感恩教育與小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)研究

黃煥新

學(xué)校文化反映了一個(gè)學(xué)校內(nèi)部隱含的主流價(jià)值觀、態(tài)度和做事的方式。這種價(jià)值觀、態(tài)度和做事方式可以使一個(gè)學(xué)校保持相對(duì)長(zhǎng)期的繁榮，也可以使一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校停滯不前。優(yōu)秀的學(xué)校文化引領(lǐng)并影響著學(xué)校朝著健康的方向發(fā)展。我校堅(jiān)持以德育為首，把德育作為學(xué)校工作的重中之重來抓，并把“責(zé)任心”作為一小精神的核心。責(zé)任心首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，所以要懂得珍惜；責(zé)任心是對(duì)自己所在的集體負(fù)責(zé)，所以要學(xué)會(huì)感恩。通過兩年多的深入研究和努力踐行，我校已形成了以“責(zé)任心”為核心的學(xué)校教育特色。

一、打造硬環(huán)境，讓感恩遍及校園每個(gè)角落

環(huán)境能影響人，環(huán)境能教育人，環(huán)境也能陶冶人的情操.學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生的感恩教育具有至關(guān)重要的教育作用。自2009年起，我校就著手規(guī)劃校園環(huán)境，統(tǒng)籌學(xué)校布局，彰顯百年老校的優(yōu)良傳統(tǒng)。如：校園里雋刻百年老校的百年大事記、學(xué)校發(fā)展歷程、知名校友的動(dòng)人事跡、為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的歷年捐助名單等，營(yíng)造耳濡目染的感恩氛圍；在走廊、樓層懸掛以感恩內(nèi)容為主的名言警句，使感恩教育無處不在；把具有跨時(shí)代意義的校風(fēng)、校訓(xùn)、“忠孝為本，經(jīng)史為基，西學(xué)為主，練其藝能，各適其用”篆刻在學(xué)校顯著的位置，讓師生以百年校訓(xùn)為工作學(xué)習(xí)之動(dòng)力，正己修身，以達(dá)到治國(guó)平天下的理想境地。

（一）營(yíng)造和諧管理氛圍。學(xué)校管理者及教師在教育教學(xué)管理中講藝術(shù)，講方法，讓“環(huán)境之美”與“人文之美”和諧統(tǒng)一。

教師率先重范，以身作則，在感恩教育活動(dòng)中做表率。平時(shí)使用“你好”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語，用自身的言傳身教影響教育學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。教師還通過布置愛心作業(yè)，溫馨小提示，作業(yè)留言等等，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師處處關(guān)心著自己，從而使他們更加尊重，感恩老師的淳淳教誨。

（二）編撰了《 走校友成功之路 》校本教材，開設(shè)感恩校本課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)校友的感人事跡中學(xué)會(huì)感恩。

（三）和諧友好的同學(xué)關(guān)系是感恩教育的重要組成部分，教師通過班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)在同學(xué)中開展團(tuán)結(jié)友愛教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重身邊的人，感恩所有對(duì)你有所幫助，帶來快樂的人 。學(xué)生中提倡使用感恩語言，提倡對(duì)父母說：“我愛您！”“您辛苦了，歇歇吧！”對(duì)幫助自己的人說：“謝謝”，“你真好”，“我會(huì)記著你的好”等。

二、拓展感恩渠道，讓感恩教育進(jìn)入社區(qū)，使其成為培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心的補(bǔ)充渠道

（一）內(nèi)引外聯(lián)，邀請(qǐng)感恩教育專家來校傳經(jīng)送寶，開闊師生的感恩眼界。

（二）定期召開“三會(huì)”（家長(zhǎng)委員會(huì)，社區(qū)教育委員會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)），宣傳感恩教育意義，共商感恩教育策略，讓學(xué)生在家庭，社區(qū)都能感受感恩教育的氛圍。在教育活動(dòng)過程中，通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、家訪等方式讓家長(zhǎng)了解課題實(shí)施的意義，積極參與教育活動(dòng)中來，以共同實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的感恩父母感恩社會(huì)教育。

（三）構(gòu)建社區(qū)服務(wù)體系，培養(yǎng)學(xué)生愛心與責(zé)任心。（重在社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)）由學(xué)校牽頭，協(xié)同社區(qū)組織，構(gòu)建學(xué)生社區(qū)服務(wù)體系，成立了假日服務(wù)小隊(duì)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，在社區(qū)服務(wù)的親身實(shí)踐中，學(xué)會(huì)尊重人，尊重別人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心人，關(guān)心弱勢(shì)群體的疾苦，理解與體驗(yàn)人與人之間的親情，進(jìn)而確立社會(huì)意識(shí)，明確對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

（四）感恩互動(dòng)，從校園的師生之間講感恩，同學(xué)之間講感恩，到家庭父母兒女之間講感恩，到社會(huì)，感恩身邊的人或事，再到大自然中，感恩花草樹木為我們帶來了優(yōu)美的環(huán)境，感恩無處不在，從而達(dá)到一種“常存感恩之心”的博大境地。

兩年來，課題研究推動(dòng)了我校新的德育管理模式的發(fā)展，學(xué)校管理民主化、人性化。課題研究亦優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，成長(zhǎng)為全市最好的學(xué)校之一，在社會(huì)上擁有很高的知名度。近年來，學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)民語文應(yīng)用能力實(shí)驗(yàn)學(xué)校；確認(rèn)為廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校等十五項(xiàng)榮譽(yù)；惠州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范校、惠州市人民滿意學(xué)校等二十三項(xiàng)榮譽(yù)；惠城區(qū)2012年國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)、惠城區(qū)藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位等四十三項(xiàng)榮譽(yù)。有一百多名教師的教育教學(xué)論文獲國(guó)家、省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。而學(xué)生素質(zhì)不斷提高，促進(jìn)學(xué)生了可持續(xù)發(fā)展。在以感恩教育為核心的系列化的德育活動(dòng)中，不但提高了學(xué)生的思想品德，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生的自主管理能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，2010至2011一學(xué)年來，我校學(xué)生在國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)96人次；2011至2012這一學(xué)年增至147人次。

由此可見，“感恩教育與小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)”應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的課題，成為家庭社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒主題。今后，我們將繼續(xù)不懈地努力探索、追求，把感恩教育落實(shí)好，使課題組的教育教學(xué)工作在德育教學(xué)中滲透感恩的輔助下，在其他學(xué)科也能結(jié)出累累碩果。在一小全體師生的共同努力下，培養(yǎng)出更多的有感恩之心和責(zé)任心的小主人，讓感恩教育與責(zé)任心教育之花在一小這片沃土上開得更美、更燦爛！