班主任

趙彥波

班主任是學(xué)生成長的引路人，是實施素質(zhì)教育的中堅力量，是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，在促進學(xué)校與社會交流、引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、協(xié)調(diào)社會教育力量中扮演著重要角色。具備一定的專業(yè)工作能力和素養(yǎng)，是做好班主任工作的內(nèi)在動力和根本保障。

學(xué)生工作是班主任工作的主要內(nèi)容。班主任必須聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展工作，使班集體建設(shè)卓有成效，造就大批合格的接班人。要做一名合格的班主任，應(yīng)該從以下幾個方面做起。

一、加強班主任自身建設(shè)

“打鐵全憑自身硬”，要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)。班主任要提高自身素質(zhì)，樹立自己的聲譽和威望，要有豐富的知識、高尚的人格，在學(xué)生心中樹立權(quán)威，工作中起到“令行禁止”的效果。

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學(xué)，就很難在學(xué)生心中樹立威信。班主任必須不斷地用新知識充實武裝自己。

二是加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的影響，會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

三是具備多種能力。班主任要具備觀察能力、分析和判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、表達能力、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和使用人才的能力、總結(jié)工作的能力等。能體察學(xué)生的思想情感需求、捕捉學(xué)生的思想信息、把握他們的真實態(tài)度，有啟迪學(xué)生心靈、教育和管理學(xué)生的能力、較高的演講和對話能力等。

二、重視教育方法的運用

抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作，全面教育學(xué)生，鼓勵他們在德、智、體、美、勞等方面不斷進步，爭當一名合格的學(xué)生。

（一）做好四抓，帶好班級

“四抓”就是從以下四個方面著手：

一是抓好入學(xué)教育。小學(xué)生經(jīng)過學(xué)齡前教育，認知、情感和意志都有明顯發(fā)展，能力性格也逐步形成。教學(xué)中，班主任應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二是進行正確的人生觀、世界觀、價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的目標定位。在學(xué)生中開展馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀教育，對培育社會主義四有新人，提高學(xué)生思想覺悟，保證社會主義建設(shè)發(fā)展，有著重要的意義。

三是抓常規(guī)教育。重點抓基本的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建立必要的紀律，利用班隊課等將《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》融匯于具體活動中，提高學(xué)生認識水平，規(guī)范日常行為，使學(xué)生的言行有章可循。

四是抓集體主義教育。馬卡連柯提出：集體是具有共同目的并在共同勞動和斗爭的前提下，把人們團結(jié)起來的社會有機體。班主任，必須通過集體來影響每一個人，用集體的輿論和集體意識形成強大的教育力量，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽感。

（二）全心投入，帶好學(xué)生

班主任要有“人情味道”和“人文精神”，與小學(xué)生打交道的教師，情商涵養(yǎng)尤其重要。班主任應(yīng)從以下方面做起：

1.滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是教育的前提，關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，才能體現(xiàn)師生的友善、平等和尊重，才能贏得學(xué)生的信任和支持，與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。

2.動情曉理管學(xué)生

管理學(xué)生首先要尊重學(xué)生，從思想上樹立起平等意識，主動接近、熱情幫助學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并予以表揚，對缺點不袒護、不遷就，動之以情，曉之以理，批評時注意用優(yōu)點去鼓勵他。

3.循循善誘促學(xué)生

班主任不能岐視后進生，要幫助他們找出后進的原因，制定奮斗目標和實現(xiàn)目標的措施。一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要及時引導(dǎo)、點拔，鼓勵他們增強學(xué)習(xí)信心，跟上班級前進步伐。

4.因材施教幫學(xué)生

教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力及素質(zhì)，選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法針對性地教學(xué)，發(fā)揮長處，彌補不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、重視管理方法的運用

班主任的基本任務(wù)是開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。班主任要從以下幾個方面管理班級、管理學(xué)生：

（一）腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀、個性特點和興趣愛好……這都要靠班主任勤觀察、勤了解。掌握第一手資料，為制定出治班措施，采取治班方法，提供科學(xué)的依據(jù)。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任要以自己的行為帶動學(xué)生，撿撿紙屑，擺放桌椅等細節(jié)，會產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力，使班級工作都變得輕松自如。

（二）抓好日常行為規(guī)范，加強各種能力的培養(yǎng)

要對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。針對班上學(xué)生實際，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，讀書時要拿起書，做到手到、眼到、口到、心到，發(fā)言時，要站端正，平視前方，態(tài)度自然大方，說話聲音響亮，吐字清楚。要注意聽別人說話，聽清內(nèi)容，說得出來。學(xué)生正確習(xí)慣逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。

（三）要及時控制班內(nèi)活動

要按文明班級的目標去控制、抓住班級的主要問題，重點控制優(yōu)生差生，使優(yōu)生有動力，帶動普通學(xué)生，使差生有壓力，不拖累班級目標，在班會課和職能干部一起匯報工作、采取對策，找出優(yōu)勢設(shè)法保持，查出劣勢想法改進。

（四）選好班干部，“有意”讓班干部管理班級

班主任既要抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又要抓班級管理，建立一支好的班干部隊伍尤其重要。選舉時要民主、公正、公開，人員分工明確，各負其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理班級。要信任班干部，鼓勵指導(dǎo)他們怎樣管理班級，使班級管理更輕松。

班主任要有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，創(chuàng)造性地開展工作，用自己高尚的師德影響學(xué)生，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生全面發(fā)展。