淺說(shuō)議論文事實(shí)論據(jù)的使用

楊仲冬

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0097-01 寫(xiě)文章應(yīng)做到意在筆先，而“意”的形成是建立在豐富、典型的材料之上的，因此，材料是組成文章的基礎(chǔ)，是形成觀點(diǎn)的支柱。寫(xiě)作議論文尤為如此。沒(méi)有材料不行，材料不確鑿、不典型不行，就是有了好的材料，但如果不會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用，寫(xiě)出來(lái)的文章也缺乏說(shuō)服力?？梢?jiàn)，作為議論文三大要素之一的論據(jù)，材料對(duì)闡明觀點(diǎn)、議論說(shuō)理是十分重要的。

議論文的論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。在議論文寫(xiě)作過(guò)程中，經(jīng)典名言，當(dāng)然有利于論點(diǎn)的成立，但論點(diǎn)之所以能夠成立，往往又不是因?yàn)榕c經(jīng)典名言切合，而是因?yàn)榕c事實(shí)相切合。因此，大量的論據(jù)并不是經(jīng)典名言，而是事實(shí)。事實(shí)勝于雄辯，事實(shí)應(yīng)該更有說(shuō)服力。所以指導(dǎo)學(xué)生用好事實(shí)論據(jù)，對(duì)提高學(xué)生議論文的寫(xiě)作水平極為重要。

事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用，一般包括事實(shí)論據(jù)的選擇、敘述和分析三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、事實(shí)論據(jù)的選擇

要選擇好事實(shí)論據(jù)，關(guān)鍵是找觀點(diǎn)與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，即全方位地尋找論點(diǎn)與事實(shí)之間的相同點(diǎn)。怎么找？

首先，要明確論點(diǎn)，要全面正確地理解論點(diǎn)，就要準(zhǔn)確無(wú)誤地抓住論點(diǎn)的關(guān)鍵部位，運(yùn)用事例以偏概全，不能全面、準(zhǔn)確，論證力量必然大打折扣。有的學(xué)生為了證明“勤能補(bǔ)拙”的論點(diǎn)，選魯迅勤奮讀書(shū)、寫(xiě)作的故事作論據(jù)。這論據(jù)雖真，但有“勤”的特性，卻沒(méi)有“拙”與論點(diǎn)照應(yīng)，確而不切，自然不準(zhǔn)確；從觀點(diǎn)方面看，它有“勤”“拙”“補(bǔ)” 三個(gè)要點(diǎn)，習(xí)作者只抓住了一個(gè)“勤”，而忽視了“拙”與“補(bǔ)”，這就沒(méi)準(zhǔn)確、全面把握住論點(diǎn)的關(guān)鍵處。

其次，要具體、全面地理解作論據(jù)的事實(shí)。從上例論據(jù)方面看，魯迅很勤奮，但并不“拙”，不“拙”也就無(wú)所謂“補(bǔ)”了，只有全面地明確了論點(diǎn)，具體深入地了解了論據(jù)，才容易找到它們的相同點(diǎn)。

只有明確了論點(diǎn)，同時(shí)具體全面地了解事例，才能根據(jù)論點(diǎn)的關(guān)鍵處，逐一從論據(jù)中找到相同點(diǎn)。就像上面材料那樣，論點(diǎn)中有“勤”，論據(jù)里也找得出：他每天喂養(yǎng)魚(yú)，觀游魚(yú)、飛鴿，“窮追不舍”，“尋蹤覓影”；論點(diǎn)中有“拙”，論據(jù)里也有：梅蘭芳眼睛灰暗、呆滯，不是學(xué)戲的材料；論點(diǎn)中的“補(bǔ)”，就是論據(jù)中梅蘭芳仰望長(zhǎng)空緊跟飛鴿，俯視水底緊隨游魚(yú)練眼力。相同點(diǎn)找到了，選擇的事實(shí)論據(jù)自然就確切了。

二、事實(shí)論據(jù)的敘述

議論文當(dāng)然要以議論為主，可是，既然要舉例子，就不能不敘述。不過(guò)，議論文中的事例，不同于記敘文中的事例。議論文中，事例只是一種論證材料，是為議論說(shuō)理服務(wù)的，一般不大篇幅地鋪敘描繪，只要求敘述言簡(jiǎn)意賅，讓作者知道是怎么回事，能起到證明觀點(diǎn)的作用就可以了。

當(dāng)然，議論文中的敘例也還有點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膯?wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，別人都知道的典型事例就應(yīng)該略敘；而別人不熟悉，很少知道或較復(fù)雜的事例，就稍微詳細(xì)；涉及“關(guān)鍵點(diǎn)”上的內(nèi)容詳細(xì)地說(shuō)，準(zhǔn)確地說(shuō)，有力地說(shuō)，而用作“面”上的內(nèi)容，就少說(shuō)，概說(shuō)。

敘例還有一個(gè)組織安排的問(wèn)題，它除了能證明論點(diǎn)以外，還可以用它來(lái)結(jié)構(gòu)文章的段落層次，體現(xiàn)文章的論述思路。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，事例可分為：①古－今（時(shí)間順序）；②中－外（空間順序）；③正反（邏輯順序）；④?。螅ㄟ壿嬳樞颍虎轀\－深（邏輯順序）等幾種。我們可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)論證的需要作靈活的安排，使文章多姿多彩。

三、事實(shí)論據(jù)的分析

學(xué)生在運(yùn)用事實(shí)論據(jù)時(shí)最大的問(wèn)題是缺少對(duì)事實(shí)的分析議論，很多“觀點(diǎn)+例子”的油水隔離式，很少“觀點(diǎn)+例子+分析”的水乳交融式。

但是，對(duì)敘例的分析是必不可少的，它是聯(lián)結(jié)論點(diǎn)與論據(jù)的紐帶，是說(shuō)理的精靈，只有它，才能使論證準(zhǔn)確有力，也只有它，才能使論點(diǎn)與論據(jù)在文章中成為有機(jī)的整體。分析事實(shí)論據(jù)的方法很多，具體說(shuō)，有以下幾種：

（一）內(nèi)涵分析法

內(nèi)涵分析法就是分析所舉事例的內(nèi)涵，使事例成為論點(diǎn)的依據(jù)。

觀點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)珍惜青春，為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。

事例：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)入伍不到三個(gè)月的18歲的小戰(zhàn)士犧牲了，他在犧牲那天的日記里寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)医K于取得了……”下面是一個(gè)寫(xiě)得歪歪扭扭的“正”字，知道情況的人都明白，這個(gè)“正”字，表示他那天消滅了五個(gè)日本鬼子。

分析：每當(dāng)我回想這件事，心里久久不能平靜，我們的小戰(zhàn)士，用他生命——年僅18歲的經(jīng)歷，譜寫(xiě)了一個(gè)“正”的音符；這稚嫩的音符告訴人們：為了國(guó)家事業(yè)，為了民族的利益，每個(gè)人都應(yīng)該“以最少的時(shí)間創(chuàng)造最大的價(jià)值”?！@就深刻地揭示了事例的內(nèi)涵，使事例成為勸告“青年人要像小戰(zhàn)士一樣不失時(shí)機(jī)地為祖國(guó)的事業(yè)貢獻(xiàn)力量，切不可碌碌無(wú)為”的有力根據(jù)。

（二）比較分析法

將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較分析，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析，能夠透過(guò)表象，揭示實(shí)質(zhì)。

在《立志與創(chuàng)業(yè)》中，有這樣一段話：

吳王夫差領(lǐng)兵打敗了越國(guó)，越王勾踐懷著雪恥復(fù)國(guó)的志向，得到了左右的幫助、人民的支持，經(jīng)過(guò)十年生聚，十年教訓(xùn)，終于達(dá)到了目的。金人奪取宋朝的半壁江山，宋高宗趙構(gòu)逃到臨安，為了保住自己的王位，向敵人妥協(xié)投降，無(wú)抗戰(zhàn)復(fù)國(guó)的志向，便種下了亡朝滅國(guó)的禍根。應(yīng)該說(shuō)，金人侵宋之后和吳兵滅越之后一樣，到處是人民反抗的呼聲，是存在抗敵救國(guó)的條件的，但是，由于宋朝統(tǒng)治者和越國(guó)統(tǒng)治者所懷志向不同，于是后果就不同。

不比不知道一比嚇一跳，就是以上的比較，使“復(fù)國(guó)志向”的重要性顯得異常突出。

（三）假設(shè)分析法

從敘例的反面作假設(shè)推論，來(lái)證明觀點(diǎn)的正確，使敘例和析例正反映襯，往往很有說(shuō)服力。例如：

歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六〇六，新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持的結(jié)果。假如歐立希僅試驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干，新藥當(dāng)然不會(huì)誕生；就是他試驗(yàn)了六百零五次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有藥的制成；正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了勝利，所以，可以說(shuō)堅(jiān)持就是勝利。

很明顯，有了這樣的分析，文章才大大提高了說(shuō)服力。

（四）因果分析法

分析事例與觀點(diǎn)之間的因果關(guān)系，使議論透過(guò)事物的表面深入事物的內(nèi)部。

敘例：當(dāng)代文學(xué)中有一篇的經(jīng)典作品《半夜雞叫》，它的作者高玉寶只讀過(guò)一個(gè)多月的書(shū)，近于文盲，可他僅用了兩年不到的時(shí)間，寫(xiě)出這一本二十三萬(wàn)字的自傳小說(shuō)。

分析：不難想象，在他邁開(kāi)創(chuàng)作生涯的第一步的時(shí)候，一定是眼前荊棘叢生，腳下坎坷不平，而毅力給了他戰(zhàn)勝困難的智慧和邁開(kāi)步伐的勇氣，終于創(chuàng)造了人是奇跡，成為我國(guó)著名的作家。

事例是果，分析是因，由于作者深入地揭示了論據(jù)和觀點(diǎn)間的因果關(guān)系，觀點(diǎn)（毅力和勇氣作用大）就站住了腳跟。

（五）引申分析法

引申分析法旨在敘例以后，以已知論據(jù)為基礎(chǔ)展開(kāi)聯(lián)想，推測(cè)分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已發(fā)生的情況，也就是把論據(jù)合理地引申。如：

繆賢心胸開(kāi)闊。他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出生卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推薦給趙王，出使秦國(guó)。要知道，相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開(kāi)得勝。若是此去非但沒(méi)有換回秦國(guó)的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦王奪走，辱沒(méi)了趙國(guó)的威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相發(fā)一人了事，連繆賢也將因推薦庸才之過(guò)而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識(shí)才敢用，非常信任藺相如，置個(gè)人安危于不顧，毅然把相如推薦到趙王面前，若非出于對(duì)國(guó)事的關(guān)心，是難以做到的。

這段文字由于運(yùn)用了引申分析法，議論就頗有力度。

總之，事實(shí)論據(jù)是最主要的論據(jù)，例證法是最基本的論證方法，只要我們認(rèn)認(rèn)真、扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生用好事實(shí)論據(jù)，學(xué)生的議論文水平一定會(huì)有很大的提高。