淺談班級建設(shè)中班主任的語言藝術(shù)

摘 要：當剛從學校畢業(yè)走上講臺開始執(zhí)教時，感到十分激動和自豪，因為將踏上人生之路，面臨孩子們那渴求知識的雙眼，我將把我的所學傳授給我的學生，把自己看成是學生的領(lǐng)路人，讓他們在我的引導(dǎo)下，喜歡學習，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。下面將闡述班主任工作中怎樣對學生運用好班主任的語言，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：班級；語言；藝術(shù)

到現(xiàn)在我做了十幾年的班主任工作了，很多厭學、不守紀律、說謊、打架、不交作業(yè)、貪玩、得過且過的學生在我的正確引導(dǎo)下都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

我們知道語言是情感的載體，情感是語言的靈魂。沒有情感的語言是干枯的。一位哲人說過：充滿愛的語言，可以使勸說發(fā)出熊熊的烈焰和熱。情感是語言表達過程中的重要因素，只有在語言中充滿了情感，才會使語言的感染力成倍地增加。

2008年5月雨季的一個夜晚，我班上一位學生家遭受泥石流的侵襲，家人僥幸逃離。第二天的班會課上，我輕輕走到這位不幸學生的跟前，用手撫摸著他的腦袋。我的眼睛里充滿同情和撫慰。全班學生都看著我，眼睛里慢慢有了淚水。這時我說：“同學們，水火無情，人有情，大災(zāi)方顯大愛。你們的眼淚是從你們的心里流出來的，讓我們的眼淚流在一起，讓我們的手緊緊握在一起，心連著心?！闭f完我拉起了家中遭受泥石流侵襲的學生的手，另一只手拉起旁邊一位同學的手，慢慢的，全班同學都站起來，手拉起了手。

我們知道真誠是人們情感的鑰匙。真情是班主任語言最基本的特色。班主任在與學生交流時，要做好學生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是對優(yōu)秀學生的夸獎，還是對后進生的批評，都需要真情。因為學生最容易接受的是真情，最反感的是虛偽。我們成人如此，那么作為學生的他們更是如此。

作為班主任，我們的語言應(yīng)該有“鼓勵”，應(yīng)該讓學生有所深思。我們可以經(jīng)?？匆豢措娨暽系墓?jié)目主持人是怎樣講話的，是如何用語言的。比如：《動物世界》、《自然密碼》等節(jié)目，聽一聽主持人是如何把沒有人情味的動物說得具有人情味的。我們班主任的語言應(yīng)該像春雨灌溉學生的心田，而不能像水災(zāi)、洪水一樣傷害甚至毀滅孩子童真的心靈。

“沉默是金”這是一句格言，因為沉默中包含的內(nèi)容太豐富了，以至沉默的價值只能用金子來衡量。沉默的意思有時是贊許，有時是反對；有時是同情，有時是厭惡；有時是愛，有時是恨；有時沉默表示和解，有時沉默預(yù)示著爆發(fā)……沉默是有聲語言的無聲延伸。沉默是一聲無聲的語言。幽默是語言批評的一種方式，它以笑聲代替批評，以詼諧化解尷尬。

幽默首先創(chuàng)造的是一種和諧的氣氛，在這種氣氛中，被批評者不失面子，又接受了批評，是一種非常有效的教育方式。

我個人就體會到了幽默語言的教育力量，所以在教育中經(jīng)常運用幽默的語言對學生進行教育，收到了較好的效果。而有些教師沒有體會到幽默的魅力，這種老師認為，怎么可以和學生開玩笑，那不是有失身份嗎！所以一天到晚臉上結(jié)了霜，板著面孔。學生見了班主任像耗子見了貓，能避開，絕不打招呼，甚至見了面也不打招呼。班主任不在學生就如百鳥爭鳴，班主任一到，如雄鷹入林，死氣一片。班主任與學生隔著一個季節(jié)，不用說和諧，就連師生之間連話都很少談，更談不上教育學生了。另外一些教師正好相反，幽默詼諧，嚴肅與輕松的尺寸把握極準。幾句幽默的話，調(diào)節(jié)了班級氣氛，一天的課上得輕松高效。當然，幽默也不是耍貧嘴，更不是油腔滑調(diào)。這一點作為班主任一定要把握好尺度。

綜上所述，班主任面對學生形形色色的問題，只要準確地把握語言的“度”，充分發(fā)揮幽默的魅力，那么，相信班主任工作一定可以做得相當出色。

作者簡介：劉德平，男，出生于1976年10月，本科，就職單位：四川省德昌縣德州鎮(zhèn)果園學校，研究方向：小學班主任工作方面。