鄧春玲
【摘要】隨著新課程改革的不斷深入,初中政治教學(xué)的方法也在不斷的發(fā)生著變化。由于政治學(xué)科的特點(diǎn),決定了政治是一門(mén)以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)科,正是由于理論知識(shí)的抽象性,會(huì)使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到枯燥與乏味,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)失去了興趣,降低了課堂的教學(xué)效率。因此,越來(lái)越多的政治教師開(kāi)始研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,其中就包括案例教學(xué)法,目的是通過(guò)案例的形式,把教材中的知識(shí)點(diǎn)直接的展示出來(lái),提高政治課堂的生動(dòng)性,從而不斷的提高課堂效率。
【關(guān)鍵詞】初中政治案例教學(xué)法應(yīng)用
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)07-0084-01 新課程改革要求各個(gè)學(xué)科都能夠追求實(shí)效性,當(dāng)然也包括政治學(xué)科。但是如何能夠更好的在初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且提高學(xué)生的思想感悟能力,就需要每一位初中教師都不懈的努力與積極的探索。而初中學(xué)生又受到本身年齡特征的影響,比較好動(dòng),注意力不能夠持久,具有很強(qiáng)的形象思維能力,但是受到政治學(xué)科性質(zhì)的影響,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材中的許多內(nèi)容、概念、知識(shí)點(diǎn)都難以理解,進(jìn)而逐漸的喪失學(xué)習(xí)興趣。因此初中政治教師就應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中融入案例教學(xué)法,把政治課本中枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變成有趣、具體的事例,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、在初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的原則
通過(guò)案例教學(xué)法,能夠把政治課本中的知識(shí)點(diǎn)解釋得更加生活化與典型化,把抽象的政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為淺顯易懂的事例,促進(jìn)師生之間的溝通,提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力與思維能力。而初中政治教師在教學(xué)之中就需要遵循以下幾點(diǎn)原則,才能夠更好的保證案例教學(xué)法的實(shí)施。
(一)遵循方向性原則
由于初中學(xué)生正是處在人生觀、價(jià)值觀與世界觀的形成階段,并沒(méi)有形成自身的價(jià)值思維方式和選擇方式,還不能夠通過(guò)自己的知識(shí)與能力辨別明晰,同時(shí)思想政治課堂是幫助學(xué)生樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀,以及培育學(xué)生德育教育的最主要陣地,教師在教學(xué)中就應(yīng)該遵循方向性原則,堅(jiān)持以正面事例為主,反面事例為輔的原則,主要使用積極的案例引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展,但也需要一些反面案例,以對(duì)學(xué)生起到警示作用。
(二)遵循實(shí)效性原則
鑒于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),在這一時(shí)期都比較希望接受新鮮事物,尤其厭惡傳統(tǒng)、老一套的教學(xué)方法與教學(xué)模式,因此,教師在選擇教學(xué)案例時(shí),就應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生的這一點(diǎn)心理特征,盡量能夠選擇一些實(shí)效性比較強(qiáng)的政治案例來(lái)解釋經(jīng)典的政治問(wèn)題。比如,教師在講解維護(hù)國(guó)家權(quán)益與世界和平的內(nèi)容時(shí),就可以通過(guò)釣魚(yú)島事件進(jìn)行舉例,一方面能夠提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,另一方面又能夠讓學(xué)生學(xué)到很多的政治常識(shí)。
(三)遵循針對(duì)性原則
初中政治教師在選擇具體的案例時(shí),應(yīng)該同時(shí)注意兩個(gè)方面:首先,所選擇的教學(xué)案例應(yīng)該與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng);其次,所選擇的教學(xué)案例應(yīng)該選擇初中學(xué)生感興趣,并且與這一年齡段學(xué)生有關(guān)系的教學(xué)案例。因?yàn)檫@些案例具有明確的指向性,能夠通過(guò)這些簡(jiǎn)單的案例讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),也能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生共鳴,從而達(dá)到教育的效果。例如,教師在講解“防患于未然”這一部分的內(nèi)容時(shí),就可以選擇某個(gè)初中學(xué)生是如何一步一步的走向犯罪道路的事例,讓學(xué)生知道防微杜漸的必要性,同時(shí)也能夠間接的提高學(xué)生的思想道德水平與法制觀念,從而杜絕學(xué)生做出違法犯罪的行為。
二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用步驟
(一)精心挑選案例,收集資料
第一,初中政治教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)進(jìn)度與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求來(lái)選擇合適的案例。政治教師在開(kāi)課之前就應(yīng)該廣泛的搜集資料,把搜集的資料與案例進(jìn)行科學(xué)合理的整理,通過(guò)自己撰寫(xiě)或者引用他人的教學(xué)案例,進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)。值得注意的是,教師在選擇案例時(shí),應(yīng)該充分的考慮到這個(gè)案例是否與學(xué)生的生活實(shí)際相符,是否能夠符合教學(xué)大綱與教學(xué)要求,是否能夠讓學(xué)生受到啟發(fā)等。
第二,教師在選擇了案例之后,在備課過(guò)程中就應(yīng)該設(shè)想一系列的問(wèn)題,通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生不斷思考,并給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行案例的學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所提出的問(wèn)題進(jìn)行閱讀與思考,在回答之前也可以先查閱相關(guān)的資料,如果案例中的材料不足,也可以讓學(xué)生給予補(bǔ)充,在教師解釋了案例之后,可以讓學(xué)生寫(xiě)出自己對(duì)本案例的看法、體會(huì)與所得到的啟示。
(二)組織情境模擬,課堂討論
在政治教學(xué)的過(guò)程中,課堂討論主要是通過(guò)分析案例當(dāng)中存在的問(wèn)題,并能夠提出解決這些問(wèn)題的措施與方法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情境的模擬,讓學(xué)生暢所欲言,鼓勵(lì)每位學(xué)生都能夠闡述自己對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法,讓觀點(diǎn)不同的學(xué)生進(jìn)行辯論與探討,營(yíng)造出一個(gè)活躍、輕松的課堂氛圍。
同時(shí),教師也可以把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。而在小組討論的過(guò)程中,教師除了需要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言之外,也需要讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)與傾聽(tīng)他人的想法和分析,并且能夠把自己與他人的想法進(jìn)行對(duì)比和分析,從而能夠得出更加完善的解決方法。
(三)做好歸納總結(jié),提高層次
在學(xué)生交流與討論完成之后,教師就應(yīng)該對(duì)各個(gè)小組學(xué)生的發(fā)言情況和對(duì)問(wèn)題分析的情況進(jìn)行細(xì)致的歸納與總結(jié),并且能夠結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn),提出自己的看法,對(duì)每個(gè)小組的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估,教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題的方法。
在進(jìn)行歸納總結(jié)的過(guò)程之中,給學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該恰到好處,并且需要明確的點(diǎn)明案例中間蘊(yùn)含的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,給出正確解決問(wèn)題的方法與措施,明確的分析各個(gè)小組在闡述問(wèn)題時(shí)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這樣能夠讓學(xué)生對(duì)自己分析和闡述問(wèn)題的過(guò)程有一個(gè)自我認(rèn)識(shí),能夠不斷的提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的思想層次。
總而言之,在新課改的要求之下,初中政治教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式。通過(guò)案例教學(xué)法把枯燥無(wú)味的政治知識(shí)轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)、形象、有趣并且貼近學(xué)生生活的具體實(shí)例,從而充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣,提高政治教學(xué)的效率。
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