做個(gè)“多心”的班主任

劉曉

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是否良好，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長。而班主任則是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和班級(jí)活動(dòng)的組織者，班風(fēng)是否良好，學(xué)風(fēng)是否濃厚，能否順利地完成教學(xué)任務(wù)，在很大程度上取決于班主任的管理是否得法。在班級(jí)的管理中，班主任一定要做一個(gè)“多心”人。

一、事業(yè)心

班主任要有一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心，有無私的奉獻(xiàn)精神。班主任應(yīng)該時(shí)刻將工作放在心上、抓在手上，以高度的責(zé)任感對(duì)待班級(jí)管理工作。

為了學(xué)生，甘為人梯，用雙肩擎起他們稚嫩的身軀，讓他們?nèi)肀Ц鼮閺V闊的人生；十幾年來，我一心撲在工作上，每天早出晚歸，輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、與學(xué)生談心……從不因個(gè)人的事情耽誤工作。2003年5月，正是非典疫情向全國擴(kuò)散的時(shí)期，我因?yàn)橛邢日琢鳟a(chǎn)在家保胎休息，想到在這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該與學(xué)生在一起，于是我回到學(xué)校與學(xué)生共同度過那令人惶恐的日子。2010年10月，我的雙腿莫名地出現(xiàn)許多紅斑點(diǎn)，腳上的紅斑慢慢擴(kuò)大，腳開始浮腫，只能穿著大拖鞋。但我堅(jiān)持上課，不能站就坐著，學(xué)生和同事都勸我休息，可正是畢業(yè)班爭(zhēng)備考時(shí)刻，我怎能休息？后來實(shí)在堅(jiān)持不住，我住進(jìn)了醫(yī)院。十天后，我出院了，因?yàn)榛嫉氖沁^敏性紫癜，受累就會(huì)復(fù)發(fā)。醫(yī)生建議我出院后在家休息，我第二天就去上班了，學(xué)生看到我歡呼雀躍，還有的跑上來擁抱我。我用對(duì)教育事業(yè)的熱愛贏得了學(xué)生的愛戴。

二、愛心

愛的力量是無窮的。羅伯特·勃朗寧說：“把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)?。”是的，沒有愛，班級(jí)就是一潭死水。愛心能成就教育，愛心的起點(diǎn)是尊重。

班主任應(yīng)該尊重所有學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)孩子，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生談心，與他們交朋友，發(fā)現(xiàn)他們的長處，鼓勵(lì)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步。“親其師，信其道”，班主任發(fā)自內(nèi)心的愛，必然會(huì)換來學(xué)生的敬愛，管理起班級(jí)來就得心應(yīng)手。

三、耐心

教師對(duì)學(xué)生的教育要?jiǎng)又郧椋瑢?dǎo)之以行，曉之以理，持之以恒。小學(xué)生的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)尚未成熟，他們的品德及行為，需要老師正確引導(dǎo)方能逐步趨向完美。需要教師耐心細(xì)致地工作。

班里有名女生，父母因躲債到南方去了，三年都沒回家，她靠親戚接濟(jì)過日子。由于無人管理，她經(jīng)常不洗臉、不洗澡，身上又臟又臭。她總是用仇視的目光瞪著別人，班上的同學(xué)都討厭她，稱她為“臭石頭”。有天早上分早餐，她沒有領(lǐng)，我把早餐放在她桌上，可剛一轉(zhuǎn)身她就把早餐倒了，過后卻跟親戚說老師不給早餐她吃。我很生氣，真想再也不理她了。但我沒有這樣做，仍一如既往地關(guān)心她，還給她買了兩套新衣服。我努力發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，每天表揚(yáng)她幾次，慢慢地，她變得講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)了，同學(xué)們都樂意與她交朋友。

四、寬容心

“人非圣賢，熟能無過”，小學(xué)生有很多不足。寬容他們的不足，他們才能快樂成長。

我總是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。在我的眼中，每一個(gè)學(xué)生都很可愛，他們都是可雕之玉。不因?qū)W生不會(huì)回答問題罵他笨，不因多次犯錯(cuò)不改罵他死性不改，蘇霍姆林斯基說“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)會(huì)比懲罰更強(qiáng)烈?！钡拇_，教師多一些寬容，少一些指責(zé)，學(xué)生就會(huì)多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)理解，少一分逆反心理。

五、細(xì)心

班主任在工作中除了愛心、耐心，還必須擁有細(xì)心。細(xì)心觀察每一名學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上和行為方式上的表現(xiàn)有無異常。

上學(xué)期，我班有一名女生，有一段時(shí)間很注重打扮，課堂上經(jīng)常向一名男生笑，我不動(dòng)聲色地向同學(xué)了解他們的日常行為，分別找這兩位同學(xué)談心，經(jīng)過教育引導(dǎo)，他們的行為很快恢復(fù)了正常。有一次下課，我聽到一些女同學(xué)充滿火藥味的對(duì)話，經(jīng)過調(diào)查了解，知道了她們結(jié)怨分幫派的原因，然后召開女生會(huì)議，幫助她們調(diào)解，最后雙方冰釋前疑，和好如初。經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任的細(xì)心是使班級(jí)平穩(wěn)前進(jìn)的保證，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為上的不良苗頭，及時(shí)制止他們的不良行為，是促使學(xué)生心理健康的有力保證。

六、慧心

擁有管理藝術(shù)的班主任，必然擁有一顆慧心，即一個(gè)聰慧的腦袋，這顆聰明的腦袋會(huì)想方設(shè)法引導(dǎo)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)化。

2009年春季期我所任教的六（1）班一開始學(xué)風(fēng)較差，學(xué)校是7：20做操，其他班的同學(xué)在7：00之前就進(jìn)入教室讀書了，可我六（1）班7：10仍有一部分同學(xué)在宿舍刷牙洗臉，班級(jí)共73人，可參加早自習(xí)的學(xué)生竟不到一半。這樣下去怎么行？該怎么辦？每天早上6：40自己來叫他們起床嗎？不，這樣自己很辛苦，又不利于學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。一天早讀課時(shí)，我故意說：“我發(fā)現(xiàn)我們班的女生好像比男生勤奮一點(diǎn)。”男生馬上抗議，我趁機(jī)說：“要不咱們男女生來比一比誰能在7：00之前上到教學(xué)，且能將宿舍內(nèi)務(wù)搞好？”女生大多數(shù)表示贊同，而男生卻沒有了聲音。我笑著說：“算了吧，咱男生‘投降不比了?！边@時(shí)男生的勇氣被激將出來：“比就比，誰怕誰?！钡诙?，當(dāng)我6：55到教室時(shí)發(fā)現(xiàn)全班73人都端端正正地坐在椅子上認(rèn)真讀書。到宿舍一看，內(nèi)務(wù)也搞好了。奇怪，有些同學(xué)整理內(nèi)務(wù)的動(dòng)作是很慢的，他們?cè)跄苋绱松袼?？后來學(xué)生告訴我，他們的“秘訣”是八個(gè)字——團(tuán)結(jié)協(xié)作。呵！看來這個(gè)妙計(jì)真可謂是一箭雙雕，既能有效地扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)，又讓學(xué)生明白一點(diǎn)做人的道理。作為高年級(jí)班主任，在優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)時(shí)想點(diǎn)妙計(jì)可能會(huì)比苦口婆心勸說，強(qiáng)制性規(guī)定會(huì)更有效果。

七、進(jìn)取心

班主任的主要工作手段是語言和管理藝術(shù)，班主任在加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)的同時(shí)，要不斷提高自己的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新觀念，在實(shí)踐中不斷完善自己。這樣才能使自己管理起班級(jí)來游刃有余。

十多年的班主任工作實(shí)踐告訴我，作為一名擁有幾個(gè)心的班主任，你所任教的班級(jí)必定會(huì)成為一個(gè)凝聚力強(qiáng)、同學(xué)團(tuán)結(jié)，奮發(fā)向上的班級(jí)，同時(shí)你也一定能成為一名學(xué)生喜愛的班主任。