通過課題研究提高高中生英語寫作能力的實踐與探索

陳小珍

《普通高中英語課程標準（實驗）》中語言技能教學(xué)建議中對寫作技能教學(xué)目的要求是：表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。高考書面表達考查考生用書面形式表達思想、情感和傳遞信息的交際能力，要求考生清楚表述事實、觀點、情感和想象等內(nèi)容，一直是歷年高考的重點和難點，分數(shù)比重占整份考卷（150分）的16.7%（25分）。教師該如何提高學(xué)生的書面表達能力呢？以下是筆者近一年來課題研究中通過試題評析提高書面表達能力的具體做法。

首先，要做好試題評析，必須全面細致地了解學(xué)生的試題存在的問題，并針對其問題提出相應(yīng)的策略。2013-2014學(xué)年學(xué)校安排筆者擔任本校2014屆高三（6）、（7）班英語教學(xué)工作。本校2014屆理科平衡班共11個班級中，高二下期期末英語考試這兩個班級成績都不理想，名列年段之末。筆者把兩個班級學(xué)生的試題全部進行仔細分析，并把每位學(xué)生的書面表達分數(shù)及總分進行建檔。從中發(fā)現(xiàn)這兩個班學(xué)生的書面表達存在非常嚴重的問題：

1. 每個班有將近30名學(xué)生（學(xué)生總數(shù)：高三（6）班54人，高三（7）班52人）的卷面涂改非常嚴重，可見平時學(xué)生根本不注重卷面整潔。

2. 句法、語法一片混亂，主謂不一致，隨心所欲地使用謂語動詞。有很多學(xué)生使用be+V原形這種錯誤結(jié)構(gòu)，也有學(xué)生根本不去關(guān)注詞性， 還有不少學(xué)生在情態(tài)動詞后面使用動詞的過去式等。

3. 中國式英語隨處可見。學(xué)生沒有考慮到英語和漢語的不同，直接逐字逐句地翻譯過去。

4.很多學(xué)生出現(xiàn)單詞拼寫錯誤，如second 寫成secomed， opinion 寫成opion 等等。不注意標點符號，在逗號后面，單詞首字母采用大寫形式。

高考評分原則明確規(guī)定“拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。如書寫較差以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次”。因此卷面不整潔胡亂涂改、任意大小寫的文章絕對無法取得好成績。

其次，每次試題評析著重一個要點。筆者在評析高二期末至本學(xué)期福建省質(zhì)量檢查試題以來，每次試題評析主要從一個重點突破，這樣成效很大。比如，在評析高二期末試題時，針對上文所列出的問題，筆者重心放在卷面的整潔度上，在接下來的一段時間書面表達教學(xué)的重點就是強調(diào)學(xué)生的卷面整潔度，于是在第一次階段考試中，學(xué)生的卷面有了完全的改觀，絕大多數(shù)同學(xué)都可以做到卷面整潔。

又如在評析上學(xué)期第二次階段考試時，筆者重點講解經(jīng)典句型在書面表達中的使用，要求學(xué)生掌握一些非?；居种匾木湫徒Y(jié)構(gòu)。如：

1. A is to B what C is to D（ A對B來說就像C對D的關(guān)系一樣）；

2. the more…，the more…

3.It is universally acknowledged that …（眾所周知/全世界都知道...）

4. What 和 How 引導(dǎo)的感嘆句（多么...！）

5. It is/was + 被強調(diào)的部分 + that + 其余部分

6.Only 引導(dǎo)的倒裝句式等

又如在2014年3月份的龍巖市質(zhì)檢中，筆者在試題評析時著重講解書面表達中銜接詞的使用。

如遞進關(guān)系：besides， whats more， furthermore， moreover， 等

對比關(guān)系：on the one hand， on the other hand， while 等

因果關(guān)系：therefore， so， as a result等

下表是筆者根據(jù)學(xué)生每次試題存在的主要問題所提出的對策：

經(jīng)過一年的實踐與探索，通過試題評析提高英語寫作能力的成果顯著，下面是從高二期末考試開始到5月份龍巖市第二次質(zhì)檢考試每次書面表達成績、總分及年段排名的記錄：

從以上表格可見筆者所教授的兩個班級書面表達有了很大的進步，英語成績更是有了質(zhì)的提升，并且在之后的各類英語考試中，位次一直保持在整個龍巖市的前列。

將近一年的課題研究給筆者帶來了很大的收獲和很深的感受：課題研究不僅讓老師成為研究者、思想者，更重要的是課題研究使學(xué)生成為受益者！該課題研究實踐與探索表明：在書面表達教學(xué)中，試題評析方法對提高高中學(xué)生英語寫作能力是行之有效的。