利用Moodle平臺(tái)自主搭建精品課程資源網(wǎng)站的研究

石松偉

摘 要：本文主要講述了如何利用開源軟件Moodle由教師自主搭建精品課程資源網(wǎng)站。首先分析精品課程資源網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，然后介紹構(gòu)建精品課程資源網(wǎng)站的主要工具以及利用Moodle進(jìn)行構(gòu)建課程資源網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)；接著給出了搭建步驟和基于Moodle平臺(tái)精品課程資源網(wǎng)站的主要功能介紹；最后進(jìn)行了總結(jié)和展望。

關(guān)鍵詞：Moodle 開源軟件 精品課程 課程資源庫 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（a）-0177-02

1 精品課程資源網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀

2003年4月，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號(hào)）以后，精品課程建設(shè)下式啟動(dòng)，截至2007年，已評(píng)審出國(guó)家精品課程1789門，覆蓋了全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)和直轄市（除西藏外）的456所高校。[1]

無錫市于2007— 2009年組織申報(bào)優(yōu)秀課程，2010— 2012年進(jìn)行申報(bào)精品課程，在2013年的申報(bào)要求中，精品課程資源網(wǎng)站建設(shè)已經(jīng)作為必選項(xiàng)和評(píng)審的硬指標(biāo)。

2 精品課程資源網(wǎng)站建設(shè)存在的問題

首先，教學(xué)信息的“呈現(xiàn)”不能滿足教學(xué)要求，課件表現(xiàn)形式單一，學(xué)習(xí)興趣缺少引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)，多媒體技術(shù)缺乏集成和資源的有效共享。

其次，課程只是在報(bào)評(píng)之前接受校外專家、校內(nèi)督導(dǎo)組及部分學(xué)生參與評(píng)價(jià)，入選精品課之后容易失去與教學(xué)的再次交互，評(píng)價(jià)、反饋機(jī)制不完善。[2]

最后，網(wǎng)站資源更新率不高、缺乏后期管理與維護(hù)。很多院校缺少對(duì)精品課程網(wǎng)站的后期管理與維護(hù)、缺乏資源更新的意識(shí)，失去了優(yōu)秀教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享的本質(zhì)、目的與意義。

3 構(gòu)建精品課程資源網(wǎng)站的主要工具

目前市場(chǎng)主流的資源網(wǎng)站分靜態(tài)網(wǎng)站和動(dòng)態(tài)網(wǎng)站兩大類，其中靜態(tài)網(wǎng)站安全性高、維護(hù)成本低，但是互動(dòng)性差；動(dòng)態(tài)網(wǎng)站需要一定維護(hù)，互動(dòng)性好，能實(shí)現(xiàn)在線測(cè)試、在線交流、討論區(qū)等互動(dòng)功能但安全性較弱。作為精品課程資源庫來說，如需實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，則使用動(dòng)態(tài)網(wǎng)站效果更好，目前市場(chǎng)常見的軟件或系統(tǒng)如下。

國(guó)外主要是LearningSpace、Topclass、B1ackboard等商業(yè)軟件以及以Moodle軟件為代表的開源軟件。

其中LearningSpace是Lotus公司Notes套件中的一個(gè)產(chǎn)品。Topclass是wBTsystems公司的產(chǎn)品。[3]

Blackboard是全球領(lǐng)先的在線教育解決方案提供商畢博（B1ackboard）公司的產(chǎn)品。Blackboard平臺(tái)擁有一套強(qiáng)大的核心功能，使教師可以有效地管理課程、制作課程內(nèi)容、生成作業(yè)和加強(qiáng)協(xié)作等，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。

Moodle是由澳大利亞的馬丁·多格瑪斯博士主持開發(fā)的開放源碼的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，它是基于社會(huì)建構(gòu)主義的教學(xué)思想開發(fā)的。Moodle的主要功能有創(chuàng)建課程頁面、發(fā)送E-mail通知、組織課程資料和課程活動(dòng)、發(fā)布和評(píng)判作業(yè)、成績(jī)管理等。

國(guó)內(nèi)的系統(tǒng)主要有天空教室、方正奧思平臺(tái)等商業(yè)軟件。

4 利用Moodle構(gòu)建精品課程資源網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)

黎加厚、趙恰根據(jù)以下條件：支持中文；易用性、易操作性（降低教師培訓(xùn)和入門的難度）；免費(fèi)等條件對(duì)目前主流工具進(jìn)行比較后得出結(jié)論：到目前為止，Moodle是合乎上述要求的最佳選擇。[4]

下面是Moodle構(gòu)建精品課程資源網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)。

（1）軟件免費(fèi)：Moodle是開源軟件，使用時(shí)無須支付任何費(fèi)用。

（2）硬件要求低：最低在PC服務(wù)器的windows操作系統(tǒng)上就可安裝和使用。

（3）軟件安裝簡(jiǎn)便：如采用Moodle一體安裝包，則無需進(jìn)行復(fù)雜的服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫配置，只需鼠標(biāo)點(diǎn)擊即可完成安裝。

（4）多客戶端平臺(tái)：除了傳統(tǒng)意義的臺(tái)式或筆記本電腦外，最新版的Moodle軟件目前已擴(kuò)展到平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)終端。

5 Moodle的具體介紹

Moodle是免費(fèi)的開放源代碼軟件（遵守GNU Public License）。Moodle可以在任何支持PHP的電腦上運(yùn)作，并且支持多種類型的數(shù)據(jù)庫（尤其是MySQL）。Moodle這個(gè)詞本是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模組化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境）的縮寫，而在實(shí)際應(yīng)用中：參與開發(fā)的程序員、教育理論家以及學(xué)生與教師通常稱該軟件包為Moodle，稱使用Moodle的人為Moodler。

6 在Moodle平臺(tái)上構(gòu)建精品課程資源網(wǎng)站實(shí)踐

6.1 Moodle的安裝和配置方法

按照以下步驟進(jìn)行安裝和配置，所用的軟件版本為。

MoodleWindowsInstaller-latest-23.zip。（注：以下描述均在此版本下進(jìn)行）

（1）在www.moodle.org網(wǎng)站上下載 Moodle用于Windows系統(tǒng)的安裝包。

（2）將下載的Moodle壓縮包釋放到WEB服務(wù)器根目錄中（釋放到WEB服務(wù)器中子目錄中也可以）。

（3）在瀏覽器中輸入http：//yourserver/install.php或http：//yourserver/subfolders/install.php開始安裝。

（4）從WEB服務(wù)器上下載config.php并將它放到Moodle根目錄中如果你同意GPL協(xié)議你可以繼續(xù)安裝。

（5）為網(wǎng)站添加名稱和網(wǎng)站描述。

（6）配置管理員帳號(hào)。

（7）創(chuàng)建課程并命名。

（8）創(chuàng)建教師帳號(hào)、學(xué)生帳號(hào)并分配給該課程。

6.2 Moodle平臺(tái)的主要功能介紹

下面以無錫市精品課程《汽車電器設(shè)備與維修》資源網(wǎng)站為例進(jìn)行介紹。

（1）Moodle的主界面介紹。

主界面如圖1所示，主要包括左上方課程的新聞?dòng)懻搮^(qū)、左下方按周排列的教學(xué)日歷和每周包含的各種教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。

（2）在Moodle中上傳教學(xué)資源。

教師可以點(diǎn)擊主界面，圖1右上角的【添加】按鈕對(duì)教學(xué)資源和活動(dòng)進(jìn)行添加、編輯、刪除、移動(dòng)等操作。

（3）在Moodle中創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)。

使用有編輯權(quán)教師的帳號(hào)登錄課程系統(tǒng)，打開課程編輯功能后在日歷區(qū)的任何一周點(diǎn)擊【添加一個(gè)活動(dòng)或資源】，在彈出的界面中可以對(duì)創(chuàng)建SCORM課件、進(jìn)行Wiki協(xié)作、創(chuàng)建測(cè)驗(yàn)、詞匯表、互動(dòng)評(píng)價(jià)、教程、聊天、數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)建討論區(qū)、發(fā)起投票、利用外部工具、進(jìn)行問卷調(diào)查、創(chuàng)建和發(fā)布作業(yè)等活動(dòng)。

（4）Moodle的課程管理。

如圖2所示，點(diǎn)擊【設(shè)置】-【課程管理】，可以對(duì)課程的用戶、成績(jī)、題庫進(jìn)行管理，也可以對(duì)課程進(jìn)行備份、恢復(fù)、導(dǎo)入、發(fā)布以及重置等操作。

（5）在Moodle中查看課程統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

點(diǎn)擊首頁中間的【導(dǎo)航】→【汽車電器課程】→【報(bào)表】。然后選擇【課程活動(dòng)】、【課程成員】，即可查看課程活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表和學(xué)生活動(dòng)明細(xì)。

7 總結(jié)和展望

本文主要分析了精品課程資源網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，比較了構(gòu)建精品課程資源網(wǎng)站的主要工具和利用Moodle構(gòu)建精品課程資源網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)，并詳細(xì)了創(chuàng)建的具體步驟和主要功能介紹。依靠Moodle的幫助，教師可以在較短時(shí)間、較少經(jīng)費(fèi)、較少技術(shù)支持下、自主完成精品課程資源網(wǎng)站的搭建和維護(hù)工作。利用Moodle建立精品課程資源網(wǎng)站使用方便，功能強(qiáng)大，適應(yīng)性強(qiáng)，適用于各級(jí)各類學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐磊.精品課程資源網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與研究[D].首都師范大學(xué)，2008.

[2] 王聰，房國(guó)棟.高校精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源構(gòu)建模式比較研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，20（9）：46-49.

[3] 潘海燕，王三紅.網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具的比較與分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007，17（12）：75-77.

[4] 黎加厚，趙恰.課程管理系統(tǒng)（CMS）及其選擇[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2008，18（9）：64-71，75.