《階梯漢語》教材的分析與評估

谷海燕

【摘要】本文依據(jù)《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱·長期進(jìn)修》（以下簡稱《教學(xué)大綱》），對《階梯漢語》教材進(jìn)行了簡要分析，并對其提出了幾點(diǎn)改進(jìn)的建議，期待能促進(jìn)中級精讀教材的不斷完善。

【關(guān)鍵詞】中級漢語 精讀 教材分析

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0049-01 有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)中級漢語的外國留學(xué)生、培訓(xùn)生越來越多。搞好這段教學(xué)是擺在我們面前的十分迫切、十分重要的現(xiàn)實(shí)問題。而教材是實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)和主要依據(jù)，教材的質(zhì)量直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量。本文選取了《階梯漢語》教材進(jìn)行了幾個方面的分析，并結(jié)合國家對中級教材制定的各項標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行評估，以期待能促進(jìn)中級精讀教材的不斷完善。

一、 教材介紹

本教材是國家漢辦規(guī)劃教材，由周小兵主編，華語教學(xué)出版社出版。

1.使用對象：本教材是為在全日制學(xué)校學(xué)過一年（約800學(xué)時）漢語的外國留學(xué)業(yè)生編寫的中級精讀教程。學(xué)過《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱》（長期進(jìn)修）中的初級詞（2399個），漢語水平考試成績達(dá)到三級（即初等C級）的外國人也適用。

2.編寫原則：本教材本著突出科學(xué)性和實(shí)用性，講求通用性和持久性、增強(qiáng)知識性和趣味性的原則，同時依據(jù)精讀課的課型特點(diǎn)和中級階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計和編寫。

3.教材特色：本教材有一個特色就是雙色印刷，重點(diǎn)詞語，句子都是另一種顏色，看起來很醒目，同時也便于記憶。

二、總體設(shè)計

總體設(shè)計是教材的靈魂，是至關(guān)重要的。《階梯漢語》這套教材分為4冊，每冊12課，共48課，供一學(xué)年使用。每課由提示、生詞表、課文、重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)、語法注釋、練習(xí)、副課文等7個部分組成，一般4-6學(xué)時學(xué)完一課

精讀課的主要特點(diǎn)是“綜合性、基礎(chǔ)性”，“要圍繞限定的詞匯、語法功能、文化項目進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練”?！峨A梯漢語》這套教材較好地體現(xiàn)了綜合性和基礎(chǔ)性的原則。綜合性是說精讀課上的語言知識是通過綜合訓(xùn)練得來的。聽：老師上課的閱讀課文，講解，提問都有聽的訓(xùn)練; 說：《階梯漢語》第一冊第六課副課文練習(xí)“請復(fù)述這個故事，并談?wù)勀愕母邢搿?，第三冊第三課練習(xí)十一題“你見過含羞草嗎？請談?wù)勥@種植物的特性”，這些都是說的訓(xùn)練；讀：每課主副課文的閱讀；寫：每課最后一道練習(xí)題都是在訓(xùn)練寫。

三、語料的選取

本套教材根據(jù)學(xué)習(xí)者漢語水平的高低，選取的語料也不相同，第一冊前幾課選用的是寓言故事，簡單易懂，內(nèi)容也不枯燥，有利于增加學(xué)習(xí)者的興趣和信心。后面難度逐漸增加，到第三冊開始學(xué)習(xí)古詩詞，第四冊有科技文章。語料中有中國的文化，如漢民族的紅色文化、中國的二十四節(jié)氣、中國的諺語等。有國內(nèi)也有國外情況，如小小聯(lián)合國，世界正面臨水荒。所選語料題材廣泛，體裁多樣，內(nèi)容豐富，富有知識性和可讀性。學(xué)生的興趣是有差異的，也是多方面的，如果把課文題材局限于某一方面，將直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的興趣。

課文長度逐冊增加：一冊約為800-1000字，二冊約為1000-1500字，三冊約為1200-1700字。課文每5行有行數(shù)標(biāo)記，以便教學(xué)時迅速查找。

四、生詞的控制與編排

初級教材采用的是人工語料，生詞的控制相對來說比較好。而中級教材主要采用自然語料，基本沒有什么控制。本套教材總體生詞平均50個以內(nèi)，逐冊增加：第一冊每課平均45，個，第二冊平均48個，第三冊平均50個，第四冊平均50個。生詞以中級詞為主，其中一二冊中級詞約為85%，高級詞和超綱詞控制在15%以內(nèi)；三四冊中級詞約80%，高級詞和超綱詞控制在20%以內(nèi)。整套教材共收中級詞1810個（只限生詞表中出現(xiàn)的），約占中級詞總數(shù)的64%。應(yīng)該說本套教材較以往老教材編排的有很大改進(jìn)，生詞數(shù)量控制的比較好，是在學(xué)生能接受的范圍之內(nèi)，一課生詞太多，教學(xué)時不好操作，學(xué)生也接受不了。另外本教材還有兩點(diǎn)改進(jìn)之處：（1）詞義解釋采用雙語，漢語解釋在前，英語解釋在后，漢語解釋盡可能使用初級詞語和前面學(xué)過的中級詞語，避免使用高級和超綱詞，這樣既可以激活學(xué)生記憶系統(tǒng)中的初級詞語，又可以重現(xiàn)前面學(xué)過的中級詞語。（2）列出生詞的近義詞、反義詞、多音詞以及同語素的合成詞等，形成生詞的參照系統(tǒng)，擴(kuò)大生詞意義及用法的容量。

五、重點(diǎn)詞語和語法注釋

1.重點(diǎn)詞語例釋

《教學(xué)大綱》對生詞的學(xué)習(xí)有不同的要求：領(lǐng)會式掌握和復(fù)用式掌握。顯然，領(lǐng)會式詞語與復(fù)用式詞語講解和練習(xí)應(yīng)當(dāng)是有區(qū)別的。復(fù)用式詞語應(yīng)當(dāng)?shù)玫捷^多的重復(fù)和練習(xí)，使他們及時轉(zhuǎn)入長時記憶，否則，就會很快忘記。因此，有必要分出重點(diǎn)詞語，側(cè)重進(jìn)行講解和練習(xí)?！峨A梯漢語》每課設(shè)立了重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)，很詳細(xì)地介紹了詞語的詞性，用法，每個詞后還給了好幾個例句，近義詞之間還有分析比較，有利于學(xué)生的深入理解。重點(diǎn)詞語絕大部分是動詞，還有常見的形容詞、成語和習(xí)慣用語。如“三心二意” ，“碰釘子”。名詞很少，出現(xiàn)的一般是比較抽象的名詞，如“見解”，“上述”等。

2.語法注釋

《教學(xué)大綱》把語法項目也分為初、中、高三級，其中中級語法項目有83項。與生詞一樣，語法項目同樣需要依據(jù)《教學(xué)大綱》來進(jìn)行處理。中級精讀教材應(yīng)承擔(dān)至少90%的中級語法項目。此外，還需要依據(jù)習(xí)得難度和順序合理地編排語法項目。從整體上看，《階梯漢語》語法順序的編排不是很合理，由易到難的順序沒有體現(xiàn)。如在第一冊第五課，第六個語法點(diǎn)是“讓那快樂圍繞在你身旁”，講解的是兼語句，我覺得對剛進(jìn)入中級的學(xué)生來說兼語句比較難，應(yīng)放到后面講解。第三冊第十二課，第二個語法點(diǎn) “反復(fù)”和第六個語法點(diǎn)“早日”都比較簡單。語法的排列也跟語料的選取有關(guān)，要做到依據(jù)習(xí)得難度來編排確實(shí)不易。

六、練習(xí)的設(shè)計

練習(xí)是將語言知識轉(zhuǎn)化成語言技能的重要途徑。練習(xí)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)有針對性，針對課文中的生詞和語法項目設(shè)計，針對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計。練習(xí)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)科學(xué)，應(yīng)當(dāng)多樣化，習(xí)題數(shù)量應(yīng)該充足。《階梯漢語》練習(xí)依據(jù)“理解、模仿、記憶、鞏固、交際”的目的進(jìn)行編排，題型多樣，題量充足。每課題型不少于10種，針對語音、詞匯、語法、語段進(jìn)行全面訓(xùn)練，并特別注意對形似字、多音字、多義詞、近義詞、成語、固定結(jié)構(gòu)、句式的練習(xí)。通過全面系統(tǒng)足量的練習(xí)，使學(xué)生得到充分的訓(xùn)練和全面的提高。主觀題與客觀題相互結(jié)合，互相補(bǔ)充。練習(xí)的難度根據(jù)學(xué)生的漢語程度逐漸加深，比如第一冊第四課寫作要求是100-150字，而到第八課要求是200-300字，當(dāng)然也會根據(jù)話題的難易度來決定字?jǐn)?shù)的多少。

七、對教材改進(jìn)的建議

1.合理利用英文注釋

《階梯漢語》采用英語注釋，雖然有利于了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，但這也容易造成母語負(fù)遷移或理解上的偏差，影響學(xué)習(xí)效率。因為留學(xué)生來自世界各地，包括母語為非英語國家的學(xué)生。每個學(xué)生的英語水平也不相同，英漢詞匯即使意義對等，也還存在著許多差異，如意義范圍的大小，義項多少，感情和語體色彩等。應(yīng)采用雙語注釋，漢語為主的原則。漢語注釋有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、準(zhǔn)確理解詞義、盡量避免產(chǎn)生母語負(fù)遷移現(xiàn)象，可以讓學(xué)生逐步脫離母語的束縛，完全形成漢語思維；同時采用雙語注釋是因為有些詞語用學(xué)生已掌握的詞匯來說明還有一定的難度。

2.生詞多列幾個常用搭配

每個生詞多列幾個常用搭配和慣用法，便于學(xué)生查詢，也可以當(dāng)字典用。學(xué)生在看生詞的同時，也會看到這個詞的搭配用法，經(jīng)?？淳蜁谀X子里產(chǎn)生印象，同時也培養(yǎng)了語感。

3.語料的選取要與時俱進(jìn)

《階梯漢語》是2003 年編寫的，有些語料內(nèi)容已經(jīng)過時，比如詩歌里《童年》《輕輕告訴你》《真的好想你》都是些老歌了。我們應(yīng)該換些新的內(nèi)容，能反應(yīng)當(dāng)今時代的。同時語料的選取也應(yīng)該真實(shí)，不能太脫離我們實(shí)際生活。