技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育淺議

吳永秀

【摘要】本文從技工學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀入手著重闡述了技工學(xué)校教育中實施素質(zhì)教育的必要性和相關(guān)措施，表達(dá)了本人對素質(zhì)教育的認(rèn)識和理解。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校素質(zhì)教育 實施

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0002-01 所謂素質(zhì)教育，就是依據(jù)人們的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體和能動性，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。由此可見，“全面提高受教育者的素質(zhì)”，是我們教育工作的出發(fā)點和歸宿，也是當(dāng)今深化教育改革的關(guān)鍵。技工學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)實用型技術(shù)工人的重任，面對當(dāng)今科技飛速發(fā)展、市場競爭日益激烈的新形勢，如何有效地不斷推動素質(zhì)教育，適應(yīng)市場需要，是技工教育者面對的首要問題。

一、技工學(xué)校學(xué)生存在的現(xiàn)狀

近年來，技工學(xué)校生源數(shù)量連年減少、質(zhì)量下降，使技工學(xué)校的生存和發(fā)展面臨新的課題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。初步分析可能有以下幾點原因：

1.相當(dāng)一部分學(xué)生自身刻苦鉆研精神不夠，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力或智力、記憶能力，與以往入學(xué)分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生相比，有一定的差距；還有部分學(xué)生雖然顯得聰明伶俐，但對以課堂、書本為主的灌輸知識的教育方式不適應(yīng)或很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果不好。

2.技校生入學(xué)時十五、六歲左右，正值身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。從心理學(xué)上講，青春初期是準(zhǔn)備走向獨立生活的轉(zhuǎn)型期。他們憧憬未來生活，思想活躍，精力充沛。但他們依賴性強，自制能力較差，把握不住自己。青年初期的學(xué)生正值青春發(fā)育期，處在長身體的階段。所以，技校時期學(xué)生身心處在從不成熟到成熟的階段，恰恰也是素質(zhì)教育的最佳階段。正是由于他們不定型，有很強的可塑性。因此，經(jīng)千雕萬塑，就能塑造成一個思想品德端正、智力充分發(fā)揮，體魄健康，能夠面對人生的合格技校學(xué)生。

二、技工學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育是時代的需要

隨著社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會化、產(chǎn)業(yè)化、信息化程度的空前提高，社會對人才的需求賦予更豐富的內(nèi)涵。它需要的已經(jīng)不僅僅是有一定的知識和技能的普通勞動者，而且還必須是具有一定社會責(zé)任感、法制觀念強、道德行為規(guī)范的高素質(zhì)勞動者。不少企業(yè)，他們對勞動者的要求也越來越高，不僅要求他們要有較好的技能，還要有健康的身心，積極向上及與人合作的美好品德等。因此，素質(zhì)教育不僅是學(xué)生更好的謀生的需要，同時也是技工學(xué)校更好的生存和發(fā)展的需要。為此，本人認(rèn)為現(xiàn)在的技校教育除了要抓好學(xué)生的文化知識及專業(yè)技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)在素質(zhì)教育的實施上花大的力氣。

三、素質(zhì)教育應(yīng)從教師做起

教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用，高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的前提條件。高素質(zhì)的教師要有良好的師德和敬業(yè)精神，深厚的文化素養(yǎng)，還具有科學(xué)的教育教學(xué)管理能力，先進(jìn)的教育理念，實事求是的工作作風(fēng)和淵博的知識和勇于探索的精神。因此，教師必須跟上時代的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，不斷積累和更新知識，研究改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)效果不斷提高?？偟膩碚f，高素質(zhì)的老師應(yīng)該具備以下品質(zhì)：

1.具有堅定的思想政治覺悟。技工教師要以對國家、民族和子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神,在教書育人過程中,以培育技工生的民族精神、責(zé)任精神為己任。此外,技工教師還要弘揚艱苦樸素的職業(yè)精神,遵紀(jì)守法,嚴(yán)以律已,在思想上做出表率。

2.具有熱愛學(xué)生的真心和忠于教學(xué)的恒心。技工教師必須尊重學(xué)生,以情育人,平等公正地對待所有的學(xué)生,自覺維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,言傳身教,為人師表,努力成為學(xué)生的良師益友。堅持育人為本的思想,全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等一切成長問題。對學(xué)生要嚴(yán)格要求,因材施教,循循善誘,努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)良心理素質(zhì)的人才。

3.具有扎實的專業(yè)知識和廣闊的社會視野。技工教師需要不斷擴(kuò)充和深化所傳授的專業(yè)知識,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,只有與時俱進(jìn),才能不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。技工教師在擴(kuò)充專業(yè)知識的同時,也必須擴(kuò)大知識面,開闊視野全面提高綜合水平，以滿足廣大學(xué)生的需要。

四、面向全體學(xué)生 實施素質(zhì)教育

1.加強德育工作，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)

一名合格的社會主義建設(shè)者，首先應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)。它包括堅定正確的政治方向，科學(xué)的世界觀和人生觀，深厚的愛國熱情，強烈的民族自豪感、自尊心，良好的社會公德、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法的意識等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)并不單純是班主任或德育課教師的任務(wù)，它需要全體教職工共同參與，從全過程、全方位共同努力。在具體過程中，首先應(yīng)充分發(fā)揮政治理論和思想品德課的主渠道功能，增加時事政治、法律、職業(yè)道德、社會公德、愛國主義和集體主義教育。其次，要加強德育隊伍建設(shè)和德育評價工作，做到教師教書育人、職工管理育人，從日常行為規(guī)范到校風(fēng)校紀(jì)、從校內(nèi)學(xué)習(xí)到參加社會實踐活動、從校長到每一位教工，形成全方位的教育體系。通過這一系列活動凈化學(xué)生的心靈，提高他們的思想素質(zhì)。

2.加強學(xué)生各方面素質(zhì)的教育

健康的心理素質(zhì)是形成強健的身體素質(zhì)、良好的社會文化素質(zhì)的重要保證。

首先，加強對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。一個人心中有理想，人生有目標(biāo)，才會有前進(jìn)的動力，才會有克服困難的勇氣和決心。

第二在教學(xué)和管理中應(yīng)全面融入心理健康教育。班主任工作中加強心理健康教育，通過日常班級管理、開展各種活動營造氣氛進(jìn)行心理教育；在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，教師應(yīng)積極深入地挖掘課程中所包含著豐富多彩的心理健康教育內(nèi)容，達(dá)到“潛移默化”的效果。在德育活動中加強心理健康教育，有意識地進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo)，使心理輔導(dǎo)與德育緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握有關(guān)心理學(xué)知識，更好地了解自己，監(jiān)督自己，提高自己，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。使學(xué)生在學(xué)校、社會和家庭的活動與交往中保持健康的、積極的心理狀態(tài)。

3.在傳授知識的教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

我們的專業(yè)課課堂是自然科學(xué)和社會科學(xué)知識傳授的課堂，也應(yīng)是學(xué)生接受人文精神洗禮的課堂。我們要利用一切可能的機(jī)會宣傳科學(xué)成果誕生的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)對科學(xué)的熱愛之情，鼓舞學(xué)生從事科學(xué)創(chuàng)新活動的自覺性。

在實施過程中，要注意拓寬學(xué)生的知識面，同時打好基礎(chǔ)。對于專業(yè)課的老師就要在專業(yè)課的講授中注意學(xué)生一些基本能力的培養(yǎng)。例如在信息技術(shù)教學(xué)課中其主要目的是讓學(xué)生在了解計算機(jī)文化、初步掌握一些計算機(jī)基本知識和技能的同時，更注重進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，把計算機(jī)作為一種工具，來提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力，以及學(xué)習(xí)能力。

素質(zhì)教育是一篇關(guān)系到中華民族興衰榮辱的大文章，素質(zhì)教育是技工學(xué)校生存和發(fā)展所必須實施的教育。它更是每一個技工教育工作者的神圣義務(wù)。素質(zhì)教育不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)。家長、社會、教育機(jī)構(gòu)及其老師們，讓我們攜手并肩，一起來推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的勞動人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談技校學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng). 教學(xué)與教育管理

[2]重視心理素質(zhì)教育，狠抓整體素質(zhì)培養(yǎng)