孩子是游戲的主人，游戲是孩子的伙伴

易立奇

通過這次培訓(xùn)，我對“游戲”有了一個新的認識。由于我是非師范類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，最初接觸到“游戲”是來自于一本“游戲理論”。雖然這是一本好書，但是在實際操作過程中出現(xiàn)的問題往往是書上未提及的。今年是我做幼兒教師的第三年，在這三年中我一直在摸索，到底我每天陪在孩子身邊玩了什么？教會孩子什么？這兩個問題一直出現(xiàn)在我的腦海中，有時做了一些吃力不討好的事情或是遇到挫折的時候，看到幼兒臉上天真燦爛的笑容，所有的煩惱和不愉快都會消失。所以，為了能讓幼兒更開心，作為教師，應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個自由自在的游戲世界。

一、孩子喜歡游戲的理由

偉大的教育家、兒童學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)這樣說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！彼鲝埛攀肿尯⒆觽冏约涸谟螒蛑姓莆崭黜椉寄芎蛯W(xué)習(xí)各種知識，教師只是起到了組織和引導(dǎo)作用，必要的時候讓“孩子教孩子”。確實，幼兒好奇、好動、好模仿，在認識過程中帶有具體形象性和情緒性，而游戲的出現(xiàn)正符合了這個特點，被幼兒們接受和喜愛，從而能有效地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

玩具是孩子離不開的基本游戲工具，正是玩具的誕生，使孩子們愛玩的天性得到了發(fā)揮。對于孩子來說，什么東西都可以成為他們的玩具，玩具生動形象、色彩鮮艷和聲響?yīng)毺氐奶匦晕⒆?，激發(fā)了孩子們操作的愿望，在動手操作過程中啟迪他們的智慧，他們會從游戲中獲得知識。

二、創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的游戲環(huán)境

如何創(chuàng)設(shè)一個自由自在的游戲世界，對于剛剛?cè)肼毜姆菐煼额惱蠋熓欠浅＞哂刑魬?zhàn)的。但是通過這次培訓(xùn)，讓我了解到了一點，其實自由自在的游戲世界的主人是幼兒，教師只是扮演玩伴的角色。這次培訓(xùn)，讓我了解到幼兒的真正游戲是幼兒內(nèi)心自發(fā)的，對于感興趣的事物愿意嘗試去“玩”。所以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，教師不妨多去問問孩子內(nèi)心的想法，問問孩子最喜歡什么？孩子最需要什么？根據(jù)孩子的興趣努力去創(chuàng)設(shè)一個他們心目中的游戲世界，或許這樣更能讓幼兒參與到游戲中，真正滿足幼兒的游戲欲望。

三、孩子在游戲中的收獲

從各方面的發(fā)展來看，游戲?qū)⒆佑兄蟮膬r值。從孩子的生理發(fā)展來看，游戲提供兒童運動的機會，可以促進身體的健康發(fā)展。從孩子的情緒發(fā)展來看，適當?shù)挠螒蚧顒樱梢詭Ыo兒童快樂、愉悅的情緒，發(fā)展樂觀進取的個性。從孩子的心智發(fā)展來看，游戲可以增加兒童的知識，提高想象、創(chuàng)造的能力。從孩子的社會行為發(fā)展方面看，游戲可以提供兒童與他人接觸的機會，學(xué)習(xí)合作、互助、團結(jié)等品德。

通過孩子間的游戲，教師發(fā)現(xiàn)“游戲會促進幼兒自信心的增強和成就感的體驗”。當孩子離開了家庭進入幼兒園過起集體生活，環(huán)境的改變會使孩子感到不適應(yīng)。但是在游戲中，孩子卻成為了快樂的“小天使”，因為在游戲過程中他們不僅可以自由變換姿勢和動作，而且對于感興趣的動作可以重復(fù)很多次，孩子會在游戲中獲得影響與把控環(huán)境的能力，尤其當孩子完成了游戲中的任務(wù)時，常常會感到自己是個有能力的人，從而建立起了自信心，體驗成功帶來的喜悅。

四、教師是游戲的“觀察員”

這次有幸觀摩了“個別化學(xué)習(xí)”和“角色游戲”，在觀摩中我發(fā)現(xiàn)幼兒的自主性很強，他們會根據(jù)自己的興趣去選擇喜歡的區(qū)域開展活動，但是在活動過程中卻發(fā)現(xiàn)教師一直站在游戲區(qū)域外面關(guān)注孩子的游戲情況，不會隨意介入游戲。而作為一名入職三年的教師，時常會去介入游戲中去問長問短，但有時在想這樣直接去打斷幼兒的游戲是不是對幼兒特別不尊重，如果是我沉浸在一件事情中突然被打斷，我一定會很生氣。所以在今后的游戲過程中，我會努力成為一名“游戲觀察員”，多去觀察幼兒的游戲行為，不會輕易介入游戲，也不會輕易去評價游戲的好壞。

孩子應(yīng)該生活在自由自在的世界里，過多的約束不但會讓他們的童年失去色彩，而且會抑制孩子的創(chuàng)造性思維能力和想象能力。還孩子一片自由、快樂的天空，用游戲豐富多彩的形式來描繪孩子們燦爛絢麗的童年，讓他們自己“玩”起來，讓孩子們在玩樂的世界里茁壯成長，在自由的環(huán)境中蓬勃向上。孩子是游戲的主人，游戲是孩子的伙伴。