淺談如何培養(yǎng)班級學(xué)風(fēng)

劉保國

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而培養(yǎng)出來的學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)然教育的效果涉及到方方面面，但其中班級環(huán)境和班級學(xué)風(fēng)在培養(yǎng)學(xué)生的總?cè)蝿?wù)中起著內(nèi)在的、主體的、核心的作用，它直接關(guān)系到教育的效果和人才質(zhì)量。而學(xué)風(fēng)建設(shè)又是一項(xiàng)長效工程，需要外力加以引導(dǎo)和推動，因此加強(qiáng)新時期中學(xué)班級學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成和建設(shè)是一項(xiàng)具有重要意義的人才工程。下面筆者就當(dāng)前社會環(huán)境下中學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方面談幾點(diǎn)粗淺的體會。

一、提高學(xué)生對知識重要性的認(rèn)識、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

知識就是人們在社會實(shí)踐活動中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，是客觀事物在人腦中的反映。古今中外凡是取得偉大成就的專家學(xué)者，無一不是一個具有寬厚扎實(shí)知識的人。歷史證明：人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，物質(zhì)財富的創(chuàng)造和利用，都離不開知識，知識與人類不可分，它伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，又伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，一切科學(xué)知識都離不開人們的社會實(shí)踐活動，都是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。同時，以知識為基礎(chǔ)的科學(xué)又推動生產(chǎn)力的發(fā)展，推動人類文明的進(jìn)步，促進(jìn)各類人才的成長。正如弗蘭西斯·培根所說：“知識就是力量”。知識是青年成才的基礎(chǔ)，只有掌握豐富的知識，才能樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，才能有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，才能成為一個對社會有用的人?！安乓詫W(xué)為本”“非學(xué)不以成才”。作為學(xué)生，只有用豐富的科學(xué)文化知識武裝頭腦，才能使自己成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才，才能肩負(fù)起建設(shè)祖國、實(shí)現(xiàn)中華民族騰飛的歷史重任。在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中我們首先要讓學(xué)生懂得知識的這些重要性，才能使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而為班級學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力

學(xué)生是學(xué)風(fēng)形成的主體，是良好學(xué)風(fēng)的受益者，也是良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)者。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動指向和集中在學(xué)習(xí)的對象上，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而激發(fā)其內(nèi)在動力呢？我認(rèn)為要幫助學(xué)生來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要做到以下幾點(diǎn)。一是引導(dǎo)學(xué)生積極期望，積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，讓學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。二是引導(dǎo)學(xué)生確定可行的間斷性目標(biāo)。有目標(biāo)就會有動力，目標(biāo)的引領(lǐng)作用發(fā)揮的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響良好班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)之初班主任就要首先引導(dǎo)學(xué)生確定可行性學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后鼓勵學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)這一間斷性的目標(biāo)。一個一個間斷性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。三是注意引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)過程的成功感來加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情，從而進(jìn)一步形成良好的班級學(xué)風(fēng)。四是引導(dǎo)學(xué)生把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面深入的發(fā)展。五是引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，用學(xué)得的知識解決實(shí)際問題一方面能鞏固所學(xué)知識，另一方面還能修證知識并且讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價值，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，使班級良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)從學(xué)生被動建設(shè)變?yōu)閷W(xué)生主動建設(shè)，這正是形成持久良好班級學(xué)風(fēng)所追求的一個重要目標(biāo)。

三、加強(qiáng)班級制度建設(shè)是保障良好學(xué)風(fēng)的持續(xù)發(fā)展的有效途徑

無規(guī)矩不成方圓，在班級建設(shè)中只有形成完善可行高效的學(xué)生管理制度和體制才能形成良好的班級學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格而明確的管理制度是使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證。在學(xué)風(fēng)培養(yǎng)方面，加強(qiáng)制度管理應(yīng)從以下幾方面入手。一是要結(jié)合學(xué)校制度制定嚴(yán)明的班級紀(jì)律和各種規(guī)章制度。二是要嚴(yán)格執(zhí)行所制定的規(guī)章制度，再好的制度，如果不執(zhí)行，就等于一紙空文毫無意義，因此在學(xué)風(fēng)培養(yǎng)方面嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度是非常必要的。三是對班級班委工作要從嚴(yán)要求，加強(qiáng)管理，完善和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，使之與學(xué)風(fēng)培養(yǎng)相結(jié)合。四是要有的放矢，綜合使用“獎優(yōu)罰劣機(jī)制”和“以鼓勵促進(jìn)步”等機(jī)制來促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德，從而促進(jìn)形成良好的班級學(xué)風(fēng)。

四、更新教育觀念，用新思想新理念培養(yǎng)學(xué)風(fēng)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：教育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，必須盡快實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“滿堂灌和注入式”，課堂教學(xué)既缺乏雙邊互動又缺乏趣味性，學(xué)生處在一種單向接收知識的枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。因此，我們要對這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，要盡可能多的采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用啟發(fā)式和探究式等新的教學(xué)方法和理念，加強(qiáng)教與學(xué)生之間的雙邊互動，轉(zhuǎn)換教育理念，有這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的意識，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的班級學(xué)風(fēng)。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，開展學(xué)習(xí)競賽

在班級中引入競爭機(jī)制，開展學(xué)習(xí)小組競賽是促使學(xué)風(fēng)建設(shè)的又一有效措施。在學(xué)生中引入競爭機(jī)制，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生自身潛在的活力，競爭是激發(fā)學(xué)生自身潛在活力的有效途徑。班內(nèi)應(yīng)注意營造一種良好的競爭氛圍，激勵和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，形成群體競爭，使學(xué)生在競爭中取長補(bǔ)短，優(yōu)化品格，形成能力。一方面班主任要積極創(chuàng)造有利于學(xué)生競爭的外部條件，另一方面班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)上的競賽情況進(jìn)行及時準(zhǔn)確的評估，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)，使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭，從而使得班級的學(xué)風(fēng)達(dá)到一個更高的層次。

總之，筆者認(rèn)為班級學(xué)風(fēng)從一個側(cè)面反映了班級的整體面貌，透過學(xué)風(fēng)這個窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌，看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是關(guān)系人才質(zhì)量的重要方面。培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)是班級育人工作一個重要組成部分。因此，在新時期我們應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，重視和加強(qiáng)班級的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，從而為更好培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而努力奮斗。