淺談——幼兒德育教育

谷競(jìng)淳

【摘要】幼兒時(shí)期是人生智力開發(fā)和品德形成的起始階段。從小養(yǎng)形成良好品德對(duì)幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知能力的形成具有重要的作用。3-6歲是幼兒品德養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這個(gè)階段幼兒極易受到外界事物的影響，容易模仿身邊的人和事。因此，在這個(gè)階段對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為品德習(xí)慣，會(huì)為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)，從而樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒品德養(yǎng)成教師教育

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0086-01 德育教育是基礎(chǔ)，一個(gè)人行為品德的形成會(huì)影響人的一生。幼兒時(shí)期是人生的啟蒙階段，是塑造健康人格和形成良好品德素質(zhì)的重要時(shí)期。當(dāng)前獨(dú)生子女所接受的道德熏陶和教育是不容樂(lè)觀的，孩子們?cè)诩依锏牡匚煌潜娦桥踉?，大多?shù)的家長(zhǎng)只重視孩子智力的培養(yǎng)而輕視了德育教育，使得有些孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心，驕蠻任性”的不良行為和道德意識(shí)。幼兒的年齡小，他所接觸和認(rèn)知的范圍是有限的，對(duì)待事物的態(tài)度、習(xí)慣和個(gè)性都處于不穩(wěn)定時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，我們要利用多方位的資源，通過(guò)豐富多彩的教育內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒的道德意識(shí)范圍，培養(yǎng)幼兒豐富健康的道德情感，形成良好的道德品質(zhì)和行為。

一、將德育教育滲透于幼兒園教育活動(dòng)中

幼兒從清晨來(lái)園，一天的時(shí)間都是在幼兒園里度過(guò)。幼兒園的日?；顒?dòng)內(nèi)容很多，在日常生活中要求和規(guī)范幼兒的行為，教師一定要身體力行。實(shí)際上就是利用一日生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)和教育。幼兒的思維特點(diǎn)是形象具體、感情豐富，所以德育教育要從情感入手。幼兒園里每班都有動(dòng)植物角，平時(shí)這些動(dòng)植物都是由教師來(lái)照顧的。其實(shí)孩子們也習(xí)慣了每天看著老師給各種花草澆水、喂小魚、小龜食物。如果我們把這些工作合理地安排給幼兒來(lái)做的話，不但可以培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。通過(guò)讓幼兒參與班里的各項(xiàng)活動(dòng)，如記錄每天的天氣情況、為班里的動(dòng)植物角作觀察記錄等等來(lái)培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體的行為。在每周的升旗儀式中，通過(guò)國(guó)旗下講話、學(xué)唱國(guó)歌來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)身邊的人。在“愛(ài)祖國(guó)”主題教育活動(dòng)中，從幼兒感興趣的和他們比較熟悉的故事中提取素材。如組織幼兒觀看奧運(yùn)比賽，從網(wǎng)上下載有關(guān)奧運(yùn)比賽的圖片，尤其是奧運(yùn)冠軍登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)國(guó)歌奏響，五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，孩子們都興奮無(wú)比，臉上洋溢著自豪崇敬之情；通過(guò)幼兒講自己帶來(lái)的旅游照片了解我國(guó)的首都是北京，北京有天安門，是國(guó)慶時(shí)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人閱兵的地方。開展“家鄉(xiāng)的陶瓷”、“家鄉(xiāng)的皮影戲” “參觀抗震紀(jì)念碑”等主題活動(dòng)，讓幼兒更加了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己所看到的東西用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)、用彩筆描畫出來(lái)、用積木搭建出來(lái)。將孩子們的作品布置在活動(dòng)室里，既提高了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，也進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)。為了培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，每逢節(jié)日我們總要讓幼兒自己親手為長(zhǎng)輩們制作小禮物，如：紙折的小仙鶴、剪好的窗花、幼兒的繪畫作品、泥制的小陶罐等等。作為節(jié)日禮物送給家長(zhǎng)，雖然禮物沒(méi)有商店里買來(lái)的精美，但這樣做的意義卻與之不同……

二、做好家園共育，提高幼兒德育教育的效果

家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所。由于父母與幼兒親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育接受的更快、更多。所以要培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。作為教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系。教師首先要了解幼兒在家中的活動(dòng)和表現(xiàn)，掌握幼兒在家的一些情況和思想變化，以便采取有效的教育措施。同時(shí)教師也應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的各方面情況，及時(shí)向家長(zhǎng)溝通。促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家中配合教育，這樣才能使我們的德育教育產(chǎn)生效果。家長(zhǎng)的行為標(biāo)準(zhǔn)是影響幼兒品德發(fā)展的直接因素。家長(zhǎng)的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)對(duì)幼兒的品德發(fā)展產(chǎn)生直接影響。家長(zhǎng)如果重視孩子的德育教育，配合幼兒園的德育教育工作，我們的教育效果會(huì)事半功倍，反之則不然。

三、根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教

由于家庭教育還存在誤區(qū)，現(xiàn)在大部分獨(dú)生子女在一定程度上都有不良的個(gè)性行為。如，自私任性、愛(ài)發(fā)脾氣、以自我為中心、愛(ài)聽表?yè)P(yáng)、遇到困難容易退縮等等。因此，對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行德育教育一定要因材施教，要根據(jù)幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法。針對(duì)性格怯懦的幼兒，應(yīng)培養(yǎng)其勇敢性格，對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒，應(yīng)在寬容、和諧與人為善的基礎(chǔ)上加以施教，對(duì)喜歡搶占同伴物品的幼兒應(yīng)培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)、友善的良好品行為主，對(duì)待有不良個(gè)性的幼兒應(yīng)以矯正、引導(dǎo)的方法為主。由于每個(gè)幼兒受到家庭教育環(huán)境不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能產(chǎn)生不同的反映，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。比如：有的小朋友，由于家長(zhǎng)平時(shí)經(jīng)常帶孩子出入一些不適宜孩子的娛樂(lè)場(chǎng)所，使孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，如愛(ài)打人、講粗話、喜歡騙人等等。這樣的孩子在班上往往是不受歡迎的。為了能讓這樣的孩子融入集體當(dāng)中，成為大家喜歡的一分子，我們采用了嚴(yán)格加鼓勵(lì)的辦法，只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。當(dāng)打人、搶小朋友伙伴玩具等不良的行為發(fā)生時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。通過(guò)一段時(shí)間的觀察我們欣喜地發(fā)現(xiàn)他的那些小缺點(diǎn)逐漸減少了、改掉了，小朋友也愛(ài)和他在一起玩兒了。

四、教師要重視示范性作用對(duì)幼兒的影響

教師就是幼兒的一面鏡子，而幼兒是教師的影子。大多數(shù)幼兒對(duì)教師都有崇拜心理，在他們幼小的心靈里，教師就是他們心目中的偶像，教師的一言一行，都在潛移默化地影響和感染著每個(gè)幼兒，是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。因此，在德育教育中，教師一定要注意自己的言行的示范性。此外，還要不斷加強(qiáng)和提高自身在各個(gè)方面的素質(zhì)，更新和趕超新的教育觀念，給幼兒施以更好的教育。讓幼兒的身心得到全面的發(fā)展，讓孩子們成為我們希望的明天。

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》