淺析小學(xué)數(shù)學(xué)開展開放式教學(xué)策略

張欽可 馮漢祥

【摘要】在開放式教學(xué)模式下，要堅持以學(xué)生為中心，同時要給學(xué)生創(chuàng)造開放的教學(xué)空間，輕松的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)秀的教學(xué)課程。具備了這四點，就基本上達(dá)到了開放式教學(xué)模式的要求，也就會有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進而搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0180-01 新課改形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)也進行著多種形式的教學(xué)改革。在此境遇下，開放式教學(xué)為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著重要的作用。所謂開放式教學(xué)，指的是相對于封閉式教學(xué)模式而言的全新的教學(xué)模式，是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在開放的空間、開放的環(huán)境、開放的課程等情景下自主學(xué)習(xí)的新模式。由此可見，在開放式教學(xué)模式下，學(xué)生可以自由發(fā)揮，在全新的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，有利于搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。那么，究竟如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展開放式教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，就需要堅持以學(xué)生為中心，從教學(xué)空間、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)課程等三個方面著手了。

一、以學(xué)生為中心，切實讓學(xué)生發(fā)揮出自由學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是第一任老師，因此，興趣對于學(xué)生來說，是能否提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素。要想搞好開放式教學(xué)，就需要重視對學(xué)生進行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。要做到這一點，教師要始終以學(xué)生為中心，采取課堂內(nèi)和課堂外兩個角度進行興趣培養(yǎng)。

對于課堂內(nèi)而言，這就要求教師在課堂教學(xué)時注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在整個教學(xué)環(huán)境中，不管是講課前，或者是講課時，抑或是講課后，都是教師用來提醒學(xué)生培養(yǎng)興趣的良好時機。在課堂前，教師可以對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)的說明，比如告訴學(xué)生學(xué)會了這堂課的內(nèi)容，會幫助學(xué)生在日常生活中解決的問題等等。在講課進行時，教師可以教會學(xué)生如何培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如教師在講授某一道習(xí)題時，可以適時的讓學(xué)生主動思考這一問題，實際上，這一思考的過程就是對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)的過程。在課程結(jié)束之后，教師也可以再次提醒學(xué)生要強化自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時說明興趣對于學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，這樣就會引起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的注意。

對于課外來說，也是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的良好場域，比如教師可以布置一些課后作業(yè)習(xí)題，這些習(xí)題要滲透一些學(xué)生日常生活中比較常見的事情，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識去解決實際問題。一旦學(xué)生真正的達(dá)到了這一要求，就意味著學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的真正魅力。例如，安排學(xué)生測量一張紙的厚度，一粒小豆的重量等等，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的興趣。因此，積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣就會大大增加。

二、創(chuàng)造開放的教學(xué)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

傳統(tǒng)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都是在封閉的環(huán)境中進行的。在這種環(huán)境中，學(xué)生會在心理上受到一定的壓制。在開放式教學(xué)模式下，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間，這對于減輕學(xué)生的心理壓力，更好的全身投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。

第一，教師要創(chuàng)設(shè)較多的教學(xué)空間。對于教師來說，要搞好開放式教學(xué)，首要的就是要創(chuàng)設(shè)自由開放的空間。對此，教師可以把學(xué)生帶到操場上、大自然等一些場域中進行教學(xué)，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，一方面不僅有利于使得學(xué)生喜歡這種教學(xué)模式，而且另一方面還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因而也就會相應(yīng)的促使學(xué)生去自主探究，發(fā)揮自身的主觀能動性。

第二，教師要注重從心理上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，真正從學(xué)生心理上搞好開放式教學(xué)。對于這一點來說，教師一方面要多多鼓勵學(xué)生自主的去參與到各種場合的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去。另一方面，要讓學(xué)生自主探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，包括已講授和將要講授的數(shù)學(xué)知識。

三、注重教學(xué)環(huán)境的改善，注意讓學(xué)生集中精力

集中精力可以有效的提升教學(xué)效果，這也是開放式教學(xué)的重要要求之一。那么，究竟如何搞好教學(xué)環(huán)境，以便更好的讓學(xué)生集中精力，搞好開放式教學(xué)呢？對于這一點，可以從以下兩個方面著手。

一是從硬件著手，注重教室的環(huán)境搭配。一般而言，每個教室都有相應(yīng)的學(xué)生負(fù)責(zé)班級環(huán)境的設(shè)計。對此，在開放式教學(xué)模式下，搞好教學(xué)環(huán)境也就需要從這方面著手了。比如，可以讓學(xué)生在搭配教室環(huán)境時，添加一些自由輕松地元素，特別是把這些元素融入到數(shù)學(xué)知識中去。當(dāng)然，對于小學(xué)生來說，要做到這一點有一定的難度，這就需要數(shù)學(xué)教師給予指點了。

二是從軟件著手，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的輕松氛圍。在具體教學(xué)過程中，有些教師比較嚴(yán)肅，實踐證明，學(xué)生是比較不喜歡這類老師的。在開放式教學(xué)模式下，教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，教師對待學(xué)生的態(tài)度也不能過于嚴(yán)肅，否則會傷害學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，面對開放式教學(xué)模式的要求，教師就要為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便更好的集中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，而不至于學(xué)生膽戰(zhàn)心驚的經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程，這樣也就不能達(dá)到開放式教學(xué)的目的了。

四、優(yōu)化教學(xué)課程著手，確保整個教學(xué)過程自由開放

教學(xué)課程是搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的重要因素之一。在開放式教學(xué)模式下，也需要進一步優(yōu)化教學(xué)課程，確保整個教學(xué)過程自由開放，才能真正的達(dá)到開放式教學(xué)模式的要求。究竟如何才能達(dá)到這一效果呢？對此，需要從教材整合和學(xué)科整合兩個方面著手。

對于教材整合來說，一方面要科學(xué)運用數(shù)學(xué)教材。由于中小學(xué)教材屬于全國或者全省統(tǒng)一配用，在這種情況下，小學(xué)就沒有自主選擇教材的權(quán)利。但是，這并不意味著就不能優(yōu)化教學(xué)課程。要做到科學(xué)運用數(shù)學(xué)教材已達(dá)到優(yōu)化教學(xué)課程的目的，需要教師一方面熟讀教材，知道教材內(nèi)容的合理搭配，以便在教學(xué)過程中真正的科學(xué)運用。另一方面，教師要提煉教學(xué)技術(shù)，也就是如何將已經(jīng)熟知的教學(xué)內(nèi)容運用到實際教學(xué)環(huán)節(jié)中去，要做到這一點，就需要教師苦練教學(xué)技術(shù)的基本功了。

對于學(xué)科整合來說，一方面要結(jié)合自身實際情況進行學(xué)科整合，積極學(xué)習(xí)其他地區(qū)、學(xué)校和班級優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，特別是要學(xué)校開放式教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科整合經(jīng)驗。另一方面，可以與其他學(xué)科互相滲透進行開放式教學(xué)，比如把小學(xué)自然課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來進行開放式教學(xué)，用數(shù)學(xué)知識去解決回答自然科學(xué)問題等。

總之，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展開放式教學(xué)，就需要在堅持以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造開放的教學(xué)空間，布置自由的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)優(yōu)化課程，才符合開放式教學(xué)的要求，才能真正的達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

參考文獻：

[1]喬萬敏、邢亮.開放式教育:創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新視角[J].教育研究.2010年第10期

[2]沈良杰.對構(gòu)建開放式教育模式的思考[J].云南行政學(xué)院學(xué)報.2008年第9期