師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的一把金鑰匙

吳化英

教育實(shí)踐工作告訴我們，由于家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格形成等方面的差異，學(xué)生們的發(fā)展進(jìn)步程度不可能完全相同。班里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)、不打掃衛(wèi)生、經(jīng)常遲到曠課、愛(ài)打架的學(xué)生，這些學(xué)生就是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。校內(nèi)發(fā)生的“壞事”，也經(jīng)常與他們有關(guān)。雖然如此，但我們決不能放棄對(duì)他們的教育管理。

如何打開(kāi)問(wèn)題學(xué)生的心靈之窗，了解他們的內(nèi)心需求，并對(duì)他們進(jìn)行有效的教育與管理呢？我認(rèn)為，師愛(ài)是打開(kāi)他們心靈之窗的金鑰匙。

師愛(ài)就是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。教師的教育教學(xué)過(guò)程，其實(shí)就是師愛(ài)表現(xiàn)的過(guò)程。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有一顆關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，就不能很好地勝任這份工作。

一、經(jīng)常進(jìn)行家訪，讓師愛(ài)傳播到每個(gè)學(xué)生家庭

（一）充分認(rèn)識(shí)到家訪是班主任的工作之一，是了解學(xué)生的重要渠道

通過(guò)與家長(zhǎng)促膝交談、鄰里了解，可以大致掌握問(wèn)題學(xué)生的家庭生活狀況。經(jīng)過(guò)家訪，我了解到班里有很多學(xué)生，父母外出務(wù)工，孩子自己與爺爺奶奶一起生活，大部分爺爺奶奶忙于家務(wù)農(nóng)活，只能照顧他們的飲食起居，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)紀(jì)律、思想品德、良好行為習(xí)慣的形成等方面缺少教育。由于父母長(zhǎng)期外出，孩子疏于教育監(jiān)管，一些自控力較差的學(xué)生，容易受到外界不利因素的影響，養(yǎng)成了很多壞毛病。這也是他們成為問(wèn)題學(xué)生的根本原因。他們懶惰、內(nèi)向、孤僻、寡言，家庭和學(xué)校都不好管理。了解了這些基本情況，我就制定出相應(yīng)的策略，有針對(duì)性地對(duì)問(wèn)題生進(jìn)行有效教育和管理。

（二）通過(guò)家訪，讓學(xué)生感受到師愛(ài)的溫暖

由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守學(xué)生很少得到親情的關(guān)懷。生活上遇到困難時(shí)，他們會(huì)感到很孤獨(dú)、無(wú)助、傷心。教師通過(guò)家訪，為學(xué)生提供必要的幫助，并對(duì)學(xué)生正確開(kāi)導(dǎo)，讓他們明白：父母外出務(wù)工不是不要他們，而是為了發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，為了讓孩子將來(lái)能更好地學(xué)習(xí)生活，不得不暫時(shí)離開(kāi)。雖然父母不在身邊，但還有爺爺奶奶，還有老師同學(xué)，他們都在關(guān)心我們，要懂得珍惜和感激。這樣，問(wèn)題生心中的堅(jiān)冰就會(huì)逐漸融化。

二、經(jīng)常與學(xué)生談心，讓師愛(ài)彌漫于每個(gè)學(xué)生心中

與學(xué)生談心是教育者的一項(xiàng)重要工作，是教師了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的一個(gè)重要窗口。經(jīng)常與學(xué)生談心，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到溫暖，知道有人在關(guān)心他們。

（一）要在教育教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生談心

教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過(guò)程，過(guò)程的效果怎樣，要靠學(xué)生的反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)。比如教授了一節(jié)新課，教師便可以在課后找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生談心，了解還存在哪些疑問(wèn)，以便及時(shí)幫助他們掌握知識(shí)。

（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣情況要及時(shí)談心

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，但難免會(huì)出現(xiàn)特別情況，這些情況的出現(xiàn)是否正常，教師必須要及時(shí)作出基本判斷。如果情況不正常，就要及時(shí)找學(xué)生談心，掌握事件發(fā)生的基本情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

比如一個(gè)學(xué)生偶爾遲到一兩次，也許是剛好遇到了什么急事，可以理解，但如果經(jīng)常遲到，就不正常了。教師要及時(shí)找學(xué)生談話，了解真實(shí)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。

（三）與學(xué)生談心態(tài)度要真誠(chéng)，適當(dāng)運(yùn)用一定的肢體語(yǔ)言

與學(xué)生談心，切忌責(zé)罵訓(xùn)斥。學(xué)生有自尊，渴望得到別人的尊重。與學(xué)生談心時(shí)，老師態(tài)度要真誠(chéng)，適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，這樣可以拉近與學(xué)生的距離。

有一次我在課堂上布置一道抄寫(xiě)詞語(yǔ)的作業(yè)題，當(dāng)堂就能完成，結(jié)果王仕清同學(xué)卻光玩不寫(xiě)作業(yè)，問(wèn)他為何不交作業(yè)，他也一言不發(fā)。經(jīng)過(guò)了解才知道，此生在上二年級(jí)時(shí)，就一直不寫(xiě)作業(yè)、不交作業(yè)。

下課后，我把王仕清叫到辦公室，先走近他，用手摸摸他的腦袋，蹲下來(lái)與他平視，笑著說(shuō)：“王仕清同學(xué)，你喜歡吳老師嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我再問(wèn)：“既然你喜歡我，可在這摞作業(yè)本里怎么沒(méi)找到你的本子呢。你想讓我跟你的作業(yè)本捉迷藏嗎？那我找找吧，看看它到底藏在哪里？”他羞愧得低下頭說(shuō)：“老師，我還沒(méi)寫(xiě)，我馬上寫(xiě)好交來(lái)?！蔽矣闷诖哪抗饪粗f(shuō)：“好的，老師等著你。”不一會(huì)兒，他把作業(yè)交上來(lái)了?？纱蜷_(kāi)一看，他的字寫(xiě)得十分潦草，完全沒(méi)法辨認(rèn)。我沒(méi)有生氣，又摸著他的頭笑著說(shuō)：“你有進(jìn)步了！但這作業(yè)寫(xiě)得太亂了，你能重新寫(xiě)一遍嗎？”他的臉馬上由喜悅轉(zhuǎn)為無(wú)奈。我伸出小手指說(shuō)：“相信你一定做得到，因?yàn)槟阋呀?jīng)把作業(yè)交給老師，你很棒！來(lái)，我們拉鉤?！贝笫种腹醋⌒∈种?，那是心靈的溝通，是師愛(ài)的傳遞。很快，他拿著作業(yè)本一溜煙跑出了辦公室。過(guò)了一會(huì)兒，他又把作業(yè)本交給我，我一看，寫(xiě)得不錯(cuò)。我對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，囑咐他記得按時(shí)上交作業(yè)，還夸他一次比一次有進(jìn)步。他會(huì)心地笑了，充滿著自信。

這一案例讓我明白：對(duì)于不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)、缺乏自信的學(xué)生，我們只能用濃濃的師愛(ài)去感化他，幫他找回自信、建立自信，這樣才能取得最佳教育效果。

三、積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，讓師愛(ài)無(wú)處不在

課外活動(dòng)是學(xué)生自我鍛煉、自我展示，張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是教師了解學(xué)生的重要窗口。融入到學(xué)生的課外活動(dòng)中去，一方面通過(guò)教師適時(shí)指導(dǎo)和積極參與，學(xué)生的課外活動(dòng)更加豐富多彩，并得以有序進(jìn)行。另一方面，教師還可以在活動(dòng)中觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育藝術(shù)才能，以便有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。再一方面，小學(xué)生蹦蹦跳跳，活動(dòng)中難免出現(xiàn)意外，教師參與學(xué)生的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況適時(shí)監(jiān)控，可以有效遏制校園安全事故的發(fā)生，提高學(xué)校課外活動(dòng)的安全性，使學(xué)生玩得開(kāi)心，玩得安全。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教育事業(yè)，其實(shí)就是愛(ài)的事業(yè)，教育的過(guò)程實(shí)際上就是愛(ài)心實(shí)施的過(guò)程。班主任能否管理好班集體，能否教育好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)鍵要看這個(gè)班主任有沒(méi)有愛(ài)心，能否把愛(ài)心播撒在每一個(gè)孩子身上。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)的班主任，就一定能打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈之窗，運(yùn)用這把金鑰匙，就一定能成功地管理好一個(gè)班集體。有愛(ài)的澆灌，學(xué)生的花朵才會(huì)爭(zhēng)奇斗艷，美麗盛開(kāi)。