初中英語高效課堂的構(gòu)建策略

趙淑芳

【摘要】隨著社會人才競爭的加劇，英語已成為工作、社交的重要手段。初中英語是初中教育階段的基礎(chǔ)課程，學(xué)好英語對學(xué)生未來的發(fā)展很重要，對英語的運用能力有很大的促進(jìn)作用。目前，我國初中英語教學(xué)中還存在諸多問題，如何提高英語課堂的效率是我們要關(guān)心的重要課題。本文從初中英語教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出英語高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語英語課堂效率策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0140-01 初中英語的教學(xué)內(nèi)容比較多而雜，學(xué)生大部分對于這個外來語言的學(xué)習(xí)需要一個長期的過程，加上初中英語的知識點特別多，課堂時間又很有限，老師為了傳授更多的知識，把課堂變成了自己的主講臺，忽視了對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。怎樣能夠在有限的英語課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要求老師要保證課堂的教學(xué)效率，高效的課堂是學(xué)生學(xué)好英語的重要保障。

一、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國的初中英語課堂教學(xué)為適應(yīng)新課改的要求，不斷的嘗試各種改革措施，但就教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在一些問題。

1.缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念

受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多初中英語老師仍是注重英語考試的成績對比，對學(xué)生傳授的過程中也就自然的傾向于應(yīng)試化教學(xué)模式，講的每一個知識點都具有一定的目的性，在老師的教案中羅列著很多的知識架構(gòu)，如語法、句型等，大多知識點的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生能夠有效的應(yīng)對考試，而完全忽視了學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，也就陷入了中國式的英語學(xué)習(xí)，即“啞巴英語”。學(xué)生只會答，不會說的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)無法適應(yīng)社會需求，也浪費了老師和學(xué)生的寶貴時間。要想構(gòu)建高效課堂，作為英語老師要積極改正自己的教學(xué)理念。

2.教學(xué)方式單調(diào)

雖然隨著新課改的出臺，一些英語教學(xué)工作者也在改進(jìn)自己的教學(xué)方式和手段，但是，現(xiàn)階段的初中英語課堂上的教學(xué)方式依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單調(diào)的教學(xué)手段無法滿足學(xué)生的需求。大部分老師還是在依據(jù)教材來講課，也就是從單詞的講解到課文的講解再到語法的學(xué)習(xí)，最后會布置一些作業(yè)來鞏固已學(xué)的知識點。學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長此以往使學(xué)生形成一種固定的思維模式，缺乏語感的培養(yǎng)，缺乏英語運用能力的培養(yǎng)。教學(xué)方式的單調(diào)使學(xué)生學(xué)到的理論知識脫離了實際的應(yīng)用，制約了學(xué)生的發(fā)展。

3.課堂氛圍枯燥

目前，我國初中英語課堂仍是以老師主講為主，為完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的主體性，在課堂上缺少與學(xué)生之間的互動，只是偶爾的簡單提些問題來要求學(xué)生作答，這些問題的設(shè)置也比較封閉，缺少開放性；一味的填鴨式教學(xué)使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，沒辦法參與到教學(xué)過程中，最多也就是在課文的學(xué)習(xí)時會讓學(xué)生來讀或是幾個人的對話形式。這種單一的教學(xué)活動沒有發(fā)揮英語的真正教學(xué)意義，沒有實效性，過于注重形式，而忽視了內(nèi)容。長期的填鴨式教學(xué)使課堂氛圍變得沉悶，學(xué)生感受不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，越來越覺得英語學(xué)習(xí)很枯燥，所以，高效的英語課堂很重要。

二、構(gòu)建英語效課堂的策略

高效的英語課堂需要老師和學(xué)生的配合，需要學(xué)生真正的參與到課堂中；高效課堂不是單一方面的改變，而是需從多維度來對英語課堂進(jìn)行改革。

1.英語教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在初中英語課堂上，老師與學(xué)生都要有一個正確的觀念，作為老師要有創(chuàng)新的教學(xué)理念，學(xué)生要有主體的學(xué)習(xí)意識；老師要運用正確的、科學(xué)的理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，逐漸的把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生；老師要將教學(xué)理念與學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)相結(jié)合，注重多元化、開放性、因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

在所有學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，興趣肯定能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，也使課堂成為學(xué)生喜愛的地方。初中英語是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，老師在講課時要積極的聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生多溝通，多做英語交流。比如，一些長單詞的學(xué)習(xí)，可以將單詞拆分開來學(xué)，或是引入情景教學(xué)，讓學(xué)生對英語感興趣，如，七年級下冊中Unit9 How was your weekend?這一單元的學(xué)習(xí)比較貼近學(xué)生的生活，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，以聊天的形式來開展交流，談一談周末的生活。這樣不僅引起學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且在交流中也記住了相應(yīng)的知識點。

3.英語教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的改變

英語教學(xué)內(nèi)容的選擇對教學(xué)過程來說很重要，教材是英語教學(xué)的工具，但是，單單只按教材來教授，就太古板、教條，所以老師在課前一定做好準(zhǔn)備工作，要對教材進(jìn)行認(rèn)真的研讀，做好教學(xué)方法的選擇，要讓教材內(nèi)容富有生活化，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些與教材相匹配的課外美文或英文小故事，又或者在課堂上播放一些小短片來滿足學(xué)生的多樣化需求，采取一定的措施更好的詮釋教材內(nèi)容，使學(xué)生易于接受，科學(xué)合理的英語教學(xué)內(nèi)容更能引起學(xué)生的興趣，更好提高課堂效率。

4.營造和諧、活躍的課堂氛圍

英語是一門偏于語言的學(xué)科，英語學(xué)習(xí)最重要的是能夠運用。所以，課堂的氛圍對英語的學(xué)習(xí)很重要。首先，要加強師生之間的溝通交流，傳統(tǒng)的英語課堂上師生之間互動比較少，大部分的時間都是老師妙語連珠的講授，而學(xué)生處于被動的狀態(tài)，彼此間的互動很少，所以老師要改變這種方式，加強與學(xué)生的有效溝通，特別是一些不愿發(fā)言、缺乏學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，給予學(xué)生們一定的鼓勵，提高學(xué)生的勇氣加入到課堂討論中，作為教師一定不能吝嗇對學(xué)生的表揚和肯定，師生之間的交流不僅可以促進(jìn)情感的交流，也可以使學(xué)生更加信任自己的老師，形成和諧的師生關(guān)系，從而提高課堂效率。其次，要豐富課堂的內(nèi)容，除了基本知識點的講解外，老師應(yīng)該有效的利用一切可以利用的教學(xué)資源，如多媒體的運用，因為對于英語的學(xué)習(xí)，語感很重要，有了語言環(huán)境，學(xué)生就會慢慢的進(jìn)入到那個氛圍中，感受英語的魅力；也可以設(shè)置一些課堂游戲，讓學(xué)生參與其中，在快樂中學(xué)到知識，掌握技能，如對單詞的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)生分成幾組，每組要派一個人來用肢體語言表達(dá)所給單詞，其余同學(xué)來猜，在限定的時間里猜對最多的一組獲勝，最差的一組同學(xué)要用英語來表演節(jié)目。通過這樣的游戲，使枯燥的課堂變得有生機、有活力，活躍了課堂氣氛的同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

高效的英語課堂不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生和老師進(jìn)行有效的溝通與交流，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，讓英語課堂成為學(xué)生尋找快樂，探索知識的地方。

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