努力提高自身修養(yǎng) 做新型的數(shù)學(xué)教師

夏春娟

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，新教材的試用，以及由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施等因素，對新時期的教師提出了全方位的挑戰(zhàn)和考驗。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何才能讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，這是每一位站在教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師都面臨的問題，也是亟待解決的問題。做為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)通過不斷的反思和一些創(chuàng)新教學(xué)嘗試，總結(jié)出了方法來提高教學(xué)效率。思考三點(diǎn)，僅供參考，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、以興趣為首，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

新教材一改原教材刻板、抽象、單調(diào)的面孔，以圖文并茂、生動活潑、親切直觀、多樣性的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，而且具有強(qiáng)烈的時代氣息。新教材的每個章節(jié)都提出了既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的問題，能激發(fā)學(xué)生的解決欲望，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材有了改變，教師的教學(xué)方法也應(yīng)有所改變。要做到以趣教學(xué)，可以通過以下兩種方式。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力有兩點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)自身的魅力；一是來自于數(shù)學(xué)外部。一位好的數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行授課時，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適時創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境。

2.動之以情，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境。課堂上語言要生動、形象。課堂上語言要生動，而且還應(yīng)配合和諧的形體語言。教師可以運(yùn)用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生，教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動，心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從這樣幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，閱讀完畢可以通過提問或者以評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。

三、要“多表揚(yáng)少批評”，不要“表揚(yáng)少批評多”

在平時的教學(xué)中，要注意運(yùn)用“表揚(yáng)”這個手段來激勵學(xué)生，做到多表揚(yáng)，少批評。在課堂提問中，要結(jié)合各類學(xué)生的實際水平，使學(xué)生也有答對機(jī)會，學(xué)生每答對一次都給予肯定和鼓勵，以溫和、熱情、多贊揚(yáng)的方法對待學(xué)生，很少批評、指責(zé)、挖苦、否定等，使各個層次的學(xué)生都有收獲，都能獲得成功，享受成功的喜悅。考試也是種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，凡是做教師的都知道，一些成績好的學(xué)生盼考試，希望考試，因為每一次考試都能顯示他們的成績，以致取得老師的表揚(yáng)，學(xué)生的稱贊，以至家長的獎勵等；而一些成績差的學(xué)生就怕考試，不希望考試，因為怕考不好而受到老師的批評，同學(xué)的嘲笑，乃至家長的訓(xùn)斥。教師要利用考試這個手段來激勵學(xué)生，考試包括形成性測試，章節(jié)測試，單元考試，期中期末考試等。同一班級的學(xué)生所考的試題可以不一樣，通過不同層次的不同標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使每個學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體會成功的樂趣，促使學(xué)生進(jìn)入以成功為起點(diǎn)自我發(fā)展的良性循環(huán)中去，對考試中反映出的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都給予表揚(yáng)或肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

就目前來講，教師還處在教法的轉(zhuǎn)型期，要實現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)行為的重大轉(zhuǎn)變尚需一個過程。教師既要抓好“雙基”，同時又要努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，在課程構(gòu)建上處理好二者的關(guān)系，這是教師帶領(lǐng)學(xué)生必過的一道難關(guān)。總之，新課程要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于探索，積極研究。要努力形成適合于自己、有益于學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)，做一名新型的數(shù)學(xué)教師。