印象攀外 弦歌飛揚(yáng)

田銳 陳思言

攀西大地，物華天寶，人杰地靈。巍巍橫斷山，悠悠金沙江，孕育著一座充滿陽光、充滿活力的城市、全國唯一的一個(gè)以花命名的城市——四川省攀枝花市。在這里，閃耀著一顆燦爛的教育新星，崛起著一所奮進(jìn)的學(xué)?！手ㄊ型鈬Z學(xué)校。

這里，是雛鷹展翅的地方；這里，是成就夢(mèng)想的起航。這是一所書聲瑯瑯的校園，這是一片澆灌花蕾的樂土，這是一個(gè)孕育理想的搖籃，這就是把“生命至上”奉為學(xué)校辦學(xué)宗旨的攀枝花市外國語學(xué)校。

學(xué)校是文化傳播的重要場(chǎng)所，學(xué)校是文化育人的主要陣地。人，是有血有肉、有情感有個(gè)性的；人，是有鮮活生命、有思想有尊嚴(yán)的。

教育以人為對(duì)象，教育以育人為宗旨。人，是物質(zhì)的人；人，更是精神的人。精神的人，需要擁有自己獨(dú)立的精神家園；精神的人，需要擁有自己獨(dú)立的人格。一個(gè)好的學(xué)校，在育人的過程中，唯有抓住人的精神、人的思想、人的品格，才能夠真正給予其師生終身的財(cái)富，讓人們獲得終身受益的發(fā)展和進(jìn)步。

誕生在新千年邊緣上的攀枝花外國語學(xué)校，從誕生之日起，就高舉起“生命至上”的大旗，緊緊地守護(hù)著自己的精神家園。

八年前，首任校長提出了“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校在高位上發(fā)展和前行；

現(xiàn)任校長田銳，在總結(jié)前任校長的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上提出了“激揚(yáng)生命，綻放青春——生命教育”的辦學(xué)理念，主張“在尊重師生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，以呵護(hù)生命、尊重生命、發(fā)展生命為依據(jù)，遵循并堅(jiān)持科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，提倡激揚(yáng)生命、包容發(fā)展、綻放青春、和諧共進(jìn)的生命發(fā)展精神，讓師生都擁有一個(gè)真正幸福快樂的人生，”為學(xué)生的成材、教師的成功搭建更高遠(yuǎn)的平臺(tái)。

八年來，攀枝花外國語學(xué)校已經(jīng)初步形成了以“最適宜的教育就是最好的教育，可選擇的教育一定是更優(yōu)質(zhì)的教育，能給予學(xué)生廣闊的發(fā)展空間的教育一定是富于魅力的教育”的辦學(xué)價(jià)值取向。

形成了“兼容并包，融通競(jìng)進(jìn)”核心價(jià)值觀；

形成了“語通世界，文道流芳”的辦學(xué)理念；

形成了“博采眾長，兼修并濟(jì)”的德育特色；

形成了以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個(gè)性、體現(xiàn)多元的“基礎(chǔ)課程與拓展性課程相結(jié)合，必修課程與選修課程相結(jié)合，顯性課程與隱形課程相結(jié)合”的課程模式；

形成了“學(xué)生主體發(fā)展、教師主動(dòng)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的“三發(fā)展”的學(xué)校發(fā)展模式；

形成了以“兼容并包，融通競(jìng)進(jìn)”為內(nèi)涵的攀枝花外國語學(xué)校的文化核心——容融文化。

“啟智明德，教真育愛”已成為學(xué)校教師群體的文化特質(zhì)，攀外的教師德高藝精、樂業(yè)愛生，他們敬業(yè)、奉獻(xiàn)、合作、向上；“進(jìn)德修業(yè)，追求卓越”已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)生群體的文化特質(zhì)，攀外的學(xué)生身心健康、基礎(chǔ)扎實(shí)，具有科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，富于個(gè)性特長，具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力。攀外教師文化與學(xué)生文化匯聚一起，構(gòu)成了一幅校園鮮活的師生圖，彰顯出學(xué)校發(fā)展的勃勃生機(jī)。

一、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

偉大的人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“學(xué)生是以學(xué)為生的人”?，F(xiàn)代學(xué)校發(fā)展史告訴我們：“學(xué)校是以教學(xué)活動(dòng)為主旋律的場(chǎng)所”。

攀枝花外國語學(xué)校一直堅(jiān)持以教學(xué)為中心，通過不斷地改革，讓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)越來越引人入勝、豐富多彩。

通過多年的探索和奮斗，學(xué)校已經(jīng)形成了一套科學(xué)合理、適合校情的教育教學(xué)管理機(jī)制，建設(shè)了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批批品德合格、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、身心健康、情趣高尚的攀外學(xué)子。全校107名教職工中，專任教師87人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。中高級(jí)教師占70人，中高級(jí)教師所占比例在攀枝花市首屈一指，省市縣級(jí)及國家級(jí)先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者、學(xué)科帶頭人、骨干教師30多人，全市初中五個(gè)名師工作室攀外校就占據(jù)兩個(gè)——初中語文黃莉名師工作室和初中化學(xué)陳思言名師工作室。學(xué)校校長、黨總支書記田銳同志先后獲得“四川省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”、“省級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“市級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家”等眾多榮譽(yù)稱號(hào)，有多篇論文在省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，被聘為攀枝花市校長培訓(xùn)班、入黨積極分子培訓(xùn)班、新教師培訓(xùn)班講師，在我市有很高的知名度和影響力。教學(xué)副校長陳思言先后被評(píng)為四川省優(yōu)秀教師、四川省“川派課改名師”、市級(jí)骨干教師、攀枝花市學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選，是攀枝花市初中化學(xué)名師工作室主持人、攀枝花市教育學(xué)會(huì)化學(xué)學(xué)會(huì)理事、攀枝花市教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員。學(xué)校年級(jí)主任、語文教師黃莉先后被評(píng)為全國模范教師、攀枝花市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、攀枝花市第六批學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，是全國“十一五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”子課題組組長、全國中語會(huì)“創(chuàng)新寫作教學(xué)觀摩研討會(huì)”優(yōu)秀論文、課堂教學(xué)評(píng)審組評(píng)委和課題組專題研究員、四川省中學(xué)教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)專家、攀枝花市初中語文名師工作室主持人。教務(wù)處主任、地理教師劉亮是四川省骨干教師、攀枝花市教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員。辦公室主任、歷史教師羅義才是四川省骨干教師、攀枝花市教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員。

在辦學(xué)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終秉承“師之所思，我之所想；生之所需，我之所為”的原則，堅(jiān)持目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，制度管理和人文關(guān)懷相結(jié)合，為全方位構(gòu)建一支教育理念新、教育熱情高、教育技藝精的師資隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，開展以“校本培訓(xùn)”為主，市內(nèi)培訓(xùn)、送外培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)為輔的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；全國知名學(xué)校校長上門傳經(jīng)送寶，課改年級(jí)專程赴成都考察學(xué)習(xí)，名師工作室和教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)先后成立，通過教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、研究課、觀摩課、說課等形式，尋找教學(xué)過程中的種種不足，進(jìn)行及時(shí)的完善。

學(xué)校努力改進(jìn)教師管理制度，優(yōu)化師生關(guān)系，要求老師時(shí)刻與學(xué)生心貼心，走到學(xué)生中去，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

二、濃郁的文化氛圍

孟母三遷，造就中國儒家亞圣——孟子；蘇霍姆林斯基“讓每一塊墻壁都說話”，培育造就世界著名中學(xué)——巴甫雷什中學(xué)。攀外領(lǐng)導(dǎo)班子清晰地認(rèn)識(shí)到文化在育人過程中的偉大作用，堅(jiān)持“文化養(yǎng)校”“文化育人”，借助專家團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與，全方位推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

近年來，學(xué)校把環(huán)境文化建設(shè)放在重要位置，大量資金的投入，更新?lián)Q代著學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，新建的學(xué)生心理健康教育中心發(fā)揮著全新的作用，修飾一新的工會(huì)活動(dòng)室成為老師向往的休閑場(chǎng)所和學(xué)習(xí)場(chǎng)所；在宜綠的地段，學(xué)校合理規(guī)劃種植了各種樹木，因勢(shì)造型，應(yīng)綠盡綠，見縫插綠，使學(xué)校處處呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，使得學(xué)?！懊恳淮缤恋囟加恕?。

在教學(xué)樓大廳、過廳和重要通道的大墻上，辦學(xué)思想、校訓(xùn)、發(fā)展模式、文化追求、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)要求醒目地展示在師生面前；優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)小組的宣傳專欄，展示優(yōu)秀的學(xué)子一個(gè)又一個(gè)的風(fēng)采；“飛揚(yáng)樂園”，讓學(xué)生的文藝作品得以充分展現(xiàn)；“潤物無聲”，健康活潑的校園文化氛圍塑造了良好的校風(fēng)，陶冶了師生的情操；學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)出特色鮮明、百花齊放的局面。

三、改革創(chuàng)新的教育管理：

德育管理：尊重個(gè)性，和諧發(fā)展，全員德育，提升素質(zhì)。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本，以德育為先，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過組織新生軍訓(xùn)、國旗下講話、進(jìn)行愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、法制教育、安全教育、消防演練、主題班會(huì)、宿舍內(nèi)務(wù)管理等形式，不斷加強(qiáng)德育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，為學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的成才基礎(chǔ)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特長，成立了20多個(gè)涉及文化、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的學(xué)生社團(tuán)，并逐步把它們深化為校本課程；學(xué)校每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、校園科技節(jié)、體育節(jié)、春季籃球賽、乒乓球賽，舉辦學(xué)生書畫攝影作品展、師生現(xiàn)場(chǎng)書畫展、校園十佳歌手比賽、器樂比賽、舞蹈比賽、語言類專場(chǎng)比賽、新年文藝匯演等，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和歸屬感，體現(xiàn)“今天我以市外國語學(xué)校為驕傲，明天市外國語學(xué)校以我為榮耀”的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)造學(xué)生才藝展示和獲得成功的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成正確的價(jià)值認(rèn)知，優(yōu)化學(xué)生心理健康水平。堅(jiān)持開展學(xué)生“愛心義賣活動(dòng)”，愛心匯聚和傳遞已經(jīng)成為攀枝花市外國語學(xué)校的德育特色，使學(xué)生體會(huì)到自己的社會(huì)價(jià)值。

教學(xué)管理：主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力，因材施教，輕負(fù)高質(zhì)。

博采眾長，不斷創(chuàng)新。這是攀枝花市外國語學(xué)校不斷從輝煌走向更加輝煌的教學(xué)特色。從2011年開始與教學(xué)質(zhì)量一流的成都石室聯(lián)中結(jié)為伙伴關(guān)系，有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)校與校之間的交流、強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

學(xué)校遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為重心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，減負(fù)提質(zhì)，努力為學(xué)生提供適合的教育。在教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生自主、自覺意識(shí)的發(fā)揮，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)；注重學(xué)科特色的把握，設(shè)立了法語、典范英語、英語興趣班、文學(xué)鑒賞班、數(shù)學(xué)和物理的拔尖人才培養(yǎng)班和思維拓展訓(xùn)練班、理化生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等多個(gè)校本課程，通過“思維導(dǎo)圖”、“學(xué)科知識(shí)樹”和“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”的構(gòu)建，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，將智力和非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來。

深入推進(jìn)課程改革，打造高效課堂。學(xué)校根據(jù)新課改的要求，在原有“四環(huán)九步”學(xué)導(dǎo)練課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有機(jī)地融合了西峽一中“三疑三探”的課改模式，形成攀枝花市外國語學(xué)校新“三疑三探”課堂教學(xué)體系。“雙外語實(shí)驗(yàn)班”、“英語特色班”，為學(xué)生創(chuàng)造著更適宜的教育。

學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是課堂改革的支撐。學(xué)校制定和實(shí)施了《合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案》，科學(xué)和動(dòng)態(tài)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)，由學(xué)校指導(dǎo)、年級(jí)督促、班級(jí)實(shí)施、學(xué)生呈現(xiàn)，加強(qiáng)個(gè)性化的小組文化建設(shè)，對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，加強(qiáng)不同層面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，制定培養(yǎng)規(guī)劃，手把手地進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)和能力塑造。

“導(dǎo)學(xué)案”的編撰是課堂改革的又一支撐。學(xué)校“導(dǎo)學(xué)案”的編撰在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，由教師分別承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)，備課組集中討論和審定?！皩?dǎo)學(xué)案”的編撰重新整合了課程資源，具備教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、預(yù)習(xí)檢測(cè)、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展反思典例、預(yù)習(xí)清單、課外練習(xí)等要素，突出了學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)具體要求。

后勤管理：服務(wù)規(guī)范，細(xì)致高效，食宿滿意，安全優(yōu)質(zhì)。

在食堂自主經(jīng)營管理工作中，學(xué)校以“抓安全為主線，抓日常為重點(diǎn)，保證食堂正常運(yùn)轉(zhuǎn)”為工作思路，以“烹飪方便、營養(yǎng)衛(wèi)生、味道可口、價(jià)格實(shí)惠，滿足學(xué)校廣大師生員工的膳食需要”為目標(biāo)，食堂員工牢固樹立“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”的服務(wù)意識(shí)，盡最大努力解除師生的后顧之憂，高標(biāo)準(zhǔn)完成飲食衛(wèi)生、飲食質(zhì)量、飲食安全，為師生健康負(fù)責(zé)，全心全意為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，保證師生員工的正常生活以及學(xué)生身心的健康成長。通過全員努力，基本做到了讓學(xué)生滿意，讓家長放心。歷年的食堂工作問卷調(diào)查，師生滿意率多次為100%。2012年我校食堂餐飲量化等級(jí)為A級(jí)，動(dòng)態(tài)考核等級(jí)為優(yōu)秀。攀枝花市政府確定我校為創(chuàng)建國家級(jí)衛(wèi)生城市受檢食堂，市中心醫(yī)院、兄弟學(xué)校等十多家單位前來考察學(xué)習(xí)。2012年接受了省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化食堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)檢查，得到了四川省教育廳專家的首肯并高分通過驗(yàn)收合格、掛牌。2013年省交叉檢查再次得分9.9分（滿分10分），以全省最高分通過復(fù)查。省檢查團(tuán)的評(píng)價(jià)是：小食堂辦出了大特色。

四、矚目的教育教學(xué)業(yè)績

自建校七年以來，學(xué)校中考成績年年創(chuàng)新高，國重錄取人數(shù)達(dá)1373人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同類學(xué)校，穩(wěn)居全市義務(wù)教育學(xué)校第一方陣。連年獲義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量初中組一等獎(jiǎng)、發(fā)展一等獎(jiǎng)、藝體優(yōu)秀獎(jiǎng)，各項(xiàng)升學(xué)指標(biāo)成為全市一流初中教育排頭兵；組織學(xué)生參加多種比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)均居全市前列，是攀西地區(qū)教育質(zhì)量上乘的公辦初中名校。辦學(xué)以來，學(xué)校視教育質(zhì)量為發(fā)展的生命線，認(rèn)真貫徹國家教育方針，科學(xué)管理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量，取得了豐碩成果。學(xué)校先后加入國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心“實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校”、全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地、全國心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、四川省首批新成長型學(xué)校、四川省首批“心海護(hù)航”未成年人心理健康教育工程實(shí)驗(yàn)學(xué)校、四川省陶行知研究會(huì)初中專業(yè)委員會(huì)課改共同體；學(xué)校先后被評(píng)為全國教育改革創(chuàng)新示范校、市教育督導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)校、攀枝花市示范學(xué)校、市人才工作先進(jìn)單位、市科技創(chuàng)新示范學(xué)校、攀枝花市校風(fēng)示范學(xué)校、攀枝花市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)單位、信訪工作先進(jìn)單位、精神文明標(biāo)兵單位、省級(jí)衛(wèi)生單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！眻F(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的攀外教育人已經(jīng)鎖定未來的歲月；

未來的攀外，將建設(shè)成為一所“數(shù)字化、生態(tài)化、人文化”的新型校園；

未來的攀外，將建設(shè)成為一座“生命至上、呵護(hù)生命、激揚(yáng)生命”的溫馨和諧的精神家園；

未來的攀外，將建設(shè)成為一個(gè)辦學(xué)思想先進(jìn)，各項(xiàng)管理高效，課程體系完善，教師隊(duì)伍精良，教研氣氛濃厚，學(xué)生發(fā)展生動(dòng)，辦學(xué)特色鮮明，校園環(huán)境優(yōu)美的攀枝花著名、四川省知名的示范性學(xué)校。