教學(xué)的枯燥。要解決這些問(wèn)題，讓孩子在現(xiàn)有的條件下享受快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)做到以下幾方面。

一、創(chuàng)設(shè)情境

在整個(gè)小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兒童都有著強(qiáng)烈的活動(dòng)需要。因此，教師可以鼓勵(lì)他們多說(shuō)一些自己能說(shuō)的英語(yǔ)，不要怕說(shuō)錯(cuò)，并通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、讀等趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生盡量多接觸語(yǔ)言，也可以在教學(xué)時(shí)開展兩人小組、多人小組、成行、成組等形式的活動(dòng)，使全體學(xué)生充分參與課堂實(shí)踐，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)新課之前，教師可以創(chuàng)設(shè)和利用“語(yǔ)言問(wèn)題情境”，通過(guò)問(wèn)題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生解答的欲望，然后利用這個(gè)情境，通過(guò)富有邏輯性、啟發(fā)性和幽默感的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)、具體、形象的講述，學(xué)生就會(huì)興趣盎然地參加到教學(xué)情境中來(lái)。又如，教師把一些帶有游戲、猜謎性質(zhì)的小對(duì)話給學(xué)生看和聽，然后要求學(xué)生模仿，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這使教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展教學(xué)思路

運(yùn)用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會(huì)取得事半功倍的效果。在課堂上，教師可以利用課件教授新詞，這樣既形象，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)教師通過(guò)變換操練形式，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。例如，教師可以遮住生詞的某一部分，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞；還可以進(jìn)行“快看快說(shuō)”“快聽快指”等游戲。

三、巧妙利用肢體語(yǔ)言，拉近師生間情感交流

因?yàn)樾『⒍蓟顫姾脛?dòng)，所以在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，就可以利用他們這個(gè)特點(diǎn)，充分施展肢體語(yǔ)言的積極作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高交際表達(dá)能力，這種方法使得孩子們感到語(yǔ)言上不枯燥，形象生動(dòng)，新奇有趣。

四、采用各式各樣的游戲來(lái)滲透英語(yǔ)教學(xué)

比如：DO the action（聽音做動(dòng)作）、Find your friend（找朋友）等等。單詞在游戲中反復(fù)出現(xiàn)，多聽多說(shuō)，孩子們沉浸在游戲中，感覺(jué)特別輕松有趣，而且慢慢腦海里印象加深了，就能記住這些單詞了。

總之，愛(ài)玩是小孩的天性，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的特征。凡是從事教育的人都知道小孩子紀(jì)律性較差，上課注意力集中的時(shí)間短，學(xué)東西要靠興趣。但是，從另一方面講“興趣是最好的老師”。所以想搞好小學(xué)生的教學(xué)，一定要想辦法把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)和收益。