加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)?提升教師整體素質(zhì)

李清波

當(dāng)今世界競爭的核心是人才的競爭。而人才的競爭，實(shí)質(zhì)上是教育的競爭。只有一流的教育，才有一流的國家實(shí)力，才能建設(shè)一流國家。那么一流的教育靠什么？靠教師，高素質(zhì)的教師隊伍。所以為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，學(xué)校一定要采取多元化的有效途徑來不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。下面，筆者就學(xué)校應(yīng)該怎樣提升教師整體素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展談一些膚淺的看法。

一、抓學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”，只有不斷的學(xué)習(xí)，教師才能充分的為自己“充電”“蓄能”“補(bǔ)鈣”，才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。未來的時代是科技、信息突飛猛進(jìn)的時代，全社會已經(jīng)逐步形成終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，只有不斷充實(shí)先進(jìn)的思想、先進(jìn)的文化，才能適應(yīng)社會的飛速發(fā)展。作為傳道授業(yè)解惑的教師，更應(yīng)該不斷更新自己的知識，樹立先進(jìn)的教學(xué)模式，為培養(yǎng)未來的人才樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做好終身學(xué)習(xí)的打算。我校主要是從以下兩個方面來抓教師的學(xué)習(xí)。

一是讀書活動。書是人類的朋友，書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯！我校以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學(xué)校形成讀書熱潮。引導(dǎo)廣大教師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。學(xué)校廣泛的征求意見，認(rèn)真地制定了讀書方案，圍繞“讀書”這一中心內(nèi)容，在教師中開展“三個一”的讀書學(xué)習(xí)活動，即每位教師訂閱一份教育刊物；每天自學(xué)一小時；每月讀一本教育專著。學(xué)校開設(shè)了讀書論壇，搭建讀書交流平臺，舉行報告會、研討會，通過優(yōu)秀讀書筆記評選、讀書征文，讓教師們能夠充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，滿足教師的學(xué)習(xí)發(fā)表需求，讓教師在讀書中提高，在讀書中成長。

二是培訓(xùn)交流。教師培訓(xùn)是提高教師素養(yǎng)的活動。首先，我校采用“走出去、請進(jìn)來”的方法，鼓勵教師參加各級各類的培訓(xùn)活動。把教師“送”出去培訓(xùn)，并實(shí)行“一人培訓(xùn)，眾人受益”的培訓(xùn)方式。每年，我校都選派出大批教師參加市、縣各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時，要求選派外出學(xué)習(xí)的教師回校歸來要寫學(xué)習(xí)匯報材料，對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，把學(xué)到的東西及時傳遞給其他教師，產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效應(yīng)。其次，請教研室的專家到學(xué)校進(jìn)行面對面的交流，為教師提供了更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會。通過各種形式的培訓(xùn)、交流活動來開闊教師的視野，促使教師專業(yè)技能不斷的發(fā)展。

二、強(qiáng)師德

教師職業(yè)的特殊性、社會性和教書育人的神圣職責(zé)，要求教師必須具備高尚的師德。師德，是人民教師的立教之本。在黨的十八大報告的第七部分《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會建設(shè)》中著重指出“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石”并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。這是史無前例的科學(xué)決策。要實(shí)現(xiàn)中國夢、教育夢，就必須要在新的更高起點(diǎn)上謀劃教師隊伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)和提升廣大教師的師德修養(yǎng)，勢在必行。我校一向把培養(yǎng)教師良好的師德修養(yǎng)放在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的首位，有組織、有計劃地開展師德教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

首先，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，全面提高思想素質(zhì)。每周一組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步堅定社會主義信念，并用以指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際問題。

其次，加強(qiáng)教育方針、政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法施教的水平，增強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)教育理論、教育心理、健康教育有關(guān)方面的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

再次，充分利用我國社會主義建設(shè)新時期涌現(xiàn)出來的教師職業(yè)道德先進(jìn)事例，學(xué)習(xí)身邊師德先進(jìn)個人，增強(qiáng)教師責(zé)任感、光榮感。加強(qiáng)教師世界觀、人生觀和價值觀的教育，幫助教師提高抵御個人主義、拜金主義、享樂主義侵襲的能力，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)精神。

又次，加強(qiáng)倫理道德教育，正確處理與同事和家長的關(guān)系，以誠對待同志，以禮對待家長。樹立熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生人格的觀念，塑造現(xiàn)代教師形象。

最后，加強(qiáng)教師心理健康教育，提高心理素質(zhì)，提高克服心理挫折的能力和適應(yīng)社會環(huán)境的能力。

我校師德教育的培訓(xùn)形式靈活多樣，務(wù)求實(shí)效。通過舉辦專題講座、師德報告會、案例分析會、“師德標(biāo)兵”的評選、撰寫有關(guān)師德教育的心得體會等活動，使教師在活動中得到熏陶和教育，形成人人重師德、個個講師德的良好校園氛圍。

三、重科研

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教師的角色也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化，教師的任務(wù)除了教學(xué)之外，還應(yīng)該使自己成為研究者、成為教育科研的主力軍，通過教育科研促進(jìn)自己的專業(yè)成長，通過科研提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是開展校本教研的主陣地，校本教研也應(yīng)回歸課堂。我校以課堂教學(xué)為突破口，以案例研究為抓手，扎實(shí)開展常態(tài)教研活動，為教師搭建展示自我的平臺。

第一，同課異構(gòu)。認(rèn)真開展“同課異構(gòu)”活動。讓教師在教研活動中展示自己。“同課異構(gòu)”的課，并不是為了比教師的教學(xué)水平高低，而是教研的需要。其研究的側(cè)重點(diǎn)各不相同。一是展現(xiàn)教師不同的風(fēng)格。二是展示不同要求的課。三是展示不同的教學(xué)思路。四是探索不同的教學(xué)方法。

第二，骨干輻射。骨干教師是學(xué)校的王牌，他們業(yè)務(wù)精，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在課程改革過程中，發(fā)揮其示范輻射作用至關(guān)重要。我校堅持“以點(diǎn)帶面”，以局部促整體的工作思路，采取研討→集體備課→教學(xué)示范→教學(xué)反思的教學(xué)過程，使全體教師在研中學(xué)、教中悟。鼓勵教師及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)分析并歸納，主動撰寫成科研論文供大家享用、參考。

總之，科技的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的提高靠教師。教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)是教師素質(zhì)的基礎(chǔ)，重視參與科學(xué)研究是教師業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高的體現(xiàn)，這對建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。