舞蹈第二課堂教學(xué)實(shí)踐與研究

金丹

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0224-02 新的時(shí)代對(duì)于初中學(xué)生的素質(zhì)的構(gòu)建提出了更高層次的要求，尤其是21世紀(jì)的社會(huì)，要求必須創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化綜合能力的訓(xùn)練模式。而臺(tái)州初級(jí)中學(xué)的第二課堂自開辦以來，一直致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和調(diào)節(jié)學(xué)生的身心發(fā)展，并為此作了深層次的研究，取得了不俗的成績。本文將我們學(xué)校的第二課堂的教學(xué)種類和培養(yǎng)模式展現(xiàn)出來，旨在搭建初中音樂第二課堂教學(xué)的平臺(tái)，拋磚引玉，希望能夠引起更多業(yè)內(nèi)同志的探討和研究。

一、找準(zhǔn)目標(biāo)，定位準(zhǔn)確

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)科學(xué)和教育的高度重視，使得藝術(shù)教育日益在教育發(fā)展潮流中呈現(xiàn)出活躍的現(xiàn)狀。音樂教育具有鮮明的審美愉悅性。柏拉圖，最早的教育家之一，清楚的意識(shí)到全面教育的重要性，他說：“教育的目的就是賦予身體與思想最完美，最理想的能力?！边@個(gè)定義到今天還是適用的?；诮逃仨殞?duì)人作為一個(gè)整體起作用，而不是幾個(gè)分開的部分，我們必須意識(shí)到音樂——作為一門藝術(shù)學(xué)科——能夠和諧的將身體、精神、情感以及社會(huì)關(guān)系的不同層面融合在一起。音樂有卓越的潛能來發(fā)展教育的各個(gè)方面。大衛(wèi)?小洛克菲勒曾經(jīng)說過：“音樂是最特別的思想、實(shí)踐與感受的融合體。如果我們關(guān)心孩子們的身、心、體健康，那么我們又怎能忽略能夠同時(shí)發(fā)展身、心、體三方面的音樂教育呢？”

音樂教育的主要目的是對(duì)孩子們進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，我們可以把音樂第二課堂作為向?qū)W生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要手段和途徑。因此在音樂第二課堂的教學(xué)中，無論是從選材、構(gòu)思、表演形式、音樂選擇、還是在音樂第二課堂的教、練、表演過程中，都要注意教育的目的和教育的任務(wù)，只有這樣，才能使音樂教學(xué)向著正確的方向發(fā)展，才能做到音樂教學(xué)為學(xué)生的素質(zhì)全面提高服務(wù)，也只有這樣，音樂教育事業(yè)才能一步一步走上正軌。

我校開展的舞蹈第二課堂有兩個(gè)目標(biāo)：1.作為一個(gè)全日制的初級(jí)中學(xué)開展舞蹈第二課堂的目標(biāo)不是培養(yǎng)藝術(shù)人才，而是重在培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，它能夠促使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去了解這門藝術(shù)。2.在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自身有條件、有理想從事舞蹈事業(yè)的學(xué)生，并幫助她們考上理想的藝術(shù)學(xué)校。

舞蹈第二課堂要做到活動(dòng)內(nèi)容與教育性和藝術(shù)性相結(jié)合，適合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。能夠有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)孩子們正確的形體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)，增強(qiáng)集體意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的樂感。舞蹈第二課堂面向全體學(xué)生，堅(jiān)持自愿參加和普及提高的原則，有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂。

舞蹈第二課堂的訓(xùn)練，也為每年的中小學(xué)文藝匯演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過訓(xùn)練和比賽增長了見識(shí)、提升了自信心，更加的熱愛舞蹈這門藝術(shù)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生明白，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的道理，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的意志力。音樂課通常都是安排在第三和第四節(jié)課，所以這時(shí)的音樂教學(xué)讓學(xué)生們“手之舞之、足之蹈之”，脫離固定的課桌椅，身體跟著音樂律動(dòng)，不僅能緩解學(xué)生的腦部疲勞，抒發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，也有利于學(xué)生的生長發(fā)育，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。在學(xué)生身心愉悅的情況下，進(jìn)行技能和審美的教學(xué)，做到勞逸結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

二、教學(xué)對(duì)象存在的問題

教學(xué)對(duì)象存在的最大問題就是參差不齊，有些學(xué)生的體形條件較好但是缺少一定的舞蹈基礎(chǔ)，或者從來沒有接觸過舞蹈。這類學(xué)生以培養(yǎng)舞蹈興趣為主，在教學(xué)中引導(dǎo)她們體驗(yàn)舞蹈、認(rèn)知舞蹈。有些學(xué)生舞蹈感覺較好，但是軟開度存在很大的困難，這一類學(xué)生比較喜歡跳舞，但是因?yàn)橄忍斓能涢_度較差，會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中遇到不小的困難，所以教師不能操之過急，應(yīng)該多鼓勵(lì)多耐心教導(dǎo)。還有一部分學(xué)生對(duì)舞蹈很感興趣，但是節(jié)奏感不強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)能力也較差。這些學(xué)生有著對(duì)學(xué)舞蹈的熱情，平時(shí)刻苦努力，教師更應(yīng)該給予關(guān)心和耐心，讓他們同樣有機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)舞蹈。而對(duì)于那些自身?xiàng)l件良好，素質(zhì)全面的學(xué)生來說，教師應(yīng)該給予更高的要求，使他們?cè)谖璧傅诙n堂中起到表率作用。

三、舞蹈第二課堂的教學(xué)內(nèi)容

1．軟開度訓(xùn)練——腿、腰、肩、跨的訓(xùn)練。這門課程是舞蹈訓(xùn)練中的基礎(chǔ)，也是能夠完成高質(zhì)量舞蹈動(dòng)作的前提。在軟開度的訓(xùn)練中，教師要注重訓(xùn)練前的熱身運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生做好訓(xùn)練前的一切準(zhǔn)備。在訓(xùn)練軟開度的動(dòng)作時(shí)要保證動(dòng)作的準(zhǔn)確性，避免學(xué)生走彎路。例如，壓腿的姿勢(shì)，下腰的方法等等。軟開度的訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，切不可操之過急。另外每個(gè)學(xué)生天生的軟開度有一定的差別，因此設(shè)定的目標(biāo)也應(yīng)該因人而異。

2．芭蕾基訓(xùn)，這門課程是專業(yè)藝術(shù)學(xué)校的必修課程，對(duì)于我們?nèi)罩频钠胀ǔ踔衼碚f，我們不追求高難度動(dòng)作，旨在提高學(xué)生的身體直立性以及身體協(xié)調(diào)性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)舞蹈形體藝術(shù)的理解，以便更好的將肢體語言融會(huì)到舞蹈表演中。例如蹲（plie）、擦地（Battement tendu）、小踢腿（Battement tendu jete）等。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的芭蕾基訓(xùn)，能夠自覺保持舞蹈中的正確姿態(tài)，松弛懈怠的舞蹈體態(tài)得到逐漸的改善。

3．身韻訓(xùn)練，這門課程的主要目的是讓學(xué)生能夠在舞蹈中達(dá)到身體上應(yīng)有的身法韻律，內(nèi)在與身體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如果說芭蕾基訓(xùn)是舞蹈的殼，而身韻訓(xùn)練則是舞蹈的魂，只有做到殼與魂的統(tǒng)一才能更好的演繹作品。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中，身韻訓(xùn)練簡單的來說就是提高學(xué)生跳舞的感覺，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，雖然能夠準(zhǔn)確模仿老師的動(dòng)作，但是一套動(dòng)作跳下來，總是讓人覺得欠缺點(diǎn)什么。原因就在于學(xué)生模仿動(dòng)作時(shí)缺少韻律。身韻訓(xùn)練注重氣息，注重手眼身法步，而這些正是學(xué)生最為缺乏的。

四、舞蹈第二課堂的教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)過程中，我主要采用口傳身教的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)每個(gè)舞蹈的分解動(dòng)作都能做到清楚明白，不僅能清晰的口頭表述而且能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行示范。大部分中學(xué)生都沒有舞蹈基礎(chǔ)，身體協(xié)調(diào)性較差，支配能力也較弱。學(xué)生完全是通過模仿來完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，因此教師在把握動(dòng)作的準(zhǔn)確性上一定要做到精益求精。學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該盡量放慢速度，通過示范一招一式，仔細(xì)耐心地來教學(xué)生。

1.教師應(yīng)該學(xué)會(huì)模仿，模仿學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中，總會(huì)被一些細(xì)微的動(dòng)作難住。教師通過模仿學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生在錯(cuò)與對(duì)中進(jìn)行比較，清晰的認(rèn)識(shí)動(dòng)作的難點(diǎn)所在。之后再通過教師的講解與示范，從而落實(shí)動(dòng)作中的難點(diǎn)。

2.教師應(yīng)該準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格，例如民間舞蹈教學(xué)中風(fēng)格的把握，我國是個(gè)多民族的國家，每個(gè)少數(shù)民族都有特色濃郁的民族舞蹈。例如東北秧歌給人感覺是靈動(dòng)活潑、俏皮歡快的，而蒙古舞給人感覺是大氣豪邁的，教師切不可在教學(xué)中混淆風(fēng)格。民族舞蹈民間舞蹈的情感是每一種舞蹈所從屬的民族民眾的情感。教學(xué)中必須通過了解其文化背景來體驗(yàn)其特定情感，否則，民間舞教學(xué)就同教徒手體操一樣，只能教其“形”而無法教其“神”。

3.教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)踐，體驗(yàn)自身情感。例如古典舞《扇舞丹青》中有一段典型的古典舞身韻——提、沉、靠、沖，可以讓學(xué)生結(jié)合生活中坐船或坐車的實(shí)踐來體驗(yàn)舞蹈中的韻律。又例如藏族舞的“三步一撩”， 好比生活中的搖扇子，需要雙手交替猛扇，如狂風(fēng)四起。教師要善于利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)舞蹈豐富的情感表現(xiàn)產(chǎn)生共鳴。

4.教師要用積極的狀態(tài)投入教學(xué)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。很多老師都抱怨學(xué)生跳舞的時(shí)候沒有投入，不會(huì)表現(xiàn)，表情僵硬。其實(shí)這與平時(shí)排練中老師的狀態(tài)和教學(xué)方法非常有關(guān)系。中學(xué)生正處于青春期，他們叛逆、好面子、沖動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循中學(xué)生的心理特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，即使有時(shí)候?qū)W生完成的動(dòng)作不盡人意。鼓勵(lì)之后再給予學(xué)生中肯的建議，學(xué)生也會(huì)非常樂意的接受并主動(dòng)的改正。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)保持燦爛的笑容，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愕男θ荻杏X到跳舞是一件快樂而享受的事。

我們利用學(xué)校多媒體教學(xué)的先進(jìn)性，讓學(xué)生全面充分的接觸舞蹈的信息，了解國內(nèi)外舞蹈現(xiàn)狀，提高其舞蹈欣賞和創(chuàng)作能力，推動(dòng)舞蹈教學(xué)模式和內(nèi)容全面化、系統(tǒng)化的建設(shè)。而且還利用學(xué)校的第二課堂和音樂課去嘗試多種教學(xué)法的應(yīng)用，促進(jìn)舞蹈第二課堂的建設(shè)。在此過程中我們做到盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)并結(jié)合本地的社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，采取選編、改編、新編舞蹈教學(xué)材料的方式，在校內(nèi)組織實(shí)施。總而言之，在舞蹈第二課堂中，教師只有較好地掌握舞蹈的表演技巧，熟練地掌握和運(yùn)用舞蹈的教學(xué)規(guī)律，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的。展開舞蹈第二課堂，能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的審美情趣、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感以及學(xué)文化課的信心。

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