中小學生養(yǎng)成教育研究

謝士超 張彥真

1.課題提出的背景

本課題中的所論述的“養(yǎng)成教育”指的就是學生的“養(yǎng)成教育”，即學校如何培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。論述內(nèi)容從學校的管理方向入手。養(yǎng)成教育的目標就是培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，所以它的教育內(nèi)容當是十分廣泛且又豐富多彩的。這其中包括了對學生行為的指導，對學生良好習慣的訓練，并通過指導和訓練達到學校對學生期望的目標。

2.本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

國外學者對學生習慣養(yǎng)成教育的相關(guān)研究：古希臘哲學家和教育家亞里士多德曾說過“道德成自于習慣”，他認為教育的作用就是把學生培養(yǎng)成為“善人”。簡單來說就是知識是生成與習慣的養(yǎng)成有著密切的關(guān)系。盡管對于養(yǎng)成教育的研究理論不盡相同，但教育部及專家學者們都意識到了養(yǎng)成教育在學生培養(yǎng)方面的重大作用，因此如何把這些理論應用到學生培養(yǎng)中才是學校教育的重中之重。

3.支撐本課題研究的重要理論

（1）政策依據(jù)：《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》；《中國教育改革和發(fā)展綱要》；《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》；《公民道德建設(shè)實施綱要》。

（2）研究的理論基礎(chǔ)：著名教育家林格的新時期養(yǎng)成教育理論實踐體系；北京教育學院關(guān)鴻羽副教授關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究；葉圣陶先生的德育教育理論中關(guān)于習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。

4.課題核心內(nèi)容的界定

（1）調(diào)查并分析學生日常生活中存在的不良生活習慣及成因。（2）對各學科對學生學習習慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀進行調(diào)查并作相應的成因分析。（3）研究學生良好生活習慣培養(yǎng)的內(nèi)容、方法與途徑。（4）經(jīng)調(diào)查研究后制定《小學生學習習慣養(yǎng)成教育實施方案和具體操作策略》，并在實踐中對學生學習習慣養(yǎng)成教育的實施方案和操作策略進行具體的論證與完善。（5）研究家庭教育，校園教育和社會環(huán)境對小學生行為習慣養(yǎng)成影響。在實踐中找出有效的對策，從大環(huán)境下保障學生養(yǎng)成教育的全面性。

5.研究目標

（1）對我校學生的學習習慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析并尋找出造成這種現(xiàn)狀的原因。（2）制定具體的學習習慣養(yǎng)成實施方案，在校內(nèi)實施，并在以后實施的過程中逐步完善。（3）從小事抓起，切實提高學生的文明水平，促進其從點滴做起，從小養(yǎng)成良好的習慣。（4）研究家庭教育，校園教育和社會環(huán)境對小學生行為習慣養(yǎng)成影響。在實踐研究中促進我校小學教學的發(fā)展，為學生養(yǎng)成良好的學習習慣打下扎實的基礎(chǔ)。

6.課題研究的主要內(nèi)容及研究思路

（1）調(diào)查并分析學生日常生活中存在的不良生活習慣及成因，并在具體的學科中學生學習習慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀進行調(diào)查并作相應的成因分析。（2）研究學生良好生活習慣培養(yǎng)的內(nèi)容、方法與途徑。（3）分學科制定《小學生上課習慣的要求與內(nèi)容》、《小學生學習習慣養(yǎng)成教育的實施方案和具體操作策略》。在此基礎(chǔ)上制定全校的學生學習習慣養(yǎng)成的具體實施方案。（4）研究家庭教育，校園教育和社會環(huán)境對小學生行為習慣養(yǎng)成影響。在實踐中找出有效的對策，從大環(huán)境下保障學生養(yǎng)成教育的全面性。（5）在實踐中對《小學生上課習慣的要求與內(nèi)容》《小學生學習習慣養(yǎng)成教育的實施方案和具體操作策略》進行不斷的修訂和完善，制定最終適合本校的方案。（6）對學生的具體培養(yǎng)方面：根據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，把枯燥無味的說教式培養(yǎng)改成具體實際的活動展開，并分月落實養(yǎng)成訓練，具體分配如下：（略）

7.研究過程設(shè)計（略）

8.研究方法設(shè)計（簡）

調(diào)查研究法；；實踐研究法；文獻研究法；經(jīng)驗總結(jié)法。

9.可行性分析及完成本課題研究任務的保證措施

可行性分析：（1）在素質(zhì)教育不斷深入，德育教育越來越受到人們重視的前提下，習慣養(yǎng)成教育的開展便應運而生，所以我們提出本課題是科學而必要的。（2）本課題主要采用了以活動的形式開展，具有很強的可操作性，摒棄了教師在課堂教學中一味的說教指導，便于學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)適合農(nóng)村小學生的學習習慣養(yǎng)成的方法。（3）在本課題之前，學校課題組成員已舉行過一些相關(guān)習慣的培養(yǎng)和實驗，通過這次的細致認真的學習，對這項研究課題，我們非常有信心能夠出色的完成。（4）本課題組成員配置合理，由有著多年業(yè)務和科研經(jīng)驗的學校校長領(lǐng)導，成員組成員以青年教師為主，教師積極進取，認真負責，相信大家都能一起很好的完成課題研究的任務。

完成課題的保障條件：（1）這次的課題研究得到了學校領(lǐng)導與教研室領(lǐng)導的的大力支持，并做了大量的前期研究工作。（2）本次課題研究得到了學校領(lǐng)導的高度重視，經(jīng)校領(lǐng)導班子開會決定，一定會給予本次研究充分的物質(zhì)保障。（3）學校目前圖書室、實驗室、儀器室、電腦等配置齊全，為課題研究提供了基礎(chǔ)設(shè)施保障。（4）研究組教師都有合格的學歷，而且以年輕教師為主，教師整體素質(zhì)較高，并對課題研究有著濃厚的興趣和參與心。（5）全校學生從總體來看都能很好的配合教師，聽從教師安排的任務，并且對以活動展開的形式有很大的積極性。

10.預期研究成果（略）

（作者單位：山東郯城縣紅花鎮(zhèn)徐集小學）

（責任編校：周世剛）