農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究

施云耀

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育水平的提升。但是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村教學(xué)中還存在比較多的問(wèn)題，如果不能夠及時(shí)解決這些問(wèn)題就會(huì)影響到今后農(nóng)村的教育質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用進(jìn)行探究，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0176-02 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中由于教師的教學(xué)專業(yè)水平較低，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。尤其是在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生不能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)抵觸的情緒。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要找到科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能夠樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。合作式學(xué)習(xí)方法能夠適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的需求，促進(jìn)農(nóng)村教育水平的提升。

1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往采用滿堂灌的方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生在課堂上不能夠及時(shí)掌握教師所教的內(nèi)容，從而會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)一定的難度。除此之外，教師在數(shù)學(xué)課堂中沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，他們不敢和老師交流，說(shuō)出自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性下降，影響到他們今后的學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以和其他同學(xué)進(jìn)行交流，找到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而改善自身的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在這樣的教學(xué)中，學(xué)生還可以更好的與教師進(jìn)行交流，讓教師幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，讓他們能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好。

2.提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量的方法

2.1積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該要積極掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能更好的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。教師在合作教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組保持在4人左右，這樣既能夠讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也便于教師進(jìn)行各小組之間的管理。如果人數(shù)太多，教師則不能夠及時(shí)了解每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)狀況。每次布置作業(yè)時(shí)，教師也要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行，在提升的基礎(chǔ)上盡量能夠讓學(xué)生掌握課堂中教師所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓更多的學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)想信心。在教學(xué)時(shí)，教師要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，降低他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。除此之外，在合作學(xué)習(xí)時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)間的交流，探討自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，這樣才能夠提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算時(shí)，教師可以讓每個(gè)小組出一張卷子，并分給不同的小組來(lái)進(jìn)行做題比賽。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)模式，出題的學(xué)生能夠鞏固自身的知識(shí)，而做題的同學(xué)也可以找到自身數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的缺陷，及時(shí)彌補(bǔ)自身的缺陷。

2.2為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利環(huán)境

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，因?yàn)椴荒軌蛘业娇茖W(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，最終會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此教師在今后的教學(xué)中應(yīng)該要為學(xué)生創(chuàng)建良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)建良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來(lái)，積極探索新的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的海洋中進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解更多與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的知識(shí)。教師在創(chuàng)建這樣的教學(xué)環(huán)境可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行，降低學(xué)生理解難度，變抽象的問(wèn)題為生動(dòng)的問(wèn)題，讓學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行更好的理解。比如教師在講解有三角形的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生從身邊的事物入手，屋頂?shù)男螤?，自行車中大梁的形狀以及其他事物等。然后教師再讓孩子們將三角形的圖形畫在紙上，讓他們用量角器來(lái)測(cè)量三角形的三個(gè)內(nèi)角，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和為180度，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣。

2.3樹立學(xué)生合作意識(shí)

學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該要樹立合作意識(shí)，這樣能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為一門工具，它在日常生活中具有非常重要的作用，因此教師應(yīng)該要樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。合作意識(shí)的培養(yǎng)，首先應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，并且在遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)與其他學(xué)生進(jìn)行探討，虛心向成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。教師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該要給學(xué)生充分的示范，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，最終達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。除此之外，教師還要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，降低他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。教師通過(guò)交流可以了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況。發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)糾正自身的教學(xué)方案，讓更多的學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，最終達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

2.4充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教師在創(chuàng)建合作小組學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民主、和諧、寬松和自由的學(xué)習(xí)氛圍，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠參與到自身的教學(xué)中去。同學(xué)之間要相互支持，相互幫助，相互鼓勵(lì)，科學(xué)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以平等的參與到合作學(xué)習(xí)中去，并掌握學(xué)生每個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師還要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)制定教學(xué)方案，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)的目標(biāo)。

3.總結(jié)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該要樹立正確的教學(xué)意識(shí)，讓更多的學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)小組之間的合作掌握更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)在這樣的合作學(xué)習(xí)中，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

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